六年级下册美术教案-第9课 手舞足蹈｜辽海版

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课时教学计划课题9、手舞足蹈课型设计应用课时1教学目标知识与技能学习用泥塑造比较复杂的人物动态，学习用人物瞬间的身体语言表达人物情绪，进一步学习泥塑的基本知识与技能。过程与技能通过塑造人物的动作和表情，进一步提高学生的观察能力，立体造型能力，概括和表现能力。情感态度与价值观帮助学生学会我国民间美术中汲取艺术营养，有针对性的培养学生的民间意识。教学重点学习用泥塑比较复杂的人物动态，学习用人物瞬间的身体语言表达人物情绪。教学难点人物动势和表情的把握以及表现。教具学具雕塑作品，相关资料，课件陶泥。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课（一）欣赏导入通过课件或教科书、图片资料与学生共同欣赏《说唱俑》等表现人们高兴时手舞足蹈的美术作品。请几名学生做模特，摆出几种人物站立的基本动作。通过作品的艺术神韵感染学生，引起学生观察、表现复杂的人物动作的欲望。

1教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课

2（二）引导探究教学活动1、结合欣赏，师生共同探讨人物兴高采烈时的肢体动作特征。2、请同学们表演兴高采烈是的动作和神态，大家观察并画速写，3、小组讨论，确定创作内容及方法。观察人物高兴时的动作和表情，了解和掌握动势要领。通过速写练习，掌握人物兴高采烈时的动作和神态，通过小组的集体智慧，明确本课的学习目标。知道刻画人物的动作对表现人物情绪的重要意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图二次备课

3（三）引导构思1、进行“手舞足蹈”的创作练习。2、教师要适时给予学生帮助与指导。观察人物高兴时的动作和表情，了解和掌握动势要领。完成本科的主要学习目标。发挥个体与集体的学习积极性。加强师生互动，发挥教师教学的主导作用。板书设计9手舞足蹈人的头、躯体、四肢扭动躯体，做出动作。眼、耳、口、鼻。教学反思