《再见了，亲人》_2

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1、★精品文档★《再见了，亲人》《再见了，亲人》  课时目标： 1． 细读1、2、3自然段，了解大娘，小金花，大嫂为志愿军所做的事。体会朝鲜人民对志愿军比山还高，比海还深的情谊。 2． 有感情地朗读课文教具准备：录音，灯片过程： 一． 复习检查。 1． 课文主要讲了什么事？ 2． 到车站为志愿军送行，与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多，作者选择了哪几个代表？（出示插图，认一认） 3． 他们分别为志愿军做了哪些事？ 4． 从这些事中感受到什么？为什么称朝鲜人民是亲人呢？读课文 二． 学习第一节。 （一） 先看第二件事——送打糕 1． 导语：这是发生在朝鲜战场上的一个感人故事！边听边想，仿佛看

2、到了怎么的情景。 2． 音响，朗诵带领学生进入情境。 3． 你仿佛看到了怎么的情景？ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★4． 读文字，看了哪些地方让你感动？划圈有关词句，并说说你从中感受到了什么？ 5． 交流：①动词：“带者，顶着，冒着，穿着，送到 ——冒着生命危险很勇敢 ②雪中送炭——像母亲一样，深情厚谊，慈母般的爱。 ③你从中感受到些什么？ 6． 指导感情朗读。 （导语：老师觉得读好书，要结合一定的语言环境，要抑扬顿挫，语速上要有快有慢）——（自己试读—指名读） （二）看第三件事情 1． 过渡：是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战

3、士送打糕，这种爱，怎能让人不感动？但更使人感动的是，边听边想，你眼前仿佛出现了怎样的情景？ 创设情景（音乐，朗诵） 2． 仿佛看到了什么？ 3． 读文字，看哪些地方你最感动？找出有关词句，说说你从中感受到了些什么？（出示灯片） 4． 交流：“丢下，背进，唯一”—等感受大娘比山还高、比 海还深的情谊。 5． 怎样读呢？（自由练—指名读） （三）看一件事。（看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感动！） 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★1． 出示：“为了帮我们洗补衣服，你已经几夜没合眼了。” a.哪些地方使你感动？为什么？ B.怎么读？ 2． 你感

4、受到了些什么？ 三． 写其他部分。 1． 大娘是不是就给志愿军做了这几件事情？哪句话看出？（出示：八年来------！） 2． 是啊，大娘像慈母一样关心，爱护志愿军，真是“不是亲人，胜似亲人”啊！ 3． 引读其他部分。 4． 过渡。 四．学习第2、3节 1． 分组学习第2、3节。 1、 2大组读读第二节，3、4组读第三节。思考：小金花、大嫂为志愿军所做的事中，哪些地方你最感动？找出语句，想想从中感受到了什么？ 2、 同桌讨论： 3、 大堂交流 △ 、第二节。 从小金花的妈妈牺牲了没哭，而与志愿军叔叔分别的日子却哭了，从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感。 △ 、第三节。 2016全

5、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿，感受大嫂对志愿军的一片深情。 4．读好第2、3节 6． 小结： 现在谁来说说，为什么志愿军称朝鲜人民是亲人？ 五． 引读第4-6节 1、 创设情景火车鸣笛声响。 2、 引读：听，列车的汽笛声已响起，此时，有太多太多的话要说，有太多太多的言要表，道不尽的话，流不完的泪，此时，志愿军发出内心的呼唤——“再见了，亲人……” 附：板书： 23、再见了，亲人 不是亲人——胜似亲人 洗衣服 大娘 送打糕 救伤员 小金花 救走了 牺牲了妈妈 大嫂 挖野菜 失去了双腿2016全新精品资料-全新公文范

6、文-全程指导写作–独家原创4/4