《一定要争气》教学设计之八

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1、★精品文档★《一定要争气》教学设计之八《一定要争气》教学设计之八佚名　　　教学要求　　　1．引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。　　　2．指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。　　　3．指导学生有感情地朗读课文。　　教学重点　　　1．领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。　　　2．理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。　　教学难点　　理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。　　课前准备　　学生自己预习课文，查找有关童第周的资料。　　　教学课时　三课时　　　　　　　　　　　

2、　　　　第一课时2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★　　教学要求　　初读课文，了解课文的主要内容。学会本课生字新词。　　教学重点　　了解课文的主要内容，学会本课生字新词。　　教学难点　　指导学生学习联系上下文或查字典理解词语的意思。　　教学过程　　一、引导学生抓住课题质疑　　　　注意引导学生将他们质疑的问题进行归纳。　　二、学生自学课文　　　　要求：　　　1、仔细认真地读课文，注意画出不懂的词句。　　　2、再次读课文，思考我们刚才提出的问题，把不理解的记下来。　　　3、理清课文的思路，思考课文讲了

3、哪两件童第周“一定要争气的”的事。　　三、初读课文，检查自学。　　　1．让学生按自然段读课文，要求：文要读通。　　　2．提问学生上述问题。提出未解决的全班讨论。　　　3．指导学生读准字音。　　　4、提示学生识记字形，区别同音字。　　　　　“末”字与“未”字区分开。“未”字上横稍短，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★“末”字上横长。“试”右边是“式”，没有撇。“瞧”是左右结构，左面是“目”，里面是两横。“考”下面不能多横。　　　　　区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不

4、同。“振兴、振奋”用“振”；“震惊、震荡、地震”用“震”。　　　　在教学过程中可采用形近、同音字组词的方法，进行辅助练习。　　　　例：　　　　末（　　　）　　试（　　　）　　　震（　　　）　　　　未（　　　）　　式（　　　）　　　振（　　　）　　　　绩（　　　）　　愤（　　　）　　　退（　　　）　　　　迹（　　　）　　奋（　　　）　　　褪（　　　）　　四、理解词义：　　　1．让学生从文中找出不理解的词语，质疑。　　　2．引导学生查字典，联系上下文，理解词语。　　　1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文，理解词语。　　　　　以

5、“愤”字为例：“愤”在课文中组成的新词是“发愤”。这时，教师引导学生把“愤”字作为带点字，查字典，找出“发愤”一词在字典中的解释是：自己感觉不满足，努力地做。接着，教师再让学生从文中找出带有“发愤”一词的句子。联系上下文读一读。体会“发愤”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★一词在本课中是童第周在文化基础差，学习吃力，成绩落后的情况下，自己下决心努力学习。　　　　（2）依照上述方法，理解“耐心”、“钻研”、“再三”等词语。　　　　　耐心——字典中指心里不急躁，不厌烦。课文中指童第周不急躁，不厌烦，

6、经过刻苦钻研，终于剥掉了青蛙卵的外膜获得了成功。　　　　　钻研——指深入地进行研究，课文中指童第周不声不响地深入研究。　　　　　再三——不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。　　五、指名读课文，要求把课文读得通顺、流畅。即：读通文。　　六、作业：熟读课文，写词语。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要求　　1．引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。　　2．在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★

7、　　3．指导学生有感情地朗读课文。　　4、根据课文内容，进行拓展练习，培养学生的语言表达能力和创造思维能力。　　教学重点　　1．领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。　　2．理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。　　教学难点　　理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。　　教学过程　　一、复习导入　　说说课文主要写了谁的哪两件事？　　二、抓住两次“一定要争气”，精读感悟　　文中两次讲到“一定要争气”，这都是在什么情况下讲的？　　借助这个问题，教师引导学生了解课文内容，可采取以下步骤开展教学：　　1．让学生自读课文，边读边标画出带

8、有“一定要争气”这个词语的句子。　　2．联系上下文，想一想“一定要争气”是在什么情况下讲的？让学生读文后用自己的话表述出来。　　经过讨论，要让学生弄清文中两次争气的事情。2016