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______________________________________________________________________________________________________________教案新编英语语法教程章振邦本课程教学总体安排-可编辑修改-
1______________________________________________________________________________________________________________课程名称：商务英语语法与词汇课程性质与类型：专业必修总学时32、学分：2教学目的与要求：1）开设此课，旨在让学生系统学习和掌握各类语法现象，并且学以致用，活学活用，力求避免在使用英语的过程中出现语法错误。2）帮助学生理解和掌握各类语法现象所使用的规则，以便他们在以后的专业四级考试和工作中恰当地运用英语语法。3）扩大学生的词汇量，尤其是商务英语方面的词汇。教材及参考书目：《新编英语语法教程》章振邦《使用英语语法详解》薄冰《高级英语语法详解》全建强考核方式及成绩计算方法：闭卷笔试总成绩=平时成绩*30%+期末成绩*70%课程教学日历-可编辑修改-
2______________________________________________________________________________________________________________课程名称：商务英语词汇与语法授课学期：2016—2017学年第2学期周次章节及教学内容累计学时第1周第17讲助动词（一）第18讲助动词（二）2第2周第19讲不定式（一）第20讲不定式（二）4第3周第21讲–ING分词第22讲-ED分词6第4周第23讲形容词和形容词词组8第5周第24讲副词和副词词组10第6周第25讲比较等级和比较结构12第7周第26讲介词和介词词组14第8周第27讲陈述句、疑问句、祈使句、感叹句第28讲存在句16第9周第29讲IT-句型18第10周第30讲并列结构20第11周第31讲从属结构（一）第32讲从属结构（二）22第12周第33讲关系分句24第13周第34讲条件句26第14周第35讲直接引语和间接引语28第15周第36讲修饰第37讲替代30第16周第38讲省略第39讲后置、前置、倒装32-可编辑修改-
3______________________________________________________________________________________________________________第17讲教学安排的说明章节题目：助动词（一）学时分配：1本章教学目的与要求：1、情态意义表示法2、情态助动词的推测性用法课堂教学方案课题名称、助动词（一）授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的要求：1、情态意义表示法2、情态助动词的推测性用法教学重点、难点：情态意义表示法教学内容及组织安排：1、情态意义表示法情态动词有can(could),may(might),must,haveto,shall(should,will(would),dare(dared),need(needed),oughtto等。情态动词无人称和数的变化；不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语一、can,could1)表示能力（体力、知识、技能）。Canyouliftthisheavybox?（体力）Marycanspeakthreelanguages.（知识）Canyouskate?（技能）此时可用beableto代替。Can只有一般现在时和一般过去式；而beableto则有更多的时态。I’llnotbeabletocomethisafternoon.当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用beableto，不能用Can。如：Hewasabletogotothepartyyesterdayeveninginspiteoftheheavyrain.2)表示请求和允许。-----CanIgonow?-----Yes,youcan./No,youcan’t.此时可与may互换。在疑问句中还可用could,might代替，不是过去式，只是语气更委婉，不能用于肯定句和答语中。----CouldIcometoseeyoutomorrow?----Yes,youcan.(No,I’mafraidnot.)3)表示客观可能性（客观原因形成的能力）。They’vechangedthetimetable,sowecangobybusinstead.Thishallcanhold500peopleatleast.4)表示推测（惊讶、怀疑、不相信的态度），用于疑问句、否定句和感叹句中。-可编辑修改-
4______________________________________________________________________________________________________________Canthisbetrue?Thiscan’tbedonebyhim.Howcanthisbetrue?二、may,might1)表示请求和允许。might比may语气更委婉，而不是过去式。否定回答时可用can’t或mustn’t，表示“不可以，禁止”。----Might/MayIsmokeinthisroom?----No,youmustn’t.----May/MightItakethisbookoutoftheroom?----Yes,youcan.(No,youcan’t/mustn’t.)用MayI...？征徇对方许可时比较正式和客气，而用CanI...？在口语中更常见。2）用于祈使句，表示祝愿。Mayyousucceed!3)表示推测、可能性（不用于疑问句）。might不是过去式，它所表示的可能性比may小。1．Hemay/mightbeverybusynow.2．Yourmothermay/mightnotknowthetruth.三、must,haveto1)表示必须、必要。Youmustcomeintime.在回答引出的问句时，如果是否定的，不能用mustn’t（禁止，不准），而用needn’t,don’thaveto（不必）.----Mustwehandinourexercisebookstoday?----Yes,youmust.----No,youdon’thaveto/youneedn’t.2)must是说话人的主观看法，而haveto则强调客观需要。Must只有一般现在时，haveto有更多的时态形式。1．heplayisn’tinteresting,Ireallymustgonow.2．IhadtoworkwhenIwasyourage.3)表示推测、可能性（只用于肯定的陈述句）1．You’reTom’sgoodfriend,soyoumustknowwhathelikesbest.2．Yourmothermustbewaitingforyounow.四、dare,need1)dare作情态动词用时,常用于疑问句、否定句和条件从句中,过去式形式为dared。1．HowdareyousayI’munfair?2．Hedaren’tspeakEnglishbeforesuchacrowd,darehe?3．Ifwedarednotgotherethatday，wecouldn’tgetthebeautifulflowers.2)need作情态动词用时,常用于疑问句、否定句。在肯定句中一般用must,haveto,oughtto,should代替。1．Youneedn’tcomesoearly.2.----NeedIfinishtheworktoday?-可编辑修改-
5______________________________________________________________________________________________________________----Yes,youmust./No,youneedn’t.3)dare和need作实义动词用时，有人称、时态和数的变化。在肯定句中，dare后面常接带to的不定式。在疑问句和否定句中，dare后面可接带to或不带to的不定式。而need后面只能接带to的不定式。1.Idaretoswimacrossthisriver.2.Hedoesn’tdare(to)answer.3.Heneedstofinishhishomeworktoday.五、shall,should1)shall用于第一人称，征求对方的意见。Whatshallwedothisevening?2)shall用于第二、三人称，表示说话人给对方的命令、警告、允诺或威胁。1.Youshallfailifyoudon’tworkhard.(警告)2.HeshallhavethebookwhenIfinishit.(允诺)3.Heshallbepunished.(威胁)六、will,would1)表示请求、建议等，would更委婉。Will/Wouldyoupassmetheball,please?2)表示意志、愿望和决心。1.Iwillneverdothatagain.2.Theyaskedhimifhewouldgoabroad.3)would表示过去反复发生的动作或某种倾向。would表示过去习惯时比usedto正式，且没有“现已无此习惯”的含义。1.Duringthevacation,hewouldvisitmeeveryotherday.2.Thewoundwouldnotheal.4)表示估计和猜想。Itwouldbeaboutteno’clockwhenshelefthome.七、should,oughtto1)should,oughtto表示“应该”，oughtto表示义务或责任，比should语气重。1.Ishouldhelpherbecausesheisintrouble.2.Yououghttotakecareofthebaby.2)表示劝告、建议和命令。should,oughtto可通用，但在疑问句中常用should。1.Youshould/oughttogotoclassrightaway.2.ShouldIopenthewindow?3)表示推测should,oughtto(客观推测),must(主观推测)。1.Hemustbehomebynow.(断定他已到家)2.Heoughtto/shouldbehomebynow.(不太肯定)3.Thisiswheretheoilmustbe.(直爽)4.Thisiswheretheoiloughtto/shouldbe.(含蓄)2、情态助动词的推测性用法假如出现如下情景：甲说：There’ssomeoneatthedoor.Didn’tyouhearthe-可编辑修改-
6______________________________________________________________________________________________________________bell? 乙的回答可能是：ItmustbeGeorge.ItwillbeGeorge.ItwouldbeGeorge.ItoughttobeGeorge.ItshouldbeGeorge.Itcan’tbeGeorge.Itcouldn’tbeGeorge.ItmaybeGeorge.ItmightbeGeorge.乙作答时仅仅是作揣测，表示各种可能性。一般说来must表示的可能性最大，might表示的可能性最小。再看一道高考题：Peter_____comewithustonight,butheisn’tverysureyet.A.must B.may C.can D.will根据题意和选项判断，该题需要选择一个表揣测性意义的情态动词，而所给的四个选项都可用来表示揣测，但根据题干后面部分“但他还不很确定”的暗示，说明他来的可能性并不很大，所以该题只能选B。现就以上九个表揣测性情态动词的语义和用法简略归纳如下，供复习时参考。1．mustmust表示揣测时，常用来指说话人从已知晓得或观察到的事情中做出某种结论。含有“逻辑上的必然”的意义。作“一定；必定；准是”等解。时表揣测性情态动词中语气最为肯定的一个。后接不定式的一般时表示对现在或将来情况的揣测；接不定式的进行式表示对现在正在发生的情况的揣测；接不定式的完成式表示对现在完成情况或过去情况的揣测。例如：Judgingbyheraccent,shemustbefromSichuan.Theymustbeworryingaboutoursafety.Theymusthavearrivedbynow.Herfatherthoughtshemusthavemetafairy.Oh,butyoumusthavebeenthinkingofsomething.Must表示揣测时，一般用于肯定句。其疑问或否定形式用can或could表示（见can，could部分）。2．will， wouldwill表示揣测意义是类似于“逻辑上的必然”意义的must。常可换用，但语气弱于must；would含义与will基本相同，不表示时间关系，用would表示不肯定的语气稍弱一些。两者都作“大概；一定”等解。例如：That’llbethepostman.Thatwouldbehismother.Thiswillbethehousethatyou’relookingfor.Peterwill/wouldstillbereadinghisbook.Theywill/wouldhavearrivedbynow.Hewill/wouldhavelefthishousebeforeyouarrivedthere.3．oughtto， shouldoughtto 与should也可用来表示“逻辑上的必然的意义”，语气的肯定程度比must弱一些。Should的语气又不如oughtto肯定。都表示非常可能的意思，作“-可编辑修改-
7______________________________________________________________________________________________________________想必一定；应当已经；照理应该”等解。后面也可跟不定式的一般式或完成式等。例如：Theyshouldbehomenow.Thebookshouldbeoutinamonthorso.Heoughttofinishtheworkinaboutanhour.Heoughtto/shouldhavearrivedbynow.Sheleftyesterday.Sheoughtto/shouldhavereachedShanghai.4．can， couldcan,could表示揣测时，常见于疑问句和否定句。Could不表示时间关系。用could时，语气较为缓和；用can时，不相信的程度跟强些。后面可跟不定式的一般式或完成式。例如：Canhecomehere?Wherecan/couldhebe?Thiscan’t/couldn’tbetrue.Therecan’tbeamistake.Shecan’t/couldn’thavedonesuchathing.Hecan’t/couldn’thaveseenmeyesterday,becauseIwasn’tthere.另外，can可用来指理论上的可能性（不属于揣测性用法）。表示事件或情况有可能发生（但并不涉及到是否真的会发生），这是could是can的过去时。例如：Evenexpertdriverscanmakemistakes. 即使有经验的驾驶员也有可能出差错。Hesaiditcouldrainlateronthisevening. 他说晚上以后可能下雨。Can通常不能用来表示实际发生的可能性或真实性。如要表示发生某事的实际可能性时用could,may,might（不表示事件关系）。例如：TheweatherinShanghaicouldbeverycoldinwinter. 上海冬季有时可能很冷。Willyouanswerthephone?Itcould/may/mightbeyourmother. 你去接接电话好吗？可能是你妈妈打来的。Accordingtotheradio,itcould/may/mightrainthisevening. 据广播说，今晚可能有雨。Can不用来表达某事将会发生的可能性，而是用may或might表示。例如：Wemay/mightgoclimbingthisyear.(不用can)今年我们可能会去登山。Could可用来表示将来，当仅仅表达某事有发生的可能性，并不表示特别可能发生。例如：NextSundaywecouldgoandpayavisittoafriendofours. 下个星期天我们可能去拜访我们的一位朋友。Wecouldgoclimbingthisyear,butIdoubtifwehavetime. 今年我们可能去登山，但我怀疑我们是否有时间。5．may， mightmay和might表示揣测时，指“实际上的可能性”。常用来表示某事实际上将要发生或正在发生的可能性。Might不表示时间关系，用might的可能性比may小些，实际上含有“不大可能”的意思。两者都可跟不定式的一般式或不定式的完成式等。例如：Itmaybetrue. 这可能是真的。Itmightbetrue. 这或许是真的。（不确实）Youmay/mighthavesomefever. 你可能有点发烧。“Sheisverylate.” 她这么晚还没来。 “Shemayhavemissedherbus.” 它可能误了车。Might跟不定式的完成时还可用来表示过去可能发生而没有发生的事。例如：-可编辑修改-
8______________________________________________________________________________________________________________Youwerestupidtotryclimbingupthere.Youmighthavekilledyourself. 你试图在那里攀登是愚蠢的，你也许会摔死的。另外，要注意cannot，maynot与couldnot，mightnot的不同含义。例如：Shecannotbeathome. 她不可能在家。Shemaynotbeathome. 她可能不在家。Shecouldn’thavemadethatmistake. 她不可能犯了那样的错误。Shemightnothavemadethatmistake. 她也许没有犯那样的错误。第18讲教学安排的说明章节题目：助动词（二）学时分配：1本章教学目的与要求：1、半助动词2、半助动词的缩略形式课堂教学方案课题名称、不定式（一）授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的要求：1、半助动词2、半助动词的缩略形式教学重点、难点：半助动词教学内容及组织安排：1、半助动词在功能上介乎主动词和助动词之间的一类结构，称为半助动词。常见的半助动词有beaboutto,bedueto,begoingto,belikelyto,bemeantto,beobligedto,besupposedto,bewillingto,haveto,seemto,beunableto,beunwillingto等。它们可与主动词搭配构成复杂动词词组并表示情态意义，有时也可与助动词搭配。例如： Theboyhastomakealivingbybegging. 男孩不得不通过乞讨维持生计。 HeisunwillingtohelpmewithmyEnglish. 他不愿帮我学习英语。 Everyclauseisobligedtoobtainafiniteverb. 每个句子必须包括一个限定动词。 Wewereabouttostartwhenitrained. 下雨时，我们即将出发。 Heseemstobeverydisappointed. 他好像非常失望。 Idon’thavetobuyanewhouse. 我不必买新房子。 Hedidn’tseemtofeelinlovewith-可编辑修改-
9______________________________________________________________________________________________________________her. 他好像没有爱上她。 半助动词的其他用法 带有半助动词作为动词词组的组成部分的句子，有的可以转换为“It…that-分句”结构，而有的却不可以。从这个角度看，半助动词可分为两类：一类是可以作上述转换的，其中包括becer-tainto，be（un）likelyto，appearto，happento，seemto等。例如： Theyarecertaintowinthegame．他们肯定会在比赛中获胜。 →Itiscertainthattheywillwinthegame． Heislikelytoletyoudown．他可能使你失望。 →Itislikelythathewillletyoudown． Heappearstohavemanyfriends．看来他有许多朋友。 →Itappearsthathehasmanyfriends． Heseemstobeenjoyinghimself．看来他玩得很快活。 →Itseemsthatheisenjoyinghimself． Ihappentohavehadsomenastyexperiencesindealingwithhim． 我恰巧有过一些和他打交道的不愉快的经历。 →IthappensthatIhavehadsomenastyexperiencesindeal－ingwithhim． Somemembersofthecommitteeseemtohavebeenbribed． 委员会的一些成员看来是受了贿赂。 →Itseemsthatsomemembersofthecommitteehavebeenbribed． 另一类半助动词不可以作上述转换，这一类包括beaboutto，beboundto，begoingto，beto，hadbetter，haveto，havegotto，tendto等。例如： Heidadouttoarrive．他即将到达。 Heisboundtowin．他一定会获胜。 Theboytendedtobelate．这孩子老是迟到。 不可以转换为： *Itisaboutthathewillarrive． *Itboundthathewillwin． *Ittendedthattheboywaslate． 半助动词也可用于there－存在句。例如： There'sgoingtobeastorm．就要有暴风雨了。 There'stobeaninvestigation．要作一次调查。 Therehastobeamistake．一定有错。 There'ssuretobesomeraintonight．今晚一定有雨。 There'slikelytobealargeaudience．观众人数可能很多。 There'scertaintobetroubleatthefactory．厂里一定有麻烦。 Thereseemstobeawidespreadchangeofattitude 看来态度有普遍的改变。 Thereappearstobenodoubtaboutit． 看来这是毫无疑问的了。 凡是能够作上述句型转换的半助动词，在there-存在句中，也可作类似的转换。现在，我们再从相反的方向来看这种转换关系： Itislikelythatthere'llbealargeaudience． →Thereislikelytobealarge-可编辑修改-
10______________________________________________________________________________________________________________audience． Itiscertainthatthereistroubleatthefactory． →Thereiscertaintobetroubleatthefactory． Itseemsthatthere'sawidespreadchangeofattitude． →Thereseemetobeawidespreadchangeofattitude． Itappearsthatthere'snodoubtaboutit． →Thereapperstobenodoubtaboutit． 顺便说一句，如果“It…that＋there-存在句”的主句谓语动词是issaid，isbelieved等被动态，那末转换过来的there-存在句的谓语动词也应是被动态。例如： Itissaidthatthere'stroubleatthefactory．据说厂里有麻烦。 →There'ssaidtobetroubleatthefactory． 不过，这里的issaidto（be）已经不是半助动词了。 在结束本节以前，还要提一下半助动词的省略式问题。在口语中，hadbetter，havegotto和begoingto有时可用省略式。例如： You（'d）bettergonow．你最好现在就去。 You（'ve）justgottohelp．me．你得帮帮我呀。 Where（are）yougoingtogetthemoneyfrom？ 你准备从哪儿去弄这笔钱？ beto结构在新闻标题中可以单用to-不定式表示： UNESCOCHIEFTOVISITAFRICA 联合国教科文组织领导人将出访非洲 要注意，下面一些结构中的to-不定式是作主语补语用，而不是半助动词beto+不定式。例如下面两句均作“最好的还在后头”（Thebestisstillaheadofus，inthefuture）解释，其中的tocome和tobe均作主语补语用： Thebestisstilltocome． Thebestisyettobe． 还有一些结构在语法上可作不同理解，既可看作形容词词组作后置修饰语，也可看作关系分句的省略形式。例如： Thoselikelytoarriveafter7p．m．shouldnotifyMrsThomasbe－fore14March… 可能在下午7点以后到达的人需于三月十四日前通知托马斯夫人…… Indesperationit（指hermind）lituponthefigureofherfatheral－readybrokeninhealthandnowabouttodie． 在绝望中，她脑海里突然出现了她那早已病魔缠身，如今已奄奄一息的父亲的身影。 BecarseIwastheplayerleastlikelytobeusedinthatgame，Iwastheonesenttoforage． 由于我是一个最不可能被选拔参加那场比赛的队员，因此就派我出去搜索粮秣。 在上述诸例中，likelytoarriveafter7p．m．，nowabouttodie，leastlikelytobeused等都既可看成形容词词组，也可看作关系分句的省略形式。如果作后一种分析，就涉及半助动词的问题．例如Thoselikeytoarriveafter7p．m．相当于Thosewhoarelikelytoarrive．．，在这里，arelikelyto是半助动词（本书是这样处理的）；当然，whoarelikelytoarrive…也可以看作是“主—动—补”结构。这也就是说，像“arelikelyto+不定式”-可编辑修改-
11______________________________________________________________________________________________________________这一结构既可作为一个整体来看待（即看作半助动词+不定式），也可分开来看待（即将该形容词看作主语补语）。由于likely，sure，certain等都是形容词，从而也可以接受副词的修饰（如上述后两例），并有比较等级形式。例如： Itmightbeverywellifdramatistswerephilosophers，butinpointoffacttheyareaslittlelikelytobesoasarekings． 要是剧作家同时又是思想家的话，那该有多好，可是，事实上剧作家不可能同时又是思想家，正如国王毫不可能同时又是思想家一样。 在这里，aslittlelikelytobesoasarekings似以看作形容词词组作主语补语为宜，否则便把事情搞得过于复杂化了。课堂练习或讨论、布置作业：第19讲教学安排的说明章节题目：不定式（一）学时分配：1本章教学目的与要求：1、不定式的结构形式2、关于不定式符号的几个问题课堂教学方案课题名称、不定式（一）授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的要求：1、不定式的结构形式2、关于不定式符号的几个问题教学重点、难点：关于不定式符号的几个问题教学内容及组织安排：动词不定式动词不定式由to+动词原形构成。这里的to是不定式标志，没有词义。不定式具有名词、形容词或副词的某些语法功能，又有动词的时态和语态的特点及作用。常见的形式如表所示（以及物动词do为例），不及物动词没有被动语态。时态\语态主动被动一般式todotobedone进行式tobedoing/完成式tohavedonetohavebeendone完成进行式tohavebeendoing/ 1有些动词可以用不定式作宾语，大致上有三种情况。-可编辑修改-
12______________________________________________________________________________________________________________1）1） 有些及物动词用不定式作宾语，结构为动词+不定式。例如：affordaimagreearrangeaskdecidebothercarechoosedemanddesiredetermineelectendeavorhopefailhelplearnlong渴望meanmanageofferplanpretendrefusetendundertakeexpecthateintend例如： Thedriverfailedtoseetheothercarintime.司机没能及时看见另一辆车。 Heofferedtohelpme.他表示愿意帮助我。2）有些动词除了可以用不定式作宾语，还用不定式作补语，即有动词+宾语+不定式的结构。例如：askchooseexpecthelpbegintendlike/loveneedpreferpreparewantwish例如： Iliketokeepeverythingtidy. 我喜欢每件东西都保持整洁。 Ilikeyoutokeepeverythingtidy. 我喜欢你使每件东西都保持整洁。 IwanttospeaktoTom. 我想和汤姆谈话。 IwantyoutospeaktoTom. 我想让你和汤姆谈话。 1）3） 有些动词或动词词组可以用动词+疑问词+不定式的结构作宾语。例如：decideknowconsiderforgetlearnremembershow,wonderfindouttellinquireexplain例如： Pleaseshowushowtodothat.请演示给我们如何去做。Therearesomanykindsoftape-recordersonsalethatIcan'tmakeupmymindwhichtobuy.有这么多的录音机，我都拿不定主意买哪一种。 2不定式作补语1）1） 有些有动词+宾语+不定式的结构。例如：adviseallowcausechallengecommandcompeldrive驱使enableencourageforbidforceimpelinduceinstructinvitelike/loveorderpermitmakelethavewantgetwarnpersuaderequestsendtelltrainurge例如；Fatherwillnotallowustoplayonthestreet. 父亲不让我们在街上玩耍。 Theofficerorderedhismentofire.长官命令士兵开火。注意：有些动词如make，have，get，want等可用不定式作做宾补，也可用分词作宾补。现在分词表达主动，也表达正在进行，过去分词表达被动。1)2) 有些有动词+宾语+不定式的结构，不定式的动词往往是be，不定式一般可以省去。例如：considerfindbelievethinkdeclare（声称）appointguessfancy（设想）guessjudgeimagineknow例如：Webelievehimtobeguilty.我们相信他是有罪的。Weknowhimtobeafool.我们知道他是个笨蛋。（tobe不能省去）典型例题 CharlesBabbageisgenerallyconsidered ___thefirstcomputer. -可编辑修改-
13______________________________________________________________________________________________________________A.toinvent B.inventing C.tohaveinvented D.havinginvented 答案：C.一般没有consider+宾语+be以外不定式的结构，也没有consider+宾语+doing的结构，排除A、B、D。consider用动词be以外的不定式作宾补时，一般要求用不定式的完成式，故选C。1)3) 有些动词可以跟there+tobe的结构。例如：believeexpectintendlikelovemeanpreferwantwishunderstand 例如： Wedidn'texpecttheretobesomanypeoplethere.我们没料到会有那么多人在那里。Youwouldn’twanttheretobeanotherwar.你不至于想让另外一场战争发生吧。3不定式作主语不定式作主语，往往用it作形式主语，真正的主语不定式放至句子的后面。 例如：It'ssonicetohearyourvoice.听到你的声音真高兴。It'snecessaryforyoutolockthecarwhenyoudonotuseit.不用车的时候，锁车是有必要的。 It'sverykindofyoutohelpus. 他帮助我们，他真好。 Itseemedselfishofhimnottogivethemanything. 他不给他们任何东西，这显得太自私了。但是，用不定式作主语的句子中还有一个不定式作表语时，不能用Itis…to…的句型。另外，这样的句子，不能用动名词作表语。例如：（对）Toteachistolearn.（错）Itistolearntoteach.（错）Toteachislearning.（错）Teachingistolearn.典型例题 Thechairlooksratherhard,butinfactitisverycomfortableto___. A.sit B.siton C.beseat D.besaton答案：B.如果不定式为不及物动词，其后应有必要的介词。当动词与介词连用时，常位于"形容词+动词不定式"结构的末尾。 4 It'sforsb.和It'sofsb.这样的句子中，由于表语形容词性质的不同，导致了不定式逻辑主语标志用for或of的区别。1）forsb.句型中的形容词一般为表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy,hard,difficult,interesting,impossible等：例如： It'sveryhardforhimtostudytwolanguages.对他来说学两门外语是很难的。2）ofsb句型中的形容词一般为表示性格，品德，心智能力，表示主观感情或态度的形容词，如good,kind,nice,clever,foolish,right。例如： It'sveryniceofyoutohelpme.你来帮助我，你真是太好了。用for还是用of的另一种辨别方法： 用介词for或of后面的逻辑主语作句子的主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。如果通顺用of，不通则用for。例如： Youarenice. （通顺，所以应用of）。 Heishard. （非所表达的意思，不通，因此用for。）.5不定式作表语-可编辑修改-
14______________________________________________________________________________________________________________ 不定式可放在be动词后面，形成表语。例如： Myworkistocleantheroomeveryday.我的工作是每天清扫房间。 Hisdreamistobeadoctor.他的梦想是成为一名医生。 .6不定式作定语 不定式做定语通常要放在被修饰的词后，往往表示未发生的动作。例如： Ihavealotofworktodo. 我有许多事要做。 Therewasnothingtobringhomethatmorning.那天早上（他回家时）两手空空。 .7不定式作状语1）目的状语 常用结构为todo,onlytodo（仅仅为了）,inordertodo, soastodo, so（such）…asto…（如此…以便…）。例如： Heransofastastocatchthefirstbus. 他飞快地跑以便赶上第一班车。 Icomehereonlytosaygood-byetoyou. 我来仅仅是向你告别。2）作结果状语，可以表示没有预料到的或事与愿违的结果，不定式要放在句子后面。Iawoketofindmytruckgone.我醒来发现箱子不见了。 Hesearchedtheroomonlytofindnothing.他搜索了房间，没发现什么。3）表原因I'mgladtoseeyou.见到你很高兴。Shewepttoseethesight.她一看到这情形就哭了。4）表示理由和条件Hemustbeafooltosayso.Youwilldowelltospeakmorecarefully..8用作介词的toto可以用作介词，也可用作不定式的标示。下面的to都用作介词：admittoobjecttobeaccustomedtobeusedtosticktoturnto开始lookforwardtobedevotedtopayattentiontocontributetoapologizetodevoteoneselfto .9省去to的动词不定式1）情态动词（除ought外）后。2）使役动词let,have,make后，感官动词see,watch,lookat,notice,observe,hear,listento,smell,feel,find等后。注意：被动语态中不能省去to。例如： Isawhimdance.我看见他跳舞。 =Hewasseentodance. Thebossmadethemworkthewholenight.老板让他们整夜干活。 =Theyweremadetoworkthewholenight.3）wouldrather，hadbetter句型后4）Why…/whyno…句型后5）help后可带to，也可不带to,helpsb（to）dosth：6）but和except后。but前是实义动词do时，后面出现的不定式不带to。-可编辑修改-
15______________________________________________________________________________________________________________比较：Hewantstodonothingbutgoout.他只想出去玩。 Hewantstobelieveanythingbuttotakethemedicine.除了吃这药，他什么都信。7）由and,or和than连接的两个不定式，第二个to可以省去：8）通常在discover,imagine,suppose,think等词后作宾补时，可以省去tobe。例如： Heissupposed（tobe）nice. 他应该是个好人。典型例题1）----Iusuallygotherebytrain. ----Whynot___byboatforachange? A.totrygoing B. tryingtogo C. totryandgo D. trygoing 答案：D.whynot后面接不带to的不定式，因此选D。2）Pauldoesn'thavetobemade___.Healwaysworkshard. A.learn B.tolearn C.learned D.learning 答案：B.make后接不带to的动词不定式，当其用于被动时，to不可省略。.10动词不定式的否定式在不定式标志to前加上not。例如： Tellhimnottoshutthewindow。让他别关窗。 ShepretendednottoseemewhenIpassedby.我走过的时候，她假装没看见。典型例题1）Mrs.Smithwarnedherdaughter___afterdrinking. A.nevertodrive B.toneverdriver C.neverdriving D.neverdrive 答案：A。warnsbtodosth.的否定形式为warnsbnottodosth.此处用的是否定词never.2）Theboywantedtoridehisbicycleinthestreet，buthismothertoldhim____. A.notto B.nottodo C.notdoit D.donotto 答案：A。notto为nottodoit的省略形式。可以只用to这个词，而不必重复整个不定式词组。及物动词do后应有宾语，因此也B，D不对。 11不定式的特殊句型too…to…1）too…to 太…以至于…。例如： Heistooexcitedtospeak.他太激动了，说不出话来。 ----CanIhelpyou?需要我帮忙吗?----Well,I'mafraidtheboxistooheavyforyoutocarryit,butthankyouallthesame. 不用了。这箱子太重，恐怕你搬不动。谢谢。2）如在too前有否定词，则整个句子用否定词表达肯定，too后那个词表达一种委婉含义，意为"不太"。例如： It'snevertoolatetomend. 改过不嫌晚。（谚语） 3）当too前面有only,all,but时，意思是：非常…等于very。例如： I'monlytoopleasedtobeabletohelpyou.能帮助你我非常高兴。 Hewasbuttooeagertogethome.他非常想回家。12不定式的特殊句型soasto1）表示目的；它的否定式是soasnottodo。例如： Tomkeptquietabouttheaccidentsoasnottolosehis-可编辑修改-
16______________________________________________________________________________________________________________job.汤姆对事故保持沉默是为了不丢掉他的工作。 Goinquietlysoasnottowakethebaby.轻点进去，别惊醒了婴儿。2） 表示结果。例如： Wouldyoubesokindastotellmethetime?劳驾，现在几点了。 13不定式的特殊句型Whynot "Whynot+动词原形"表达向某人提出建议，翻译为："为什么不……?""干吗不……?"。例如： Whynottakeaholiday?干吗不去度假? 14不定式的时态和语态1）一般式表示的动词，有时与谓语动词表示的动作同时发生，有时发生在谓语动词的动作之后，例如 Heseemstoknowthis.他似乎知道这事。 Ihopetoseeyouagain.=IhopethatI'llseeyouagain. 我希望再见到你。2）完成式表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。例如： I'msorrytohavegivenyousomuchtrouble.很抱歉，给你添了那么多的麻烦。 Heseemstohavecaughtacold.他好像已经得了感冒。3）进行式表示动作正在进行，与谓语动词表示的动作同时发生。例如： Heseemstobeeatingsomething.他好像正在吃什么东西。4）完成进行式表示动作从过去开始并延续至说话的时候。例如： Sheisknowntohavebeenworkingontheproblemformanyyears.我们知道她研究这问题有好几年了。课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：ExA\B\C作业：ExD第20讲教学安排的说明章节题目：不定式（二）学时分配：1本章教学目的与要求：1、不定式与形容词的搭配关系2、不定式与名词的搭配关系3、不定式与动词的搭配关系课堂教学方案课题名称、不定式（二）授课时数：2授课类型：理论课习题课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：-可编辑修改-
17______________________________________________________________________________________________________________1、不定式与形容词的搭配关系2、不定式与名词的搭配关系3、不定式与动词的搭配关系教学重点、难点：1、不定式与形容词的搭配关系2、不定式与名词的搭配关系3、不定式与动词的搭配关系教学内容及组织安排：1．不定式常用来修饰形容词，构成下列词组：beableto,beafraidto,beaptto,beboundto,becertainto,beeasyto,beeagerto,befitto,belikelyto,bereadyto,besureto,beunableto,beunwillingto,bewillingto等。【例如】ChineseteamisboundtowintheWorldCup.Itislikelytoraintoday,foritisverycloudy.Iamwillingtohelpyouwithyourhomework,forwearefriends.2，不定式作宾语补语不定式常跟在下列动词之后作宾语补语：ask,advise,allow,beg,cause,compel,command,enable,encourage,expect,feel,force,find,hear,have,inform,invite,let,make,mean,notice,order,permit,persuade,remind,require,request,teach,tell,urge,watch,warn,watch等。【例如】Becauseofthecomplexityofthemodernequipments,mostofficesrequiresecretariestohavespecifiedtraining.Heaskedyoutocallhimatteno'clock.ThenoteremindsmetobecarefulwhateverIdo.I'dneverallowmychildrentobehavelikethat.当不定式在let,make,have,hear,lookat,listento,feel,observe,watch,notice,perceive(感觉到)等动词后面作宾语补语时，不定式不带to.【例如】Wheneversomethingiswrongwithyou,pleasedoletmeknow.IwillhavethestudentswriteapassageaboutInternet.Isawmymothershedtearsatthenewsthattheneighborgirlgotseriouslyhurtinacaraccident.Itseemedsolongbeforeheheardthestonehitthewater.*不定式作主补带有宾语及宾语补足语结构的动词变为被动语态时，原来的宾语变为主语，宾补则变为主补。加主补的动词主要有：assume,believe,know,report,say,suppose等。【例如】Mr.BrownissaidtohaveleftforItalylastweek.(ItissaidthatMr.BrownleftforItalylastweek.)Personshavebeensaidtoclimbonroofs,solvemathematicalproblems,composemusic,walkthroughwindowsandcommitmurderintheirsleep.Heisreportedtohavewonthe100meterrunningraceintheOlympicgames.3，不定式作定语通常要放在其所修饰的名词或代词之后。不定式常作下列的名词定语：attempt,ability,anything,chance,desire,determination,decision,effort,failure,intention,need,opportunity,plan,promise,pressure,right,tendency,time,way等。【例如】Hiseffortstocarryouttheplanweresuccessful.Ihavenointentiontogotothecinemawithyou.Thereisnoneedtobotherhimwithsuchtrifles.Thereisatendencytowriterquitelongsentencesincommercialcorrespondence.Thepressure()causesAmericanstobeenergetic,butitalsoputthemunderaconstantemotionalstrain.(CET-41997,6)A)tocompeteB)competingC)tobecompetedD)shavingscompeted-可编辑修改-
18______________________________________________________________________________________________________________pressure后面应接后置定语，表示竞争的压力。单个分词作定语一般置于名词前，故B和D可以排除。C为不定式的被动式，而竞争和压力之间没有被动关系，因此正确答案为A。特别注意的是在不定式与其修饰的名词有动宾关系时，要根据句子的需要在不定式后加适当的介词，这个介词的选用取决于被修饰的名词或不定式本身的要求。【例如】Sheisaverynicepersontoworkwith.Thisisanimportantissuetotalkabout.b)由only,last,next,序数词或形容词最高级修饰的名词常用不定式作定语。【例如】Mr.Zhangisalwaysthefirstmantoarriveattheofficeandthelastmantoleave.Idon'tthinkheisthebestonetodothework.9)不带to的不定式在下列词组后面的不定式不带to：wouldrather...than(宁愿……也不),hadbetter...(最好)，can'thelpbut...(不得不),hadrather...(宁愿)，cannotbut...(不得不，必然)，may/mightaswell...(不妨)，letalone(更不用说)。【例如】You'dbetterreturnthebookstothelibraryontime.Otherwise,youwillbefined.Ican'thelpbutwishthatnothingwouldgowrong.Theyhadneverseensuchdeliciousfood,letaloneeatit.课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：ExA\B\C作业：ExD第21讲教学安排的说明章节题目：–ING分词学时分配：2本章教学目的与要求：1、–ING分词与动词的搭配关系2、既能直接带不定式又能直接带–ING分词的动词课堂教学方案课题名称、–ING分词授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的的要求：1、–ING分词与动词的搭配关系2、既能直接带不定式又能直接带–ING分词的动词教学重点、难点：1、–ING分词与动词的搭配关系2、既能直接带不定式又能直接带–ING分词的动词教学内容及组织安排：分词既有动词的特征，由有形容词和副词的特征。分词有现在分词和过去分词两种。现在分词有一般式和完成式，过去分词没有这种区别。及物动词的现在分词还有主动形式和被动形式的区别。分词常用的形式如表所示（以及物动词do和不及物动词go为例）： dogo主动被动现在分词doingbeingdonegoing过去分词/donegone完成式havingdonehavingbeendone/-可编辑修改-
19______________________________________________________________________________________________________________ .1分词作定语不及物动词的现在分词作定语表达强调动作正在进行，过去分词强调完成；及物动词的现在分词作定语强调主动，过去分词强调被动。分词的完成式一般不作定语。分词作其他成分时，也是如此。分词作定语，单个的分词作定语一般前置；分词词组，个别分词如given,left等，修饰不定代词等的分词，作定语需后置。例如： Wecanseetherisingsun.我们可以看到东升的旭日 Heisaretiredworker. 他是位退休的工人 Therewasagirlsittingthere. 有个女孩坐在那里 Thisisthequestiongiven. 这是所给的问题 Thereisnothinginteresting. 没有有趣的东西 分词作定语相当于定语从句，如Mostofthepeopleinvitedtothepartywerefamousscientists.=Mostofthepeoplewhowereinvitedtothepartywerefamousscientists.典型例题 1）Thefirsttextbook___forteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcentury. A.havewritten B.tobewritten C.beingwritten D.written答案D.书与写作是被动关系，应用过去分词做定语表被动，相当于定语从句whichwaswritten 2）What'sthelanguage____inGermany? A.speaking B.spoken C.bespoken D.tospeak答案B.主语language与谓语动词之间有被动的含义。spoken，在句中作定语，修饰主语language,spoken与language有被动关系。该句可以理解为：What'sthelanguage（whichis）spokeninGerman? .2分词作状语分词作状语，可以表示时间，原因，理由，条件，让步，连续等，相当于一个状语从句。例如：Notreceivinganyletterfromhim,Igavehimacall.由于没有收到他的信，我给他打了个电话。 AsIdidn'treceiveanyletterfromhim,Igavehimacall. Givenmoreattention，thetreescouldhavegrownbetter.多给些照顾，那些树会长得更好。 Ifmoreattentionwasgiven,thetreescouldhavegrownbetter. 典型例题 1）_____someofficials,Napoleoninspectedhisarmy.A.Followed B.Followedby C.Beingfollowed D.Havingbeenfollowed 答案B.Napoleon与follow之间有被动的含义。beingfollowed除表达被动之外，还有动作正在进行之意。followedby（被…跟随）。本题可改为： Withsomeofficialsfollowing,Napoleoninspectedhisarmy. 2）Therewasaterriblenoise___thesuddenburstoflight. A.followed B.following C.tobefollowed D.beingfollowed 答案B.由于声音在闪电后，因此为声跟随着光，声音为跟随的发出者，为主动。用现在分词。 3）_______,liquidscanbechangedintogases.A.Heating B.Tobeheated C.Heated D.Heat 答案C.本题要选分词作为状语。现在分词表主动，正在进行的；过去分词表被动的，已经完成的。对于液体来说是加热的受动者，是被动的，因而选C。它相当于一个状语从句-可编辑修改-
20______________________________________________________________________________________________________________Whenitisheated，…注意：选择现在分词还是过去分词，关键看主句的主语。如分词的动作是主句的主语发出，分词就选用现在分词，反之就用过去分词。例如：Usedforalongtime,thebooklooksold.由于用了很长时间，这本书看上去很旧。 Usingthebook,Ifindituseful.在使用的过程中，我发现这本书很有用。.3连词+分词（短语） 有时为使分词短语与主句关系更清楚，可在分词前加连词。连词有：when，while，ifthough，after,before,as. 但分词的主语和主句的主语必须为同一个。例如： Whilewaitingthere,hesawtwoprettygirlscomeoutofthebuilding.等在那儿时，他看见两个靓妹走出大楼。（waiting和saw的主语相同） .4分词作补语 通常在感官动词和使役动词之后。例如： Ifoundmycarmissing. 我发现我的车不见了。 'llhavemywatchrepaired. 我想把我的手表修一下。.5分词作表语表示主语的状态等。例如： Shelookedtiredwithcooking. 她由于忙着做饭，看上去有些疲倦。 Heremainedstandingbesidethetable. 他依然站在桌旁。.6分词作插入语 分词作插入语的结构是固定的，意思上的主语并不是句子的主语。例如： generallyspeaking 一般说来 talkingof（speakingof）说道 strictlyspeaking严格的说 judgingfrom从…判断 allthingsconsidered从整体来看 takingallthingsintoconsideration 全面看来例如：Judgingfromhisface,hemustbeill. 从他的脸色看，他一定是病了。 Generallyspeaking,dogscanrunfasterthanpigs.总的来说，狗比猪跑得快。（speaking不是dogs的动作） .7分词的时态1）一般式表示与主语动词同时发生。例如： Hearingthenews,hejumpedwithjoy. 听到这一消息，他高兴得手舞足蹈。 Arrivingthere,theyfoundtheboydead. 一到那儿，他们就发现那男孩死了。典型例题 Thesecretaryworkedlateintothenight,___alongspeechforthepresident.A.toprepare B.preparing C.prepared D.waspreparing 答案B.此处没有连词，不能选D，否则出现了两个谓语动词worked和waspreparing。只能在B，C中选一个。又因前后两个动作同时发生，且与主语为主动关系，应用现在分词。-可编辑修改-
21______________________________________________________________________________________________________________2）完成时表示先于主语动词发生。例如： Whilewalkinginthegarden，hehurthisleg.在花园里散步时他伤了腿。 分词作时间状语，如果先与主动词的动作，且强调先后，要用havingdone。 Havingfinishedhishomework,hewentout.做完作业后，他出去了。 =Ashehadfinishedhishomework,hewentout. 典型例题 ___areply,hedecidedtowriteagain. A.Notreceiving B.Receivingnot C.Nothavingreceived D.Havingnotreceived 答案C.本题考查分词的时态与分词的否定式。根据题意判断，分词的动作（接信）发生在谓语动词的动作（决心再写信）之前，因此用分词的完成式。分词的否定式的构成为not+分词，故选C。该句可理解为：Becausehehadnotreceivedareply,hedecidedtowriteagain..8分词的语态1）通常，现在分词表示主动，过去分词表示被动。例如：Heisthemangivingyouthemoney. （=whogaveyou…）他就是给你钱的那个人。Heisthemanstoppedbythecar. （=whowasstoppedby…）他就是那个被车拦住的人。2）不及物动词的过去分词表示动作已经发生，如gone,fallen,retired,grown-up,escaped,faded,returned等。例如：awell-readperson. 一个读过许多书的人 amuch-traveledmay 一个去过许多地方的人 aburnt-outmatch 烧完了的火柴课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第22讲教学安排的说明章节题目：-ED分词学时分配：2本章教学目的与要求：1、-ED分词作前置修饰语2、-ED分词作补语3、关于悬垂分词课堂教学方案课题名称、-ED分词授课时数：2授课类型：理论课、习题课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1、-ED分词作前置修饰语2、-ED分词作补语3、关于悬垂分词教学重点、难点：1、-ED分词作前置修饰语2、-ED分词作补语教学内容及组织安排：-可编辑修改-
22______________________________________________________________________________________________________________、-ED分词（一）什么是-ED分词-ed分词即传统语法所指的“过去分词”。 （二）-ED分词作前置修饰 -ed分词作前置修饰语通常来自及物动词，少数来自不及物动词。分述如下：1.来自及物动词的-ed分词作前置修饰语 来自及物动词的-ed分词作前置修饰语通常带有被动意义和完成意义；而能作上述用法的-ing分词有的来自及物动词，有的来自不及物动词，通常带有主动意义和未完成意义。试比较： frozenfoodafreezingwind aboredtravelleraboringjourney alostcausealosingbattle aclosedshoptheclosinghour writtenlanguagewritingpaper 有些-ed分词通常不能单独用作前置修饰语，但若加前缀un-或者为副词所修饰而构成“副词+-ed分词”的复合形容词以后，便可作前置修饰语。例如： uninvitedguestsbadly-builthouse untoldsufferingsnewly-bornchildren half-bakedideashighly-developedindustry anuneditedstoryaproperly-startedengine2.来自不及物动词的-ed分词作前置修饰语 来自不及物动词的-ed分词很少能单独用作前置修饰语，能作这种用法的仅限于下面几个词，这些前置修饰语仅表示完成意义，不表示被动意义。例如： aretiredworker=aworkerwhohasretired anescapedprisoner=aprisonerwhohasescaped afaded/witheredflower=aflowerthathasfaded/withered fallenleaves=leavesthathavefallen anexpiredlease=aleasethathasexpired thevanishedtreasure=treasurethathasvanished 某些来自不及物动词的-ed分词，单独一个词不可以作前置修饰语（如不可以说abehavedboy,atravelledbusinessman)，但若与某些副词构成复合形容词，便可作前置修饰语。例如： well-behavedchildren=childrenwhobehavewell awidely-travelledbusinessman=onewhohastravelledwidelynewly-arrivedvisitors=visitorswhohavenewlyarrived （三）-ED分词作补语 能用作补语的-ed分词也大都来自及物动词。凡是已经形容词化了的-ed分词，大都可以既作名词修饰语又作主语补语或宾语补语。例如： Thedoorremainslocked. Ifoundthedoorlocked. Ifoundalockeddoor. Themanlookeddisappointed. Ifoundhimdisappointed. Hewasthemostdisappointedman.Note: 在现代英语中，还有少数只用作形容词的-ed分词，有的在形式上与一般的-ed分词不同，有的在用作名词修饰语或补语时各采取不同形式。例如： Aboundendutyisadutyoneisboundtodo. Adrunkenmanisonewhohasdrunktoomuchalcoholandhasgotdrunk. Alightedcandleisonethathasbeenlit. Woodthathasrottedisrottenwood. Moltensteelissteelthathasbeenmelted. Shrunkenclothesareclothesthathaveshrunkinthewash. Aclean-shavenmanisonewhohas(been)shavedclean. Ashipthathassunkisasunkenship. Abentbackmeansabackthatisbent.Butwithkneesweshouldsaybendedknees. I'mblestifIknow.(=Idon'tknowatall.) 能用-ed分词作宾语补语的动词可分为以下三类： 第一类包括see,hear,feel,find,think等表示感觉和心理状态的动词，例如： Isawthestudentsassembledinthehall. Hefelthiseyesdazzledbythebrightlight. Everybodythoughtthebattlelost. Wefoundhergreatlychanged. 第二类包括make,get,have,-可编辑修改-
23______________________________________________________________________________________________________________keep等表示“致使”意义的动词，例如： Ihavemyhaircuteverytendays. Hewastryingtomakehimselfunderstood. Pleasekeepusinformedofthelatestdevelopments.Note： 在“have+宾语+-ed分词”这一结构中，have有三种不同意义。比较： Wehadtheproblemsolved.（表示“致使”，一种有意的行为） Shehadherarmbrokeninanaccident.（表示“遭受”，一种非有意的行为） Ihavenotanymoneyleft.（表示“有”） 第三类包括like,want,wish,order等表示希望、要求、命令等意义的动词，例如： Idon'twantanyofyou(tobe)involvedinthescandal. Hewon'tlikesuchquestions(tobe)discussedatthemeeting. Thecommanderorderedthearmyunit(tobe)reorganized. Theviewerswishtheserialfilm(tobe)continued.分词做状语时，其逻辑主语英语句子中的主语一致。但有时分词的主语与其所在句子中的主语并不一致，拥有这种现象的分词，叫做垂悬分词。 例如 Lookingoutofthewindowofourhotelroom,therearelotsofmountains. (这句话听起来好像是那些山从窗户往外看。) Admiredbyeverybody,dozensoflettersreachedtheveteransoldier. (这句话听起来好像是信件被赞扬。) Sittingunderanappletreeonenight,anideacametoNewton. (这句话听上去好像是某种思想坐在树下。) 3、关于“悬垂分词”这条语法规则也有例外情况。下面几种情况中的分词(短语)，不再认为它们是“悬垂分词”，即句子是正确的。1)有些分词(短语)可用来表示说话人的态度，看问题的角度，或者对所叙述的情况进行解释，它们便成了句子的独立成分，其逻辑主语也就不再是句子的主语。 Strictlyspeaking,nobodyisallowedinhere. 严格地讲，谁也不允许在这儿。(speaking的逻辑主语并不是nobody) Judgingfromhisaccent,hemustbefromtheSouth. 从他的口音判断，他一定是南方人。(这句中不是he在“判断”) Takenasawhole,thereisnothingwiththebook. 总的来说，这本书没有问题。 Takingallthingssintosconsideration,hisworkisasuccessfulone. 全面考虑起来，他的工作还是很成功的。 经常这样用的分词(分词词组)有：frankly(broadly,generally,properly,strictly…)speaking,judgingfrom(by)…,talkingabout…,speakingof…,lookingat…,taking…intoconsideration,putfrankly,taken…等。 2)这样使用的有些分词，在句子中逐渐起到连词或介词的作用，便把它们视为连词或介词。 Grantingthathehadthebestintention,hisconductmightworkgreatmischief.就算他出于好意，他的行为也会引起极大不快。 Thereweretenpeopleintheroom,includingme. 屋子里有十个人，包括我在内。 Providedthatmyexpensesarepaid,Iwillgo.要是我的费用有人代付，我就去。课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第23讲教学安排的说明章节题目：形容词和形容词词组学时分配：2本章教学目的与要求：1．形容词修饰名词2以-ly结尾的形容词3用形容词表示类别和整体4多个形容词修饰名词的顺序课堂教学方案课题名称、形容词和形容词词组授课时数：2-可编辑修改-
24______________________________________________________________________________________________________________授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的的要求：1．形容词修饰名词2以-ly结尾的形容词3用形容词表示类别和整体4多个形容词修饰名词的顺序教学重点、难点：形容词修饰名词多个形容词修饰名词的顺序教学内容及组织安排：1．形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。1）直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。例如：hot。2）叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。大多数以a开头的形容词都属于这一类。例如：afraid害怕的。 （错） Heisanillman. （对） Themanisill. （错） Sheisanafraidgirl. （对） Thegirlisafraid. 这类词还有：well，unwell，ill，faint，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake等。3）形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后。例如：somethingnice.2以-ly结尾的形容词1）大部分形容词加-ly可构成副词。但friendly，deadly，lovely，lonely，likely，lively，ugly，brotherly，仍为形容词。 改错：（错）Shesanglovely. （错）Hespoketomeveryfriendly. （对）Hersingingwaslovely. （对）Hespoketomeinaveryfriendlyway.2）有些以-ly结尾既为形容词，也为副词，如daily，weekly，monthly，yearly，early等。例如： TheTimesisaweeklypaper.《时代周刊》为周刊。 TheTimesispublishedweekly.《时代周刊》每周发行一期。3用形容词表示类别和整体1）某些形容词加上定冠词可以泛指一类人，与谓语动词的复数连接，如thedead，theliving，therich，thepoor，theblind，thehungry等。例如： Thepoorarelosinghope.穷人行将失去希望。2）有关国家和民族的形容词加上定冠词指这个民族的整体，与动词的复数连用，如theBritish，theEnglish，theFrench，theChinese等。例如： TheEnglishhavewonderfulsenseofhumor.英国人颇有幽默感。4多个形容词修饰名词的顺序多个形容词修饰名词时，其顺序为：限定词--数词--描绘词--（大小，长短，形状，新旧，颜色）--出处--材料性质--类别--名词。例如： asmallroundtable/atallgraybuilding/adirtyoldbrownshirt/afamousGermanmedicalschool/anexpensiveJapanesesportscar典型例题:1）Tonyisgoingcampingwith___boys. -可编辑修改-
25______________________________________________________________________________________________________________ A. littletwoother B.twolittleother C. twootherlittle D. littleothertwo 答案：C。由"限定词--数词--描绘词--（大小，长短，形状，新旧，颜色）--性质--名词"的顺序可知数词，描绘词，性质依次顺序，只有C符合答案。2）Onedaytheycrossedthe____bridgebehindthepalace. A.oldChinesestone B.Chineseoldstone C.oldstoneChinese D.Chinesestoneold 答案A.几个形容词修饰一个名词，他们的排列顺序是：年龄，形状，大小+颜色+来源+质地+用途+国家+名词。3）----HowwasyourrecentvisittoQingdao? ----Itwasgreat.Wevisitedsomefriends，andspentthe___daysattheseaside. A.fewlastsunny B.lastfewsunny C.lastsunnyfew D.fewsunnylast答案：B。本题考查多个形容词的排序问题。一般与被修饰形容词关系密切的形容词靠近名词；如果几个形容词的重要性差不多，音节少的形容词在前，音节多的方在后，在不能确定时，可参照：限定词+数量词（序数词在前，基数词在后）+性状形容词+大小、长短、高低等形体+新旧+颜色+国籍+材料+名词，如those+three+beautiful+large+square+old+brown+wood+table。 课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第24讲教学安排的说明章节题目：副词和副词词组学时分配：2本章教学目的与要求：1．副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。2．兼有两种形式的副词3形容词与副词的比较级课堂教学方案课题名称、副词和副词词组授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的的要求：1．副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。2．兼有两种形式的副词3形容词与副词的比较级教学重点、难点：1．副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。2．兼有两种形式的副词教学内容及组织安排：1．副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。一、副词的位置1）在动词之前。2）在be动词、助动词之后。 3）多个助动词时，副词一般放在第一个助动词后。注意：-可编辑修改-
26______________________________________________________________________________________________________________ a.大多数方式副词位于句尾，但宾语过长，副词可以提前，以使句子平衡。例如： Wecouldseeveryclearlyastrangelightaheadofus.我们清楚地看到前面有奇怪的光。 b.方式副词well，badly，hard等只放在句尾。例如： HespeaksEnglishwell.他英语说得好。二、副词的排列顺序：1）时间，地点副词，小单位的在前，大单位在后。2）方式副词，短的在前，长的在后，并用and或but等连词连接。例如： Pleasewriteslowlyandcarefully.请写得慢一些，仔细一些3）多个不同副词排列：程度+地点+方式+时间副词。注意：副词very可以修饰形容词，但不能修饰动词。 改错：（错） IverylikeEnglish. （对） IlikeEnglishverymuch.注意：副词enough要放在形容词的后面，形容词enough放在名词前后都可。例如： Idon'tknowhimwellenough.他我不熟悉。 Thereisenoughfoodforeveryonetoeat.有足够的食物供每个人吃。 Thereisfoodenoughforeveryonetoeat. 2兼有两种形式的副词1）close与closely close意思是"近"；closely意思是"仔细地"。例如： Heissittingclosetome.他就坐在我边上。 Watchhimclosely.盯着他。2）late与lately late意思是"晚"；lately意思是"最近"。例如： Youhavecometoolate.你来得太晚了。 Whathaveyoubeendoinglately?近来好吗？3）deep与deeply deep意思是"深"，表示空间深度；deeply时常表示感情上的深度，"深深地"。例如： Hepushedthestickdeepintothemud.他把棍子深深插进泥里。 Evenfatherwasdeeplymovedbythefilm.老爸也被电影深深打动了。4）high与highly high表示空间高度；highly表示程度，相当于much。例如： Theplanewasflyinghigh.这架飞机飞得很高。 Ithinkhighlyofyouropinion.你的看法很有道理。5）wide与widely wide表示空间宽度；widely意思是"广泛地"，"在许多地方"。例如： Heopenedthedoorwide.他把门开得大大的。 Englishiswidelyusedintheworld.英语在世界范围内广泛使用。6）free与freely free的意思是"免费"；freely的意思是"无限制地"。例如： Youcaneatfreeinmyrestaurantwheneveryoulike.无论什么时候，我这饭铺免费对你开放。 Youmayspeakfreely;saywhatyoulike.你可以畅所欲言，想说什么就说什么。 -可编辑修改-
27______________________________________________________________________________________________________________3形容词与副词的比较级1． 大多数形容词（性质形容词）和副词有比较级和最高级的变化，即原级、比较级和最高级，用来表示事物的等级差别。原级即形容词的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化两种。1）规则变化 单音节词和少数双音节词，加词尾-er，-est来构成比较级和最高级。构成法原级比较级最高级一般单音节词未尾加-er,-esttalltallertallest以不发音的e结尾的单音词和少数以-le结尾的双音节词只加-r,-stnicenicernicest以一个辅音字母结尾的闭音节单音节词，双写结尾的辅音字母，再加-er,-estbigbiggerbiggest"以辅音字母+y"结尾的双音节词，改y为i，再加-er，-est busybusierbusiest少数以-er,-ow结尾的双音节词未尾加-er,-estclever/narrowcleverer/narrowercleverest/narrowest其他双音节词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级important/easilymoreimportant/moreeasilymostimportant/mosteasily 2）不规则变化原级比较级最高级goodbetterbestwell（健康的）worseworstbadill（有病的）oldolder/elderoldest/eldestmuch/manymoremostlittlelessleastfarfarther/furtherfarthest/furthest 2．as+形容词或副词原级+as1）在否定句或疑问句中可用so…as。例如： Hecannotrunso/asfastasyou.他没你跑得快。2）当as…as中间有名词时采用以下格式：as+形容词+a+单数名词/as+many/much+名词。例如： Thisisasgoodanexampleastheotheris.这个例子和另外一个一样好。 Icancarryasmuchpaperasyoucan.你能搬多少纸，我也能。3）用表示倍数的词或其他程度副词做修饰语时，放在as的前面。例如： Thisroomistwiceasbigasthatone.这房间的面积是那间的两倍。 Yourroomisthesamesizeasmine. 你的房间和我的一样大。4）倍数+as+adj.+as <=>倍数+the…+of。例如： Thisbridgeisthreetimesaslongasthatone.这座桥的长度是那座的三倍。-可编辑修改-
28______________________________________________________________________________________________________________ Thisbridgeisthreetimesthelengthofthatone. Yourroomistwiceaslargeasmine.你的房间是我的两倍大。 Yourroomistwicethesizeofmine.3比较级形容词或副词+than。例如： YouaretallerthanI.你比我高。 Theylightsinyourroomarebrighterthanthoseinmine.你房间的那些灯比我房间里的亮。注意：1）要避免重复使用比较级。 （错）Heismoreclevererthanhisbrother. （对）Heismorecleverthanhisbrother. （对）Heiscleverthanhisbrother.2）要避免将主语含在比较对象中。 （错）ChinaislargerthananycountryinAsia. （对）ChinaislargerthananyothercountriesinAsia.3）要注意对应句型，遵循前后一致的原则。 ThepopulationofShanghaiislargerthanthatofBeijing. Itiseasiertomakeaplanthantocarryitout.4）要注意定冠词在比较级中的使用。 比较：Whichislarger,CanadaorAustralia? Whichisthelargercountry,CanadaorAustralia? Sheistallerthanhertwosisters. Sheisthetallerofthetwosisters. 4可修饰比较级的词1）abit,alittle,rather,much,far,byfar,many,alot,lots,agreatdeal,any,still,even等。2）还可以用表示倍数的词或度量名词作修饰语。3）以上词（除byfar）外，必须置于比较级形容词或副词的前面。典型例题：1）----Areyoufeeling____? ----Yes，I'mfinenow. A.anywell B.anybetter C.quitegood D.quitebetter 答案：B.any可修饰比较级，quite修饰原级，well的比较级为better.2）Theexperimentwas____easierthanwehadexpected. A. more B. muchmore C. much D. moremuch答案：C. much可修饰比较级，因此B，C都说得通，但easier本身已是比较级，不需more，因此C为正确答案。3）Iftherewerenoexaminations,weshouldhave___atschool. A.thehappiesttime B.amorehappiertime C.muchhappiesttime D. amuchhappiertime答案：D。 5many,old和far1）如果后接名词时，muchmore+不可数名词，manymore+可数名词复数。 2）old有两种比较级和最高级形式:older/oldest和elder/eldest。elder，eldest只用于兄弟姐妹的长幼关系。例如： Myelderbrotherisanengineer.我哥哥是个工程师。 Maryistheeldestofthethreesisters.玛丽是三姐妹中最大的。3）far有两种比较级，farther，further。一般father-可编辑修改-
29______________________________________________________________________________________________________________表示距离，further表示进一步。例如： Ihavenothingfurthertosay.我没什么要说了。6the+最高级+比较范围1）形容词最高级前通常必须用定冠词the，副词最高级前可不用。例如：TheSaharaisthebiggestdesertintheworld.撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。形容词most前面没有the，不表示最高级的含义，只表示"非常"。例如： Itisamostimportantproblem.=Itisaveryimportantproblem.这是个很重要的问题。 注意：使用最高级要注意将主语包括在比较范围内。 （错） Tomisthetallestofhisthreebrothers. （对） Tomisthetallestofthethreebrothers.2）下列词可修饰最高级，byfar,far,much,mostly,almost。例如： Thishatisnearly/almostthebiggest.这帽子差不多是最大的了。注意： a.very可修饰最高级，但位置与much不同。 Thisistheverybest. Thisismuchthebest. b.序数词通常只修饰最高级。例如： Africaisthesecondlargestcontinent.非洲是第二大洲。3）最高级的意义有时可以用比较级表示出来。例如： Mikeisthemostintelligentinhisclass.马克是班上最聪明的。 Mikeismoreintelligentthananyotherstudentsinhisclass.4）"否定词语+比较级"，"否定词语+so…as"结构也可以表示最高级含义。例如： Nothingissoeasyasthis.没比这更简单的了。 =Nothingiseasierthanthis. =Thisistheeasiestthing.7和more有关的词组，1）themore…themore… 越……就越……。例如： Theharderyouwork，thegreaterprogressyou'llmake.越努力，进步越大。2）moreBthanA=lessAthanB与其说A不如说B。例如： Heismorelazythanslowathiswork.=Heislessslowthanlazyathiswork.他工作时，与其说是反应慢不如说是懒。3）nomore…than…与……一样……，不比……多。例如： TheofficialscouldseenomorethantheEmperor.官员们看到的和皇帝一样多。 noless…than… 与……一样……。例如： Heisnolessdiligentthanyou.他和你一样勤勉。4）morethan 不只是，非常。例如： Sheismorethankindtousall.她对我们非常热心。典型例题1）TheweatherinChinaisdifferentfrom____. A.inAmerica B.oneinAmerica C.America D.thatinAmerica答案：D.本题意为"中国的天气比美国热。"比较的是天气而不是国家，C不能选。A没有名词，后句成分不全，排除。B和D中，B中的one常用来代替可数名词，而that可车以代替不可数或抽象名词，所以选D。2）Afterthenewtechniquewasintroduced，thefactoryproduced___-可编辑修改-
30______________________________________________________________________________________________________________tractorsin1988astheyearbefore.A.astwicemany B.asmanytwice C.twiceasmany D.twicemanyas 答案C.此句意为"这个厂1988能生产的拖拉机是往年的两倍"。表示倍数用"倍数+as+形容词原形+as+比较对象"的句型。所以此句答案为C。 课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第25讲教学安排的说明章节题目：比较等级和比较结构学时分配：2本章教学目的与要求：1形容词和副词的比较等级2比较结构课堂教学方案课题名称、比较等级和比较结构授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的的要求：1形容词和副词的比较等级2比较结构教学重点、难点：比较结构教学内容及组织安排：．1形容词和副词的比较等级 当形容词、副词出现在句中时，它们有三种语法形式：原级（PositiveDegree）,比较级（ComparativeDegree）和最高级（SuperlativeDegree）,统称为“比较等级”（Comparison）. 1) 形容词的比较等级形容词的原级就是形容词的原形；形容词的比较级和最高级分为规则形式（RegularForm）和不规则形式（rregularForm）。a) 规则形式大多数形容词的比较级/最高级是在原形上加后缀-er/-est构成，或者在原形之前加more/most构成。这就是形容词比较级/最高级的规则形式。第一， 单音节形容词的比较级和最高级多采用-er/-est形式，但这也不是绝对的，比如real,tired之类的形容词便不能采用-er/-est形式，而要用more/most形式（morereal/tired,mostreal/tired）。第二， 三音节词或多于三音节的形容词一般都有用more/most形式。第三， 双音节形容词既可用-er/est形式，也可用more/most形式，如:simple,simpler/moresimple,simplest/mostsimpleclever,cleverer/moreclever,cleverest/mostclever 但也并非所有的双音节形容词都可有两种形式的比较级和最高级。比如以-y结尾的形容词和以-ow结尾的双音节形容词通常只用-er/-est形式。如： happy,preety,narrow,shallow 又如以-ing,-ed,-tive,-ful,-ous,-less,-like,-ish,-some等后缀结尾的双音节形容词的比较级/最高级一般只能用more/most形式。例如： boring,varied,plaintive,useful,joyous,harmless,childlike,foolish,tiresomeb) 不规则形式原级 比较级 最高级bad/ill -可编辑修改-
31______________________________________________________________________________________________________________worse worstgood/well better bestold older/elder oldest/eldestfar farther/further farthest/furthest 2) 副词的比较等级]a) 规则形式以-ly结尾的副词的比较级和最高级通常只采用more/most形式。例如：quickly,carefully,fortunately,happilyb) 不规则形式原级比较级 最高级well better bestill worse worstbadlyworse worstmuch more mostfar farther/furtherfarthest/furthest 3) 某些不定限定词和不定代词的比较等级原级 比较级 最高级many more mostmuch more mostfew fewer fewestlittle less least 2比较结构 如果要把这三种语法形式用来对人或物的性状、数量进行比较，那就形成若干比较结构（ComparativeConstruction）。英语的比较结构主要有以下几种：1） as…as结构“as+形容词/副词原级+as分句”1． MaryisastallasAlice.2． HespeaksEnglishas/sofluentlyashisbrother.这种结构的否定形式：“notas/so+形容词/副词原级+as分句”1.MaryisnotastallasAlice.2.Hedoesn’tspeakEnglishas/sofluentlyashisbrother. As…as结构的另一种基本模式是：“as+many/much+名词+as分句“1. ThereareasmanystudentsinClassOneasinClassTwo.2. Wehaveasmuchsnowthisyearaslastyear.这种结构的否定形式：“notas+many/much+名词+as分句“1.TherearenotasmanystudentsinClassOneasinClassTwo.2.Wehavenotasmuchsnowthisyearaslastyear. As…as结构还有一个变体形式：“as+形容词原级+名词词组+as分句”1． PeterisnotasdiligentastudentasMike.2． Thisisnotasinterestingafilmasthatone.3． Idon’twanttoattendasdullalectureasthis.4． Youshouldn’tletslipasgoodanopportunityasthat-可编辑修改-
32______________________________________________________________________________________________________________这样的比较结构也可以完全后置。1． PeterisastudentasdiligentasMike.2． Idon’twanttoattendalectureasdullasthis.As…as结构的另一变体形式就是同一个人或物就两个不同方面进行比较。1． Sheisasbrightassheiswitty.（她不仅风趣而且聪明。）2． Thisbookisasinterestingasitisinstructive.(这本书不仅有教育意义而且饶有趣味)3． Sheisnotasbrightassheishardworking.（她勤奋，但不聪颖。）4． Thisbookisnotasinterestingasitisinstructive.（这本书有教育意义但没有趣味。）两个分句中都要求使用同一动词时，我们通常用助动词来表示第二个动词。 Aas+原级+as用于肯定句，as/so+原级+as用于否定句： Heworkedasslowlyashedared． 他干活敢多么磨蹭就多么磨蹭。 Hedoesn’tsnoreas/soloudlyasyoudo． 他打鼾的声音没有你响。 Itdidn’ttakeas/solongasIexpected． 花的时间比我预料的短。 than与比较级连用： HeeatsmorequicklythanIdo/thanme． 他比我吃得快。来源：www.examda.com Heplayedbetterthanhehadeverplayed． 他比过去任何时候都演奏得好。 TheyarrivedearlierthanIexpected． 他们比我预料的到得早。 the+比较级…the+比较级结构中也用副词： Theearlieryoustartthesooneryou’llbeback． 你出发得越早，回来得就越早。 最高级可与of+名词连用： Hewent（the）furthestoftheexplorers． 在所有探险者中他走得最远。 但这种结构不常用。这类句子应当用比较级来表达，如上文所述。副词的最高级（不加the）＋ofall这种结构很常用，但all常指同一主语的其他动作： Helikesswimmingbestofall． 他最喜欢游泳。（他喜欢游泳胜过其他一切运动。） 这时ofall可以省略。课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第26讲教学安排的说明章节题目：介词和介词词组学时分配：2本章教学目的与要求：一、概述二、介词的意义三、介词的搭配课堂教学方案课题名称、介词和介词词组授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的的要求：-可编辑修改-
33______________________________________________________________________________________________________________一、概述二、介词的意义三、介词的搭配教学重点、难点：介词的搭配教学内容及组织安排：一、概述介词是一种结构词，不能单独担任句子成分。介词的作用是表示它后面的宾语同句中其他词语之间的关系。介词与它的宾语构成介词短语可以充当多种句子成分。如：Thecostoffoodisrising. (定语)Shewasillduringthemeeting.（状语）Ifoundhiminverygoodshape.（宾语补足语）通常介词可分为四类：简单介词：at,in,from,on复合介词：upon,inside,outside双重介词：frombehind,fromamong短语介词：incaseof,accordingto二、介词的意义1．表示时间的介词in表示“在某一时间段”，或“在……某一时候”，如用在月、季、年份、时代、世纪等时间名词的前面，或用来泛指一天的某一段时间。InJuly/summer/2000/ancienttimes/the1999’sInthemorning/afternoon/eveningIn也可以指“在……之后”，表示从说话起的若干时间内，如：Thebuswillbehereintenminutes.On表示“在特定的某一天”，也可用于带有修饰语的一天的某个时间段之前。如：onSaturday,onSaturdaymorning,onthemorningofAugust1stat表示“在某一时间点”，或用来表示不确定的时间和短期的假日、时节等。如：atsixo’clock,atEaster介词over,through(out)两者均指“经过的全部时间”。StayovertheChristmas.介词for,sincefor表示动作或状态延续的全部时间长度，为“长达……”之意；since用于指从过去特定的某个时刻到说话时为止的一段时间；两者往往用于完成时。Ihavebeenthereforsixyears.Wehavenotseeneachothersince1993.During指“在……时期/时间内”，必须以表示一段时间的词或词组作宾语。Shewasillforaweek,andduringthatweeksheatelittle.2．表示地点的介词介词above,over,on,ontopof.Above和below分别表示高于和低于的意思，不一定指垂直方向上的上下；over和under分别表示垂直方向上的上下和高低；on/ontopof和beneath/underneath表示“和表面相接触”意义上的上下。以上三对介词互为反义词。Thetemplestandsontopofthehill.Thepenisbeneaththebook.Thereisalampoverthedesk.介词at指小地点或集会场合；on表示线或面上的位置；in表示在立体、区域或环境内，特别是那些教大，能够容纳相应事物的环境。HeworksatPekingUniversity.Yourradioisonthedesk.Theboatisinthelake.介词in,on,off,to表示相当于某个区域或某个物体的位置关系：in表示在区域的里面；on表示在区域的边界附近，可以是属于这个区域的一部分或相互接壤；off也表示在区域的边界附近，但一般不是属于这个区域的一部分；to表示在区域的边界更远些的附近，所以不是属于这个区域的一部分或不互相接壤。JapanistotheeastofChinaandMongoliaisonthenorth.TaiwanisintheeastofChinabutisoffthemainland.介词between用来说明“在……两者之间”或“三个以上人物或事物中的两者之间的相互关系”；among用来说明“在……两者以上之间”的相互关系；amid(amidst)和among-可编辑修改-
34______________________________________________________________________________________________________________都可以用来表示没有确定数目的物体之间的相互关系，amid多用于正式文体。Thereisasmallriverbetweenthetwovillages.Thebookisthebestamongthesemodernnovels.介词infrontof和behind指前、后的相对位置。Shealwayslooksinfrontofandbehindthecarbeforeshestartsit.介词round,pass指“绕过”；其中pass指“从……旁边经过”；through指“从……之中穿过”。Themovietheaterisroundthecorner.Helivesinthevillagepastthebusstopthroughthepark.3．表示原因的介词for常常表示褒贬、奖惩的原因或心理原因。Theywillrewardyouforyourhelp.Dueto常常用来引导形容词性的短语，作定语或表语。Mistakesduetocarelessnessmayhaveseriousconsequences.From和outof常常表示动机或原因；through表示消极或间接的原因。Hefeelsweakfromlackofsleep.Hebrokedownthroughoverwork.4．表示目的的介词for表示拟定的接收人或目的；to表示实际的接收人或目的。Iboughtthegiftformylittlesister.Igavethegifttomylittlesister.For和to都可以引导目的地。For跟在含有出发或开始意义的动词后，如：leave,setout,start,depart,sail等；to跟在含有来来往往地行动的意义的动词后，如：go,come,run,walk,move,fly,drive,ride等。WehaveleftforHongKong.HeflewtoAmericaviaHongKong.At还可引导行为的目标或精力的集中点。Heshotatthebird.5．表示“关于……”的介词一般about用于比较随便的谈话或非正式的文体；on用于正式的讲话、著作或报告中；of用于动词talk,read,know,say,hear,boast等的后面。如：Whatareyoutalkingabout?ApaperonselfdominRussian.Intermsofnaturalresources6．表示原料的介词of和outof表示制成品的材料仍保持原材料的性质；with表示制成产品的一种成分；from表示制成品已失去了原材料的性质；in表示制成品的材料的色调或特殊性。Hishousewasbuiltofbrick.Hemadethesetoysoutofoldcigar-boxes.Afruitcakeismadewithfruit.Steelismadefromiron.Wehavefurnitureofthisdesigninoakandinwalnut.7．表示价格的介词at和for都可表示价格，at仅表示价格，for还表示“交换”，如：Eggsaresoldat95centsadozenhere.Iboughtitforfivepounds.8．表示其他意义的介词inspiteof,despite,for(all…),with(all…)等表示让步意义的介词。其中：despite较为正式，inspitof较为普通，for/with(all…)较为口语化。Inspiteof/despitethebadweather尽管天气不好For/withallhisshortcomings 尽管他有许多缺点except和but表示不包含的意义，只是单纯地将其后面所接的人或事物排除在外，一般不用于句首，多跟在表示一个集体的名词或代词后作定语。HegetsupearlyeverydayexceptSunday.WhowoulddosuchathingbutPeter?Exceptfor和apartfrom表示不包含的意义，所引导的短语，主要用于状语，以修饰全句，意为“除了有……之外”，“只是……”等，用于引出一个相反的细节或原因，因而部分地修正了全句的主要意思。ExceptforJack,thewholeclasspassedthetest.Apartfromitscost,theplanwasagoodone.Exceptfor和butfor表示不包含的意义，可以引导有否定意义的条件状语从句。Exceptfor/Butforthestormweshouldhavearrived-可编辑修改-
35______________________________________________________________________________________________________________earlier.Except指从整体中除去一部分，而besides则表示“除……之外还有……”的意义。Nobodywaslateexceptme.Hehadfewfriendsbesidesus.表示超过或不足的介词有：above,beyond,over,past;below,beneath,under等，如：beyonddescription 难以形容below/undertheaverage 低于平均水平表示状态的介词有：at,off,in,under,outof等，如：onfire 着火offduty 下班outoffashion 过时表示支持的with,for和表示反对的againstI’mwithyouinallyousay.Areyoufororagainsttheplan?三、介词的搭配1．介词与动词的搭配同一介词可以与不同的动词搭配，表示不同的意思。以of为例：Jackremindshergrandmaofherhusbandbecausehelooksjustlikehim.(使……想起)Haveyoueverheardofsuchathing? (听说)SheoftenspokeofherlifeinChina.(谈起)Theladywasrobbedof10dollarsonherwayhome.(抢劫)Thanksforthinkingofme. (思念)同一动词可以与不同的介词搭配使用，表示不同的意思。以look为例：Lookafterthechildren.(照顾)Helookedatthetimetable.(看)Whatareyoulookingfor?(寻找)Thepolicearelookingintothecase.(调查)在许多动词+介词的结构只能感，介词实际上是动词的一部分，与动词一起构成短语动词。2．介词与形容词的搭配介词短语是形容词补语的一种，下面介绍几个常与形容词搭配的介词。At:(1)表示对某种因素在情绪上的反应，如：Iamangryattheirnottellingme.这类形容词还有：amazed,pleased,hurt,disappointed,excited,delighted,worried等；（2）表示在某方面的能力，如：He’sgoodattennis.这类形容词还有：adept,expert,show,hopeless,useless等。In表示方面，如：Heissuccessfulineverythinghedoes.这类形容词还有：lacking,interested,efficient,lucky等。About表示对象，如：Iamcuriousabouthermotives.这类形容词还有：certain,careful,careless,happy,pleased,sure,anxious等。To表示目标，如：Yourargumentsarecontrarytoreason.这类形容词还有：acceptable,answerable,equal,hateful,kind,natural,painful,peculiar,pleasant,polite,rude,similar,strange,used等。With表示伴随，如：Yourargumentsarenotconsistentwithyourpreviousremarks.这类形容词还有：complete,content,angry,busy,consistent,horrified,pleased,upset等。For:(1)表示对象，如：Weareeagerfornews.这类形容词还有：bound,adequate,famous,fit,necessary,sorry,ready等；(2)表示分离，如：Shewasabsentfromthemeeting.这类形容词还有：free,different,separate,safe等。3．介词与名词的搭配介词与名词的搭配常常用在由动词、形容词等转换而来的名词的后面。如：Wecan’tignoretheirconcernforthematter.Hisabsencefromschoolwascausedbyillness. 早、午、晚要用in，at黎明、午夜、点与分。 年、月、年月、季节、周，阳光、灯、影、衣、冒in。 将来时态in...以后，小处at大处in。 有形with无形by，语言、单位、材料in。-可编辑修改-
36______________________________________________________________________________________________________________ 特征、方面与方式，心情成语惯用in。 介词at和to表方向，攻击、位置、恶、善分。 日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚， 收音、农场、值日on，关于、基础、靠、著论。 着、罢、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，准。 特定时日和"一……就"，on后常接动名词。 年、月、日加早、午、晚，of之前on代in。 步行、驴、马、玩笑on，cab，carriage则用in。 at山脚、门口、在当前，速、温、日落、价、核心。 工具、和、同随with，具有、独立、就、原因。 就……来说宾译主，对、有、方状、表细分。 海、陆、空、车、偶、被by，单数、人类knowtoman。 this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。 接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。 over、under正上下，above、below则不然， 若与数量词连用，混合使用亦无关。’ beyond超出、无、不能，against靠着，对与反。 besides，except分内外，among之内along沿。 同类比较except，加for异类记心间。 原状becauseof,、owingto、dueto表语形容词 under后接修、建中，of、from物、化分。 before、after表一点,ago、later表一段。 before能接完成时，ago过去极有限。 since以来during间，since时态多变换。 与之相比beside，除了lastbutone。 复不定for、找、价、原，对、给、段、去、为、作、赞。 快到、对、向towards，工、学、军、城、北、上、南。 butfor否定用虚拟，复合介词待后言。 ing型由于鉴，除了除外与包合。 之后、关于、在......方面，有关介词须记全。 in内to外表位置，山、水、国界to在前。 如大体掌握如上介调用法口诀，就不易出错。课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第27讲教学安排的说明章节题目：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句学时分配：1本章教学目的与要求：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的用法课堂教学方案课题名称、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论教学目的的要求：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的用法教学重点、难点：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的用法教学内容及组织安排：一、陈述句：是用来陈述一件事情或表示一种看法，可分为肯定句和否定句两种形式。1、谓语动词是be动词,助动词have,has,will,情态动词can等时，只要直接在这些词后面加not就构成否定形式。eg.Lilyhasalreadyreadthisnewbook.(改为否定句)Lily____________thisnewbook________.-可编辑修改-
37______________________________________________________________________________________________________________2、谓语动词是行为动词而又没有助动词或情态动词时，必须在谓语动词前加助动词，一般现在时加助动词do，第三人称单数加does，一般过去时加did，再和not构成否定结构。必须指出的是：don't,doesn't,didn't后都用动词原形。eg.1)Jillhaslunchatschooleveryday.(改为否定句)Jill__________lunchatschooleveryday.2)Thechildrenhadagoodtimeattheparty.(改为否定句)Thechildren___________agoodtimeattheparty.3)Rosedidn'tdrinkanymilkthismorning.（改为肯定句)Rose____________milkthismorning.二、疑问句：是用来提出问题的句子。A.一般疑问句：以be动词,have/has/do等助动词、can/may等情态动词开头，以yes或no来回答的问句。它的基本结构是：Be/Have/Has/Did等助动词（包括情态动词）＋主语＋谓语（包括表语）＋┄？回答常用简略回答。1、谓语动词是be动词、助动词、情态动词时，只要直接把这些词置于句首，句末改成问号。eg.There'ssomethingwrongwithhisbike.（改成疑问句）__________________wrongwithhisbike?2、谓语动词是行为动词时，必须在句首加上助动词Do、Does（三单）、Did（过去式）加上这些助动词后，句子中谓语动词必须用原形。eg.1)Edisonbuiltasciencelabhimselfwhenhewasten.（改成疑问句）______Edison______asciencelabhimselfwhenhewasten？2)ThoseJapaneselikeChinesefood.（改成疑问句）______thoseJapanese________Chinesefood?注意：在把肯定句改成否定句或一般疑问句的时候,要注意句中是否有already、some、something、somebody等词，如果有也必须进行改变，already要改成yet，some、something、somebody等分别改成any、anything、anybody等。另外，在改成否定句的时候注意把too改成either,both改成neither,all改成none等.在改成一般疑问句的时候，常常把第一人称I、we改成第二人称you。B.特殊疑问句：以疑问代词或疑问副词开头，提出疑问的句子。它的基本结构是：特殊疑问词＋一般疑问句语序。但是如果疑问词在句子中作主语或作主语的定语，就用特殊疑问词＋陈述句语序。常用的疑问词有：what,who(whom),whose,which,when,where,how,why等，回答时针对问句中的代词和副词来回答，不用yes或no来回答。1)对指物名词或谓语动词提出疑问，疑问词用what①Thetwinsweremakingakitewhentheirmothercamein.（划线提问）___________thetwins_____whentheirmothercamein?②MrsTurneraskedhersontobuysomeeggsforsupper.（划线提问）_____________MrsTurneraskherson_____________?2)对名词前定语提出疑问，疑问词应用which，而且必须和名词连用。I'mgoingtotaketheshirtontheright.（划线提问）___________areyougoingtotake?3)对指人名词或代词提问用who，作宾语时提问用whom。eg.LiPing,they,hisfather4)对物主代词和名词所有格提问用whose。-可编辑修改-
38______________________________________________________________________________________________________________eg.LiPing'scoat→Whosecoatmyfather→Whosefather5)对具体时间提出疑问，如inthemorning,lastSunday等，疑问词用when；对具体几点钟提问，疑问词应用whattime。6)对具体地点提出疑问，疑问词应用where。Thepupilsarehavingapicnicatthefootofthehill.（划线提问）__________thepupilshavingapicnic?7)对表原因的从句提问，常见的有because引导的从句，疑问词应用why。XiaoChengdidn'tgotothefarmwithusbecausehewasill.（划线提问）____________XiaoChenggotothefarmwithus?8)对方式或程度等提出疑问，用疑问词How。eg.gobybikelikeverymuch9)对数量提出疑问，疑问词为Howmany，要注意howmany必须跟名词的复数形式。eg.twohundredsheep→Howmanysheep10)对价格提出疑问，疑问词用Howmuch。eg.Ipaidfiftyyuanforthesweater.____________didyoupayforthesweater?11)对时间长度提出疑问，疑问词应用Howlong。eg.I'veworkedinthatfactoryfortwoyears.（划线提问）__________________youworkedinthatfactory?12)对时间频率，如onceayear,twiceaweek等提问，疑问词用Howoften。13)对具体次数，如once,twice,threetimes等提问，疑问词用Howmanytimes。eg.______didhecallyouthedaybeforeyesterday?Twice.A.WhattimeB.HowmanytimesC.HowmuchD.Howlong14)对in＋一段时间提问，疑问词一般用Howsoon。eg.Janeandherbrotherwillfinishtheworkintwohours.（划线提问）_______________Janeandherbrotherfinishthework?15)对距离提出疑问，疑问词用Howfar。eg.It'sabouttwokilometresfromheretothecountry.（划线提问）_____________________fromheretothecountry?16)另外，对日期、星期、天气等提出疑问，则分别用What'sthedate?Whatdayisit?如果是过去时间，就用was代替is。What'stheweatherlike?练习题1)Shedoesexercisesathomeintheevening.（改成否定句、一般疑问句）She____________exercisesathomeintheevening.______she_____exercisesathomeintheevening?2)Hesaidsomethingimportantatthemeeting.（改为否定句,一般疑问句）He_________________importantatthemeeting. ______he____________importantatthemeeting?3)It'lltakethemthreeweekstofinishthework.（划线提问）___________________ittakethemtofinishthework?4)Ihavetowashalltheplatesandthingsaftermeals.（划线提问）__________youhavetowashalltheplatesandthings?5)Thewomanintheredcoatishermother.（划线提问）____________ishermother?6)LiPingspenttwentyyuanonthedictionary.（划线提问）-可编辑修改-
39___________________________________________________________________________________________________________________________LiPing_____onthedictionary?思考题1)Theworker'svisitedthefactoryalready.（改成否定句、一般疑问句）Theworker__________thefactory______.____theworker___thefactory__?2)Bothofhisparentsareworkers.（改成否定句）___ofhisparents______aworker.3)Hewenttotheparkwithhissister.（划线?4)Wereallyenjoyedworkingon提问）_____________hegototheparkthefarm.（划线提问）What_____youreallyenjoy______?5)Shewritestoherparentsonceaweek.（划线提问）___________________shewritetoherparents?6)OurP.Eteacherhasbeenatthisschoolsincehecame.（划线提问）__________________ourP.Eteacherbeenatthisschool?C.选择疑问句:指提问者提供两种或两种以上情况,让对方从中作出选择的句子。它的基本结构是：一般疑问句＋or＋一般疑问句（后一部分与前一部分相同的成分常常省略）。回答时，不用yes或no回答，而是选择其中一种回答。eg.Wouldyoulikechickenorbeef?回答时用I'dlikebeef.填入"or"或"and"：①Aretheysitting_______standingintheclassroom?②Thestudentsstoppedtalking_______laughingwhentheteachercamein.③Meimeilikesboating.(用swim改成选择疑问句)______Meimei____boating________________?D.反意疑问句：提出情况和看法来问对方是否同意的句子。它由两部分构成：前一部分是对事物的陈述，后一部分是简短的附加问句。1.如果前一部分是肯定形式，后一部分通常用否定形式；如果前一部分是否定形式，后部分通常用肯定形式。2.两部分的人称和时态必须一致。3.附加问句的主语应用相应的代词，不能用名词。4.附加问句动词的否定应用缩略形式。1)Bill'ssisterisgoingtoworkinParisnextmonth.（改成反意疑问句）Bill'ssisterisgoingtoworkinParisnextmonth,_____________?2)TheReadsdon'tenjoylivinginChina.(改成反意疑问句)TheReadsdon'tenjoylivinginChina,________?注意：1、对于反意疑问句的回答，不管问题的提法如何，若事实是肯定的，则用yes来回答，事实是否定的，则要用no回答。eg.LiLeinevergoestoschoollate,doeshe?李雷上学从不迟到,是吗?不，他迟到。(事实是迟到的，则用yes回答.Yes,hedoes.)是的，从不迟到。(事实是不迟到，则用no回答.No,hedoesn't.)2、当陈述部分中含有no,noone,nobody,nothing,never,little,few,hardly,too…to等否定词时，附加疑问句部分用肯定形式。eg.1)Hisauntatenothingforbreakfastthismorning.(改为反意疑问句)Hisauntatenothingforbreakfastthismorning,________?2)There'snothingwrongwiththecomputer.（改为反意疑问句）There'snothingwrongwiththecomputer,___________？3、反意问句中要注意到有些词的缩略形式。-可编辑修改-
40______________________________________________________________________________________________________________eg.'s既是has也是is的缩略形式。'd既是would也是had的缩略形式。eg.①He'salreadyfinishedhishomework.(改成反意问句)He'salreadyfinishedhishomework,___________?②He'salreadyalittleweakinEnglish.(改成反意疑问句)He'salreadyalittleweakinEnglish,___________?③He'softentoldtocomehere.(改成反意疑问句)He'softentoldtocomehere,_________?4、当陈述部分带有that从句作宾语时，附加问句的主谓一般应与主句保持一致。但是如果主句动词是think时，附加问句的主谓一般应与从句主谓保持一致，如果think是否定形式，附加问句的谓语应是肯定形式。eg.1.Theysaidthattheywouldcallus.(改成反意疑问句)Theysaidthattheywouldcallus,_____________?2.Idon'tthinkhewillcome.(改成反意疑问句)Idon'tthinkhewillcome,___________?5、陈述部分主语是everyone,someone,noone,something,anything等不定代词时，指人的不定代词，附加部分主语多用he来代替，指物的不定代词主语多用it来代替。6、当陈述部分为therebe句型时，附加问句部分用bethere结构的肯定或否定形式。三、感叹句：用来表达喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子叫做感叹句，句末用感叹号。1、一般用感叹词how或what引导，how修饰形容词或副词，what修饰名词。2、how引导的感叹句，基本结构是：How＋形容词/副词＋主语＋谓语！（主谓可省略）eg.Howbeautifultheparkis!3、What引导的感叹句：基本结构是：①What＋a/an＋形容词＋可数名词（单数）＋主语＋谓语!（主谓可省）eg.Whatanicegirl(sheis)!②What＋形容词＋可数名词复数（或不可数名词）＋主语＋谓语！eg.Whatbeautifulflowerstheyare!注意：What感叹不可数名词时，名词前面不能加不定冠词a/an。eg.Whatagoodnewsitis!类似的有：Whatbadweather!Whathardwork!Whatdeliciousfood!等四、祈使句：表示请求、命令、建议或劝告等的句子叫祈使句，主语you通常省略。1、祈使句的肯定形式：一般以动词原形开头。Openthedoor,please.2、祈使句的否定形式：在句首谓语动词前加Don't。Don'tbelateforclass.3、说话对象是第一人称和第三人称时，表示建议做某事。Letme/usLethim/her/themeg.Let'sgotoschool.注意：1)祈使句＋and/or＋简单句是常用句型祈使句+and+简单句表示“如果…，就…”祈使句+or+简单句表示“…否则…”eg.1.Godownthestreet,andyou'llseeahospital.2.Bequick,orwe'llbelate.2)在祈使句后面，常常附加一个问句，使语气更加委婉。eg.①Tellmeaboutit,willyou/won'tyou?②Don'ttellanyone,willyou?③Let'sgotoschool,shallwe?④Letusgoouttoplayforawhile,willyou?课堂练习或讨论、布置作业：-可编辑修改-
41______________________________________________________________________________________________________________课堂练习：Ex作业：Ex第28讲教学安排的说明章节题目：存在句学时分配：1本章教学目的与要求：存在句的句法本质存在句非限定形式课堂教学方案课题名称、存在句授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：存在句的句法本质存在句非限定形式教学重点、难点：存在句的句法本质存在句非限定形式教学内容及组织安排：一、问题的提出我们知道，存在句有两种非限定形式：theretobe和therebeing。那么，二者的选用有什么依据呢？先看两道选择题：1.Annneverdreamsof_________achanceforhertobesentabroadverysoon．A）theretobeB）therebeing此题答案是B。2.Itisimportantfor________afireescape.A）theretobeB）therebeing此题答案是A。应该说，这两个句子都是很地道的英语句子。那么，同样是介词，为什么后面所跟动词形式不同呢？有人武断地提出：介词后面必须跟therebeing；但如果介词是for,则跟theretobe。此说在学界颇有市场。果若是，那么何以解释一下几个句子？Itisneveragoodideatorelyontheretobemorefavorableopinionsthanunfavorableones.Youwillfinditsmootherwiththeretobelessfriction.Wearesorryfortherebeingsomemistakesduetoournegligence.最近几年，笔者收集了大量相关例句，进行了认真分析、对比、归纳。语言实践表明：跟其他主-谓式一样，存在句的非限定形式是选用theretobe还是therebeing完全取决于句法的需要，并未“凌驾于”一般规则之外。本文将结合主-谓式的非限定动词形式，使用对比的方法，对这一语言现象进行分析，并揭示出其中的对应规律。二、存在句的句法本质从句法功能上看，存在句其实就是一个N+V结构（为叙述方便，本文一律称主-谓式）。在『实用英文语法2004』（日本人著）一书中，作者就直接把下面三个句子中的there看作名词：a.Therebeingaforkintheroad,welosttheway.b.Thereaforkintheroad,welostthe-可编辑修改-
42______________________________________________________________________________________________________________way.c.Withtherebeingaforkintheroad,welosttheway.下面我们以附加问句为例加以说明。(1)Heisateacher,isn’the?(2)Thereisabookonthedesk,isn’tthere?(3)Whatheneedsaresomebooks,aren’tthey?(4)Therearesomebooksonthedesk,aren’tthere?(5)Heusedtoliveinthecountry,usedn’the?(6)Thereusedtobeawellinthisvillage,usedn’tthere?从以上例句的对比中我们不难看出：存在句在句法上就是一个主-谓式，there形式上就相当于主语。稍有不同的是：be在人称和数上与后面的名词保持一致。三、存在句非限定形式的判定如上所述，存在句在句法上就是一个主-谓式。不难理解，其非限定形式应该和主-谓式一样，在很大程度上取决于句法需要。从根本上说：there实际充当了tobe或being的逻辑主语。而且，它也可以充当除谓语以外的任何成分。下面，我们从存在句在句子中的不同句法功能谈谈其非限定动词形式。（一）作宾语我们知道，介词后动词应该使用-ing形式（少数介词save,but，besides,except等例外）。同样地，therebe亦相应使用therebeing作介词宾语。(7)Shedreamedofahandsomeyoungprincecomingtorescueherfromhermisery.(8)Noonewouldhavedreamtoftherebeingsuchafineplace.(9)Idoapologizeformymis-checking.(10)Ifirstwanttoapologizefortherebeingnoreportlastmonth.(11)ThereasonformycomingtoChinaisallduetotheloveencouragementsfromeveryone.(12)ThereasonfortherebeingnocircuitinBelfastissimple:it'stoosmall.可见，介词for和其他介词一样，完全可以后跟therebeing。更多例句：(13)JesusisthereasonfortherebeingaNewTestament.(14)Wearesorryfortherebeingsomemistakesduetoournegligence.(15)IthinkDavidisabsolutelyright,Robin,inhispointabouttherebeingverylittlepoliticalriskhere.(16)Haveyoueverthoughtoftherebeingsomanyworkunitsforyoutochooseonthetalent’smeeting？(17)Noonehadtoldhimanythingabouttherebeingabeautifulstoryaboutthelake．(18)Isthereanychanceoftherebeingavacancyinthishoteltomorrow?此外，有些动词要求必须用-ing做宾语，这同样也适用于存在句：(19)Iappreciatetherebeingaplacelikethisforwomenofallshapes,sizes,andsexualorientationswherewecanbecomfortablewithourbodieswithoutwanderingeyesandcomparisons.(20)Iamalwaysreadytoadmittherebeingflawsinmyarguments,andwilllistenandhearotherpeople'sideas.由此可见，存在句作宾语时，其非限定形式也是由句法结构决定的。试比较：(21)Ican'timaginetherebeingaproblem.(22)Idon’twanttheretobeanyargumentsaboutthisanymore.以上两句，imagine和want搭配明显不同。通过下表的对比，其句法结构差异一目了然：不定式做宾补-ing作宾语wantsbtodosthimaginesbdoingexpectsbtosthadmitsbdoingsthwouldlikesbtodosthappreciatesbdoingsth-可编辑修改-
43______________________________________________________________________________________________________________（二）做宾补有些动词，包括短语动词，只能后跟不定式做宾补；这种情况下，therebe也毫应无例外地使用theretobe形式。(23)Peopledon’twanttheircountrytogetinvolvedinthewar.(24)Peopledon’twanttheretobeanotherwar．(25)Iexpecthimtocomeearlier.(26)Iexpecttheretobenoargumentaboutthis．(27)Idependonyoutocomeontime.(28)Wecan’tdependontheretobeenoughbeertokeepallthestudentshappy.(29)Irelyonyoutohelpme.(30)Itisneveragoodideatorelyontheretobemorefavorableopinionsthanunfavorableones.(31)Ihavearrangedformybrothertomeetyouattheairport.(32)Ifthisisnotpossibletheemployershouldarrangefortheretobeaccesstoaninterpreterwhenrequirede.g.duringtrainingsessions.更多例句：(33)Theyaskedfortheretobeanothermeeting.(34)Theyplannedfortheretobeanothermeeting．应该指出的是，此处的dependon,relyon,arrangefor,以及planfor等和上面的dreamof等在句法要求上也是完全不同的概念。前者介词已经跟动词凝为一体，不可拆分，从而构成短语动词；而后者介词比较独立自由，可以拆分；与动词连用，构成动词短语。我们仍用表格彰显其搭配差异：后跟不定式作宾补后跟-ing作宾语dependonsbtodosthdreamofsbdoingsthrelyonsbtodosththinkofsbdoingstharrangeforsbtodosthapologizeforsbdoingplanforsbtodosthbesorryforsbdoing（三）作定语有些名词后要求跟不定式复合结构作定语；therebe亦然。(35)Haveyougotanythingforustodo?（不定式复合结构作定语）(36)However,IhaveagreatdesireforGodtoexistandfortheretobeanafterlife（不定式复合结构作定语）试比较：(37)However,Idon’tknowthereasonforhercomingtoChina.（介词短语作定语）例句(35)和(36)中的for作用在于引出不定式的逻辑主语；例句(37)是介词，表示原因。（四）作主语动词作主语时，常用-ing或不定时形式，therebe亦然。(38)Yourcominglatemadetheteacherangry.（-ing形式作主语）(39)Therebeingabusstopsonearthehouseisagreatadvantage.（-ing分词做主语）(40)Itwasunusualforhimtocomesoearly.（不定式复合结构作主语）(41)Itwasunusualfortheretobesofewpeopleinthestreets.（不定式复合结构作主语）(42)It’sagreatpityforhimtobesocareless.（不定式复合结构作主语）(43)It’sagreatpityfortheretobemuchtroubleintheclass.（不定式分词作主语）不难看出，句型Itis+adj+fortheretobe其实源自于Itis+adj+for-可编辑修改-
44______________________________________________________________________________________________________________sbtosth。for已经不是一般意义的介词，它主要是用来引出不定式的逻辑主语，从而一并构成不定式复合结构。当然，此句型还可以有一些变体：(44)Perhapstransportationandthemeansofcommunicationhavereallymadeitpossiblefortheretobeanendtothebigcities．（五）作状语如果是原因状语，常用-ing形式。这种非限定形式带上自己的逻辑主语，可以看作独立主格结构。(45)Marybeingawayatschool,Idon'thavetostayathome.(46)Therebeingnocauseforalarm,shewentbacktoherbedroom．(47)Myhomeworkhavingbeenfinished,Iwenthome.(48)Therehavingbeenastrongsuspicionagainsttheabilityofthedirector，thedepartmentaskedhimtoresign．如果是目的状语，常用不定式。(49)Forallthestudentstohearhim,heraisedhisvoice.(50)Fortheretobesuccessfulcommunication，theremustbeattentivenessandinvolvementinthediscussingitselfbyallpresent．在too…to和enoughto结构中，不定式充当的是结果状语：(51)Themovieisnoteasyenoughformetounderstand.(52)Itisn’tcoldenoughfortheretobeafrosttonight，soIcanleaveJim’scaroutquitesafely．(53)Theboyistooyoungtogotoschool.(54)Itistooearlyfortheretobeanyonearoundhere（六）with复合结构表示主动时，一般主-谓式存在两种形式：withsbtodosth和withsbdoingsth。同样，存在句也存在两种形式与其遥相呼应：withtheretobe和withtherebeing。(55)Ican’tgooutwithsomanyclothestowash.(56)Thegameswerescheduledtobelongerthannormalwiththeretobeonly1activity.(57)Withthelightburning,hesleptintheyardalone.(58)Withtherebeingaforkintheroad,welosttheway.更多例句：(59)Youwillfinditsmootherwiththeretobelessfriction.(60)Withtherebeingnocommentfromthepublic,thehearingwasclosed.(61)Withtherebeingnoobjectionsthemeetingwasadjournedat5:50p.m.(62)Withtherebeingopenandclosed-sourcedriversavailable,whyarepeoplechoosingtheclosedoption?四、结束语现在我们再回过头来看一下开头的几个句子：Itisimportantfortheretobeafireescape.Itisneveragoodideatorelyontheretobemorefavorableopinionsthanunfavorableones.Youwillfinditsmootherwiththeretobelessfriction.通过上述分析我们不难看出：这里的for，on和with已经不是一般意义的介词，他们都成了某一特定句型的一部分。那么，一般语法工具书何以对存在句进行专题讨论呢？显然是考虑到该句型其它方面的特殊性。但从句法看，该句型和其他主-谓式并无二致，尤其是二者的非限定形式更是如出一辙：therebe的形式均取决于其句法功能;there是tobe或being的逻辑主语。-可编辑修改-
45______________________________________________________________________________________________________________课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第29讲教学安排的说明章节题目：IT-句型学时分配：2本章教学目的与要求：It的用法含有it的句型课堂教学方案课题名称、IT-句型授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：It的用法含有it的句型教学重点、难点：It的用法含有it的句型教学内容及组织安排：It的用法以及含有it的句型It的用法以及含有it的句型英语中it一词结构看似简单，但其词义广泛，使用范围很广，常令一些初学者感到头痛。It用法及其句型和固定搭配，是英语语法的重点、难点，又是近几年考试的热点,在高考中也是重现率较高的语言点，其考查方式多通过“单项填空”进行，偶尔也出现在“短文改错”和“完形填空”中。因此在复习中应给予足够的重视。下面笔者就it的用法简单归纳如下。一、代替上文中提到过的人或事物。指代人时，一般用于小孩或身份不十分明朗的人。1)－Whoisthebaby?－It‘smyteacher’sson．2)－Whoisthatgentleman?－It'smyfriendTom．He(不可用It)wantstoseeyou．不定代词one指代前文提到的同类事物之一，而it特指上文中提到的同一事物。试对比：Thispairofshoesissmall.MayIhaveanotherone？（泛指的另一双）这又鞋子太小了，再拿一双给我看看好吗Mypenismissing.Ican’tdfindit.我的钢笔丢了找不到了(it指mypen)二.it作为无人称动词的主语，表示天气，时间，距离，环境情况等等。这时的it不指某个具体的东西。没有明确的含义。译成汉语可不必译出来。如1).It‘shalfanhour’swalkfromheretoourschool．从这儿到我们学校是步行一个小时的路程2)It‘sniceandwarmhere．这里非常暖和3)Butit'stwoo'clocknow,andit'stimeforustogotoschool．两点了该是上学的时间了4)It’squitecloseintheroom.Let’sopenthewindowforawhile。房间里太闷，把窗子打开一会儿吧。三.“It”可以代替指示代记词This,that.例：---Whosedictionaryisthat?---Itismine四,用作形式主语或形式宾语。1.当作主语的不定式、－ing短语或从句太长时，往往用it作形式主语，而将真正的主语移至句末，以避免句子头重脚轻。it作形式主语的常见句型：★it替代动词不定式作主语的常见句型为:1)Itisnecessary/important/possible/easy…..forsbtodo….如:Itisnecessanytolearnaforeignlanuage.学一门外语是有必要的。-可编辑修改-
46______________________________________________________________________________________________________________Itiskind/foolish/polite/brave/careless…ofsbtodo.常用形容词有:clever/wise/bright/silly/foolish/stupid/kind/cruel/right/wrong等如:Itiskindofyoutohelpme=Youarekindtohelpme.:谢谢你帮助我.3)Itisuptosbtodosth.该由某人做某事如:Itisuptoyoutodecide.由你来决定.4)Itis(not)likesbtodosth.做某事是(不)是某人的行为.如:Itwasnotlikeyoutohavesaidsuchrudewords.说出这样粗鲁的话不像你的行为.5)Itisone’sturntodosth.轮到某人做某事.如;Itisyourturntospeak轮到你发言了.6)Ittakestimetodosth.如:Ittookmeanhourtofinishreadingthenovel.读完这本小说花了我一个小时★It替代动名词作主语的常见句型：It’snogood/usedoing…如:It’snouse/goodcryingoverspiltmilk．覆水难收It’s(well)worth(one’s)whiledoing/todosth.It’sworth（your）whiletolearnenglish。学英语是值得的.★It替代主语从句常见句型:1）Itisapity(ashame,afact,awonder,agoodthing,goodnewsetc)that……例如：Itisashamethathedidn’tpasstheexam.很遗憾他没有通过考试。2）Itisstrange(naturalsurprisingobvioustruegoodwonderfulpossible,impossible,likely,unlikely,quiteclear.certain,etc)that…。例如：Itwasquiteclearthattheyhadnodisireforpeace.很清楚他们没有和平的诚意。3）Itseems(happened,turnedout,occurredtosbetc.)that…例如：Itseemedthatthingswerenotastheyexpected.看起来情况并不像他们所想象的那样。4）Itissaid(reported,decided,expected,arranged,rumoured,etc)that…例如：Itissaidthattheticketshavebeensoldout.据说票已售完。5)Itistimethat从句（谓语用过去时）Itistimethathewenttoschool.他本该去上学了.6)Itseems/appears/sounds/looksasif…….似乎/听起来/看起来….Itseemsasifitisgoingtorain.仿佛要下雨了.2当复合宾语中的宾语是不定式、－ing短语或从句，往往用it作形式宾语，而将真正的宾语移至句末，以使句子重心后移。Doyouthinkitagoodhabittoreadinbed?你认为在床上看书的习惯吗？WefinditdifficulttolearnEnglishwellinsuchashorttime．我们认为很难在这如此短的时间内学好英语Iwillleaveittoyoutobuytheticket.我要把买票的事委托给你Wethinkitnousecryingoverspiltmilk．我认为木已成舟哭也没用。Youmaydependonitthattheywillsupportyou.你相信好了，他们会支持你的。Theywillanswerforitthatthecomputerisreliable.他们愿意保证这台电脑是可靠的。Wemadeitclearwhenandwhereweweregoingtohavethemeeting．我们宣布了何时何地要举行会议。Itookitforgrantedthatyouwouldstaywithus.我信以为真你要和我们呆在一起.五,.It用于强调结构：it没有具体意义，可强调谓语动词外的成分。其基本句型为：It+be+被强调部分+that(who)+其它……。★强调主语：主语是人，一般用who（也可用that）.其他情况用that.。强调主语用主格；who或that后面的句子中谓语动词与被强调的主语在数和人称上应保持一致。例如：ItisIwho(that)amtoblame-可编辑修改-
47______________________________________________________________________________________________________________应付责任的是我。Itwasyouwhodidn’tkeepyourpromise。是你不遵守诺言Itwaslongoverworkthatmadethemgettired.长期超负荷的劳动使他们疲被倦不堪。★强调宾语：当宾语是指人的名词或代词时、强调句中的连接词用whom或that，其他情况用that。如：Itisyouthatwehavebeenwantingtovisit.我们一直想去访问的是你。★强调状语：被强调的状语可以是时间状语或地点状语，原因状语。强调句中的连接词只用that例如：ItwasatthattimethatIthoughtofgiringhimacall.直到那时我才想起要给他一个电话。Itwasinthezoothattheysawtheelephants.他们是在动物园见的大象。在运用it引导的强调句时，要注意以下几点：1）强调句的谓语is或was永远用单数，例如：ItwasyesterdaythatImetyourfatherinthestreet．2）不管被强调部分是哪种状语，只能用that连接，不得使用where、when等连词。例如：ItwasinthestreetthatImetyourfatheryesterday．3）被强调部分为人时，可用who(主格)和whom(宾格)代替that，用that也行。例如：Itwasyourfatherthat/whomImetinthestreetyesterday．ItwasIthat/whometyourfatherinthestreetyesterday4）强调句中也要注意主谓一致、人称一致和否定转移的问题。例如：Itistheywhoareourfriends．5）not…untill…句型的强调形式为Itis/wasnotuntillthat例如:Itwasnotuntilteno'clockthatwegothomelastnight．6)assincebecause均可引导原因状语从句,但是强调句型中只可以强调because从句例如:Itwasbecausehewasillthathedidn’tcomehere.7)注意不要混淆强调句和其他从句。Itiswas…that…为强调句标志，去掉后仍可组成一个完整的句子，只是没被强,调,而其他从句一般不具备这一特征。比较：1)Itwasteno'clockwhenwegothomelastnight．我们昨晚到家时已十点了。2)Itwasatteno'clockthatwegothomelastnight．我们昨晚是在十点到家的。3)Itwasnotuntilteno'clockthatwegothomelastnight．8)强调句型的一般疑问句形式为:“Is/was＋it+被强调部分＋that/who/whom+其它?其特殊疑问句形式为:Wh-疑问词/How+is/was+it+that”+其它?whatisitthatyouwanttosay？whowasitthatcameherethismorning！五.Itis/was/willbelong/notlong/manyyears/howrs/afewminutesbefore…表示…去….就/才“或”不多久就…例：ItwasnotlongbeforethewholecountryroseupanddrovetheAustriansoldiersfromtheirhomeland.Itis…since从句意思是；“自从。。。。以来已经多久了”。如果since从句中的谓语动词是短暂性动词，那么就表示该动作的开始，如果从句中的谓语动词是延续性动词或表示求态的动词，则指动作或求态的结束。就学生而言：Itisnearly12yearssinceIbecameastndent.就老师而言：Itisnearly12yearssinceIwasastndent.It’sthefirst/second/thirdtimethat+主语+have/has+done/been…主语第几次…(it也可换成thisthattoday等)如:It’sthefirsttimethatIhavecomehere.我第一次到这儿.五,it用于某些句语中，it常用作某些动词的含糊宾语。例如：That’sit.对了.Ican’thelpit.=Itcan’tbehelped.我无能为力.It’sthesamewithsb.某人的情况也是一样.Getwithit!振作精神！Keepatit!坚持下去！Goitwhileyouaireyoung.趁你还年轻就努力干吧。-可编辑修改-
48______________________________________________________________________________________________________________makeit规定时间，做到,成功。Footit步行去Asitis/was事实上。Fightitont决一雌雄keepatit别松劲Catchit冒险，碰运气Legit逃走Braveit敢干，抵抗Hethinksheisit.他自以为了不起。Why,amongscientists,heisit.嗨，在科学家中他最出色。巩固练习1WasitduringtheSecondWorldWar____hedied？(NMET88)A．thatB．WhileC．inwhichD．Then2．Is____possibletoflytothemooninaspaceship？(NMET88)A．nowB．thatC．itD．Man3.Idon'tthink___possibletomasteraforeignlanguagewithoutmuchmomorywork．(NMET90)A．ThisB．thatC．itsD．It.4.Does___matterifhecan’tfinishthejobontime?(NMET91)A.ThisB.ThatC.HeD.It5.Itwasnot___shetookoffherdarkglasses___Irealicedshewasafamousfilmstar.(NMET91)A.When,thatB.Until,thatC.Until.whenD.When,then6.Itworriedherabit___herhairwasturninggrey.([NMET92]A.WhitB.ThatC.IfD.For7.---Whatwasthepartyline?---Wonderful.It’syears___Ienjoyedmyselftomuch.(NMET93)A.AfterB.BeforeC.whenD.Since8.Tom,smotherkepttellinghimthatheshouldworkharder,but___didn,thelp.,(NMET93)A.HeB.WhichC.SheD.It9.__isafactthatEnglishisbeingacceptedasaninternationallangnage.(NMET94)A.ThereB.ThisC.ThatD.It10..Itwasabout600yearsago___thefirstclockwithfaceandanhourhandwwasmade(NMET97)A．ThatB．UntilC．before D．when11.______computersplaysuchanimportantpartinourdailylife?A.WhyisitthatB.WhyitisthatC.WhywasitthatD.Whyisit12.ItwasonlywhenIrereadhispoemsrecently___Ibegantoappreciatetheirbeauty．(NMET98)A．untilB．thatC．thenD．so13.,Ihate____whenpeopletalkwiththeirmouthsfull．,(NMET98)AitB．thatC．theseD．them14．Onford,asweknow___,isonethebestunirersitiesintheworld.A.thatB.itc.thisD.不填.15.ItwasthethirdtimeI____tothatcity.A.havebeenBhadbeenC.cameD.Was.16.Whenwasit____youarrivedinNewYork?A.thatB.atwhichC.beforeD.Since.17.Itwas____ImetMr.GreeninShanghai.A.tenyearssinceB.fiveyearsC.twomonthswhenD.manyyearsagothat18.Jackisill,haveyouheardabout____?A.thatB.thisC.itD.which19___whosuggestedthathe____toNewYorkinordertogetadirectfight.A.Itwasher…wentB.Itwasher…goC.Itwasshe…wentD.Itwasshe…go20___hasalreadybeenpointedout,grammarisnotasetofdeadrules.A.As.B.ItC.ThatD.This1A这是强调句一般疑问句形式2.C.此处it代替不定式tofly3.Dit做形式宾语代替tomaster4.D.it表示某种情况-可编辑修改-
49______________________________________________________________________________________________________________5.B.此处考察Itisnotuntillthat句型6.B.It代表that从句7.D该题为情景对话.题意为我好长时间没有玩得如此愉快了.8.D.It代替Tom’smother…….harder这件事9.D.It代表that从句10.A.Itwasthat为强调句型11A.该题为强调句型的特殊疑问式形式12.B.该题为强调句型强调when引导的状语从句13.A.It代替when从句该句型的特点为:Ihate/like/dislike/love+it+when从句.14.D.asweknow是插入语.是非限定性定语从句15.B.该句型后半部分常用完成时态.前如果itis后用现在完成时前如果是itwas后用过去完成时.16.A.该题为强调句型的特殊疑问式形式17D.Itwasthat为强调句型入选A后应为过去完成时态BC两答案tenyears/twomonths为一段时间不可和met连用18.C.it代替Jzckisill这件事.19.D.该题考察强调句型强调主语用主格.同时考察suggestthat后动词用(should)+do.20.A.AS引导非限定性定语从句代表Grammarisnotasetofdeadrules这一点.如用it后需有that Itwassaidthathefoundinmusicthepeacewhichwasmissinginaworldfullofwarsandkillings. 这个句子中的Itwassaidthat...是个十分常用的句型。在中学英语中,Itis/was...that从句的种类较多,与其相关的句型也不少,而且这些句型容易混淆,同时也是历届高考中的重点内容。现将已学过的这类句型及相关句型归纳如下,供同学们学习参考。 1.It+系动词+过去分词+that从句 这一句型中常用的过去分词有said,reported,known,thought,believed,suggested等等。通常译为"据说(报道……)"。It是形式主语,that从句是真正的主语。如: Itisreportedthatalotofpeoplelosttheirjobsinthecitylastmonth.据报道,上个月这个城市的许多人都失业了。 2.It+动词(seem/appear/happen...)+that从句意为"似乎/看起来/碰巧……".如: Itseemstomethatthemathsproblemistooeasyforher.在我看来,这道数学题对她来说太简单。 3.Itis/was+被强调部分+that/who从句 这一句型可以强调除谓语以外的任何成分.如: IsawherinthepostofficewhenIwaswalkingby.→ ItwasIthat/whosawherinthepostofficewhenIwaswalkingby.(强调主语) Itwasherthat/whoIsawinthepostofficewhenIwaswalkingby.(强调宾语) ItwasinthepostofficethatIsawherwhenIwaswalkingby.(强调地点状语) ItwaswhenIwaswalkingbythatIsawherinthepostoffice.(强调时间状语) 注意:在这一句型中,如果被强调部分是人,可用that,也可用who连接,其余的常用that.同时在学习这一句型时还要注意其变换句型,像一般疑问句、否定句、特殊疑问句等。如: Whywasitthathecamelate? 4.It+系动词+一段时间+since从句 意为"自……以来已有多长时间了"或"自不……以来已有多长时间了"。 注意:在该句型中若since从句的谓语动词是非延续性动词,则表示从句中的动作延续多长时间了;若since从句的谓语动词是延续性动词或状态动词,则表示从句中的动作已结束多长时间了,译成汉语时要特别注意.如: ItisjustaweeksincewearrivedinBeijing.我们到达北京刚好一星期。 ItisfiveyearssinceIlastsmoked.我戒烟已有五年的时间了。 5.Itis/was/willbethefirst/second...timethat... 该句型意为"这是/将是……第一/二……次干某事".当主句的谓语动词用is时,从句的谓语动词用现在完成时;当主句的谓语动词用was时,从句的谓语动词用过去完成时;当主句的谓语动词用willbe时,从句的谓语动词用一般现在时(表示将来)。如: ItisthefirsttimethatIhavespokentoaforeigner.这是我首次和一位外国人交谈。 6.Itis/was+形容词/名词+that从句-可编辑修改-
50______________________________________________________________________________________________________________ 其中,It是形式主语,that从句是真正的主语。如: ItisquiteimportantthatChinabecomesanofficialmemberofWTO.中国成为世贸组织的正式成员是十分重要的。 7.Itis/was/willbe+……+before从句 这一句型意为"还有……时间就……".如: Itwon'tbelongbeforeyoureachyourgoal.你离成功不远了。 8.Itisuptosb.todosth. 该句型意为"该由某人负责干某事"。如: Itisuptoyoutolookafterthechildren.应该由你负责照看这些孩子。 9.Itis(high)timethatsb.didsth. 该句型意为"是某人该干某事的时候了".这是一个虚拟语气句型,表示与现在事实相反的虚拟语气,因而that从句的谓语动词一般用一般过去时。如: Itishightimethatwewenttoschool.现在是我们该去上学的时候了。 10.Itis+adj.(+of/forsb.)+todosth. 这是有关形容词的一个复合结构句型。其中It是形式主语,真正的主语是后面的不定式。当该形容词(通常是necessary,important,difficult,hard,easy,impossible等)表示事物的特点或特征时,用for;当该形容词(通常是kind,nice,good,bad,wise,clever,silly,foolish,careless,rude,brave,cruel,careful,grateful等)表示人的特征或特点时,用of。如: Itiswiseofhimtomakesuchadecision.他做出这样的决定是明智的。 Itisnothardforonetodoagooddeed.一个人做一件好事并不难。课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第30讲教学安排的说明章节题目：并列结构学时分配：2本章教学目的与要求：并列句英语中并列句的四种类型课堂教学方案课题名称、并列结构授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：并列句英语中并列句的四种类型经典例题教学重点、难点：并列句英语中并列句的四种类型教学内容及组织安排：并列句 两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and,but,or,so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。它们之间用连词连结。 如: IlikethrillersandIlikeactionmovies，too. IlikeactionmoviesbutIdon'tlikethrillers. Hurryuporyou'llbelate.(快点，否则你要迟到了。) and,or和but都是连词，在句中连接两个或两个以上的并列成分。可连接两个词，两个短语，两个分句，但所连接的两个成分必须一致，绝不能一个是词，一个是句子。如: Ilikeredandorange.-可编辑修改-
51______________________________________________________________________________________________________________ Heisn'tmybrotherormyfriend. Ilikeplayingfootballandswimming. and的意思是“和”，表示前后两个成分的并列或对称关系；or的意思是“或者”、“否则”、“要不然”，表示两个成分并列或选择关系；but的意思是“但是”，表示两个成分之间的转折关系。 and表示顺承 while表示对比 but/yet表示转折 for/so表示因果 or/either...or表示选择 when和and/then表示时间 and/so/neither/nor表示并列 notonly...butalso/neither...nor表示递进英语中并列句的四种类型一、联合关系常用的连词有and(同，和),when(=andjustatthistime就在这时，然后),notonly…but(also)…(不仅……而且……),neither…nor…（既不……也不……）等。如：HehelpsmeandIhelphim.他帮我，我帮他。Henotonlygaveusalotofadvice,butalsohelpedustostudyEnglish.他不仅给我们出很多建议并且还帮助我学英语。Iwasjustleavingwhenthetelephonerang.我正要离开，电话铃响了。注：when作这种用法时，主要用于was/weredoingsth.whensth./sb.did;was/wereabouttodosth.whensth./sb.did;was/wereonthepointofdoingsth.whensth./sb.did等句型中，表示“当某人或某物正在或正要做某事，就在这时突然又发生了另一事”。二、选择关系常用的连词有or(或者，否则),otherwise(否则), or else(否则),either...or(不是……就是)。如：Hurryup, or (else)you’llbelate.快点，否则就会迟到了。Willhestillbethere or willhehavegoneaway?你那时还在那里还是可能已经走了？Youmustgoearly,otherwiseyouwillmissthebus.你好得早点走，否则就赶不上公共汽车了。EitherTomiscoming or hissistersare.不是汤姆就是她的姐妹们要来。三、转折关系常用的连词有but(但是，可是，只是因为),while(而、却),yet(可是)等。如：Itneverrainsbutitpours.祸不单行。壹壹英语论坛Iliketeawhileshelikescoffee.我喜欢喝茶而她喜欢喝咖啡。Shesaidshewouldbelate,yetshearrivedontime.她说她会迟到，但她却准时到达了。Shelooksveryyoung,butsheisalreadyinher30’s.她看上去很年轻,可是她已三十多岁了。此处，还有副still(仍然），however(然而)也表示转折关系。Heisgood-natured;stillIdon''tlikehim.他脾气很好,可是我还是不喜欢他。Thebookisexpensive;however,it''sworthit.这本书很贵；却很值。-可编辑修改-
52______________________________________________________________________________________________________________注意：but,while不与although连用，但yet,still可与although连用。Althoughshefeltill,shestillwenttowork.她虽然感觉不舒服，但她仍然去上班。四、因果关系壹壹英语(www.YeeYi.Net)常用的连词有for（因为）和so（所以，因此）等。如：Iamthirsty,foritishot.我口渴，因为天气太热。ThemanagerwasillsoIwentinherplace.经理病了所以我代她去。注意：so不与because连用经典例题376Newsourcesofenergymustbefound，andthiswilltaketime，butitisnotlikelytoresultinanysituationthatwilleverrestorethatsenseofcheapandplentifulenergywehavehadinthetimespast.（1991年） 结构分析:句子的框架是Newsourcesofenergymustbefound，andthiswilltaketime，butitis…anysituationthatwilleverrestorethatsense…wehavehad…。本句由and引出单句，紧跟前句，意思递进;but引出长句，意思转折，长句中that引出定语从句修饰ituation，定语从句中又有wehavehadinthetimespast定语从句修饰先行词sense;本句中结构itisnotlikelyto…译为“没有可能”。 参考译文我们必须找到新的能源，这需要时间;而过去我们感觉到的那种能源价廉而充足的情况将不可能再出现了。 经典例题377Themethodofscientificinvestigationisnothingbuttheexpressionofthenecessarymodeofworkingofthehumanmind;itissimplythemodebywhichallphenomenaarereasonedaboutandgivenpreciseandexactexplanation.（1993年） 结构分析:句子的框架是Themethodofscientificinvestigationisnothingbut…;itissimplythemodebywhichallphenomenaarereasonedaboutandgiven…。本句分号前为长单句，分号后句子与前句并列，意思递进，which引出定语从句修饰mode;结构nothingbut译为“只是”。 参考译文科学研究的方法不过是人类思维活动的必要表达方式，也就是对一切现象进行思索并给以精确而严谨解释的表达方式。 经典例题378Youhaveallhearditrepeatedthatmenofscienceworkbymeansofinduction（归纳法）anddeduction，thatbythehelpoftheseoperations，they，inasortofsense，managetoextractfromnaturecertainnaturallaws，andthatoutofthese，bysomespecialskilloftheirown，theybuilduptheirtheories.（1993年） 结构分析:句子的框架是Youhaveallheardit…that…，that…，andthat…。句中的it是形式宾语，真正的宾语是后面的三个并列分句:A.thatmenofsciencework…anddeduction;B.thatbythehelpoftheseoperations，they…manageto…certainnaturallaws;C.andthat…，they…theirtheories.在第二个分句中，they指代前面的menofscience，theseoperations指前文的meansofinductionanddeduction，operations在这里根据上下文要译成“方法”而不能译成“操作”;在第三个分句中，代词these指代第二个分句中的certainnaturallaws。 参考译文你们都多次听说过，科学家是用归纳法和演绎法工作的，他们用这些方法，在某种意义上说，力求从自然界找出某些自然规律，然后他们根据这些规律，用自己的某种非同一般的本领，建立起他们的理论。 经典例题379Thetargetiswrong，forinattackingthetests，criticsdivertattentionfromthefaultthatlieswithill_informedorincompetentusers.（1995年）-可编辑修改-
53______________________________________________________________________________________________________________ 结构分析:句子的框架为Thetargetiswrong，for…criticsdivert…faultthatliewith…。连词for引出表原因的并列分句，分句中that引出定语从句修饰先行词fault。target原意为“目标”，在此句中应根据上下文转译为“把标准化测试作为抨击目标”。liewith原意为“应由某人负责”，这里指“来源于”。 参考译文把标准化测试作为抨击目标是错误的，因为在抨击这类测试时，批评者不考虑其弊病来自人们对测试不甚了解或使用不当。 经典例题380AstrophysicistsworkingwithgroundbaseddetectorsattheSouthPoleandballoonborneinstrumentsareclosinginonsuchstructures，andmayreporttheirfindingssoon.（1998年） 结构分析:句子的框架是Astrophysicists…areclosinginonsuchstructures，andmayreporttheirfindingssoon。连词and连接前后两句，意思递进;workingwith…现在分词作为定语修饰astrophysicists;areclosinginonsuchstructures译为“对于这些云系的研究在距离上越来越近”。structure不能直译为“结构”，而应根据上下文译为“云系，团状物质”。 参考译文天体物理学家使用南极陆基探测器及球载仪器，正越来越近地观测这些云系，也许不久就会报告他们的观测结果。 经典例题381Owingtotheremarkabledevelopmentinmass_communications，peopleeverywherearefeelingnewwantsandarebeingexposedtonewcustomsandideas，whilegovernmentsareoftenforcedtointroducestillfurtherinnovationsforthereasonsgivenabove.（2000年） 结构分析:句子的框架是Owingto…，peopleeverywherearefeeling…andarebeingexposedto，whilegovernmentsareoftenforcedto…。连词while引出并列句，与前句对比，前句中and连接两个谓语;介词结构owingto作原因状语。want译为“需要”，beexposedto直译为“暴露于”，这里译为“接触”。 参考译文大众通讯的显著发展使各地的人们不断感到有新的需求，不断接触到新的习俗和思想，由于上述原因，政府常常得推出更多的革新。 经典例题382IntheearlyindustrializedcountriesofEuropetheprocessofindustrializationwithallthefar_reachingchangesinsocialpatternsthatfollowedwasspreadovernearlyacentury，whereasnowadaysadevelopingnationmayundergothesameprocessinadecadeorso.（2000年） 结构分析:句子的框架是…theprocessofindustrialization…insocialpatternsthatfollowedwasspread…，whereasnowadaysadevelopingnationmayundergo…。连词whereas引出并列句，表对比;前句中thatfollowed作定语修饰socialpatterns;socialpatterns译为“社会结构”，undergo译为“经历”，这里用“完成”较好。 参考译文在先期实现工业化的欧洲国家中，其工业化进程以及随之而来的各种深刻的社会结构变革，持续了大约一个世纪之久，而如今一个发展中国家在十年左右就可能完成这个过程。 经典例题383Childrenwillplaywithdollsequippedwithpersonalitychips，computerswithin_builtpersonalitieswillberegardedasworkmatesratherthantools，relaxationwillbeinfrontofsmelltelevision，anddigitalagewillhavearrived.（2001年） 结构分析:句子的框架是Childrenwillplaywith…，computers…willberegardedas…，relaxationwillbe…，anddigitalagewillhavearrived。整句是一个四个简单句的并列长句。personalitychips译为“个性化芯片”。-可编辑修改-
54______________________________________________________________________________________________________________ 参考译文儿童将与装有个性化芯片的玩具娃娃玩耍，具有个性内置的计算机将被视为工作伙伴而不是工具，人们将在气味电视机前休闲，届时数字化时代就来到了。课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第31讲教学安排的说明章节题目：从属结构（一）学时分配：1本章教学目的与要求：1.并列连词2.从属连词课堂教学方案课题名称、从属结构（一）授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1.并列连词2.从属连词教学重点、难点：1.并列连词2.从属连词教学内容及组织安排：连词是一种虚词，它不能独立担任句子成分而只起连接词与词，短语与短语以及句与句的作用。连词主要可分为两类：并列连词和从属连词。并列连词用来连接平行的词、词组和分句。如：and,but,or,nor,so,therefore,yet,however,for,hence,aswellas,both…and,notonly…butalso,either…or,neither…nor,(and)then等等。1.并列连词并列连词用来连接属于同一层次并具有相同句法功能的词；短语或句子。并列连词包括：基本并列连词如and,or,but,关联连词如either...or,neither...nor,notonly...butalso,both...and,whether...or等；介于并列连词与从属连词之间的连词；介于并列连词与从属连词或介词之间的结构如aswellas,asmuchas,ratherthan,morethan,nolessthan等；此外还有些'半连接词'，一些语法学家把它们称为连接副词，如nevertheless,however,meanwhile,otherwise,likewise等，它们在句中做连接性状语。这类连词主要是从逻辑上，而不是从形式上连接句子，其关系比较松散。1)表示意义转折和对比的并列连词常见的有：but,while,whereas,still,yet,nevertheless,likewise,anyway,only,conversely,onthecontrary,bythistime,allthesame,fortunately,ontheotherhand,inthemeantime等词语。2)表示选择的并列连词常见的有：or,whether...or,either...or,otherwise等。例如：只能担任句子的从属成分。上例中最后一句，whether...or结构在句中担任句子的从属成分。Either...or和or一样，可以连接两个并列的独立分句，而whether...or则不可以。or用于表示否定的条件意义时，有时可与连用。Or-可编辑修改-
55______________________________________________________________________________________________________________连接主语时，如主语都是单数，动词则取单数形式；如主语都是复数，动词则取复数形式，如果主语有的是复数，动词则取复数形式，如果主语有的是单数，有的是复数，动词的数则与它靠近的主语的数相一致。连接两个主语时，动词的数也应与靠近他的主语的数相一致。例如：NeitherhenorIamagoodstudent.3)表示因果意义的并列并列连词for,so,therfore,hence,thus,accordingly,consepuently,onthataccount,inthatcase等。例如：Thefuelmusthavebeeenfinished,fortheenginestopped.Itrained,thereforethegamewascalledoff.表示原因的并列连词只有for，它所引导的分句只是对前一分句补充说明理由或推断原因。for引导的分句只能置于句末，而且必须用逗号与前一分句隔开。上面所提到的so,therefore等词，有的语法学家把它们做为连接性状语。1)表示联合关系的并列连词常见的有：and,both...and,neither...nor,notonly...butalso等。当neither...nor,notonly...butalso连接主语时，动词的数则与靠近它的主语的数相一致。Both...and不能连接两个以上的并列成分，也不能连接分句。例如：误：BothMarysweptthefloorandNancymoppedit.5)其它并列连词常见的有：aswellas,morethan,ratherthan,nolessthan等.(1)aswellas表示'同'和'也'的意义aswellas用作并列连词时它意义相当于notonly...butalso,但侧重点在后一并列成分上而aswellas侧重点却在前一并列成分上,AaswellasB=notonlyBbutalsoA.(2)morethan表示而不是之意.例如:(3)ratherthan表示'而不是'之意.(4)nolessthan表示'同...一样'之意.当aswellas,morethan,ratherthan,nolessthan连接两个成分作主语时谓语动词应于第一个成分的数相一致.在使用并列连词时我们应该注意:(1)并列连词不可以连用.(2)有些连接性状语副词可以和某些从属连词对应使用.(3)在for或sothat引出的分句中如果主语与前一分句的主语所指相同其主语不可以省略.同样,如果第二个分句是由连接副词引出的其主语通常也不可省略.例如:2.从属连词从属连词用来引导名词从句和各类的状语从句。从属连词按词形分为简单从属连词，复合从属连词，关连从属连词。1)简单从属连词常见的有：after,although,as,because,before,if,lest,once,since,that,till,unless,until,when,where,whether,while等。例如：2)复合从属连词由两个或两个以上单词构成的从属连词，如：asif,asfaras,assoonas,accordingas,incase,nomatterwho(how,what,when,where),ratherthan,forallthat,given(that),inorderthat,now(that),onconditionthat,(so)that,provided/providing(that),inasmuchas,insofaras等。3)关联从属连词由两个关联构成的，如：as...as,nore(less,-er)...than,nosooner...than,so...as,so...that,such...sa,the...the,whether...or-可编辑修改-
56______________________________________________________________________________________________________________等，使用从属连词时，应该注意(1)由从属连词引导的状语从句，其位置通常是可变的。(2)并列连词之间之前不可以加其它连词，而从属连词之前可以加并列连词；连接副词。使用连词时,还应该注意:1.because,for,since,as的区别because语气强,表示客观必然原因：例如:Heisabsent,becauseheisill.因为生病，所以他没来。比较:Heisabsent,forheisbusy.（“生病”是“缺席”的必然原因，“忙”不是必然原因。）for语气轻,表示非客观必然的原因,是主观可改变结果的原因,甚至是猜测可能的原因:Hemustbeill,forheisabsent.“缺席”不一定是“生病”，只是交流猜测。for不能放句首,它是并列连词.since,as都是不讲自明的原因,是已知的原因.SinceIamaboy,letmecarrythecase.Asyoudon'tfeelwell,youhadbetterstayathome.在句子中起名词作用的句子叫名词性从句(NounClauses）。名词性从句的功能相当于名词词组,它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。一、引导名词性从句的连接词分类 引导名词性从句的连接词可分为三类： 连词（5个）：that（无意义，不可省，不充当任何成分） whether,if（均表示“是否”表明从句内容的不确定性） asif,asthough（均表示“好像”，“似乎”） 以上在从句中均不充当任何成分 连接代词（9个）：what,whatever,who,whoever,whom,whomever,whose,which,whichever 连接副词（7个）：when,where,how,why,whenever,wherever,however 不可省略的连词： 1.介词后的连词 2.引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。 Thatshewaschosenmadeusveryhappy. Weheardthenewsthatourteamhadwon.比较 whether与if均为"是否"的意思。但在下列情况下，只可用whether： 1.whether引导主语从句并在句首 2.引导表语从句 3.whether从句作介词宾语 4.从句后有"ornot" 5.引导同位语从句 Whetherhewillcomeisnotclear. 大部分连接词引导的主语从句都可以置于句末，用it充当形式主语。 Itisnotimportantwhowillgo. Itisstillunknownwhichteamwillwinthematch.二．主语从句 作句子主语的从句叫主语从句。主语从句通常由从属连词-可编辑修改-
57______________________________________________________________________________________________________________that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。例如： Whathewantstotellusisnotclear.他要跟我们说什么，还不清楚。 Whowillwinthematchisstillunknown.谁能赢得这场比赛还不得而知。 Itisknowntoushowhebecameawriter.我们都知道他是如何成为一名作家的。 WheretheEnglisheveningwillbeheldhasnotyetbeenannounced.英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。 有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。常用句型如下： （1）It+be+名词+that从句 （2）It+be+形容词+that从句 （3）It+be+动词的过去分词+that从句 （4）It+不及物动词+that从句 另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should)+do”，常用的句型有： Itisnecessary(important,natural,strange,etc.)that… Itissuggested(requested,proposed,desired,etc.)that… 三、宾语从句 名词从句用作宾语的从句叫宾语从句。引导宾语从句的关联词与引导主语从句表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。 1.由连接词that引导的宾语从句 由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。例如： HehastoldmethathewillgotoShanghaitomorrow.他已经告诉我他明天要去上海。 Wemustneverthink(that)wearegoodineverythingwhileothersaregoodinnothing.我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。 注意：在demand、order、suggest、decide、insist,desire,request,command,doubt等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，宾语从句常用“（should）+动词原形”。例如： Iinsistthatshe(should)doherworkalone.我坚持要她自己工作。 Thecommanderorderedthattroops(should)setoffatonce.司令员命令部队马上出发。 2.用who，whom,which,whose,what,when,where,why,how,whoever,whatever,whichever等关联词引导的宾语从句相当于特殊疑问句，应注意句子语序要用陈述语序。例如： Iwanttoknowwhathehastoldyou.我想知道他告诉了你什么。 Shealwaysthinksofhowshecanworkwell.她总是在想怎样能把工作做好。 Shewillgivewhoeverneedshelpawarmsupport.凡需要帮助的人，她都会给予热情的支持。 3.-可编辑修改-
58______________________________________________________________________________________________________________用whether或if引导的宾语从句，其主语和谓语的顺序也不能颠倒，仍保持陈述句语序。此外，whether与if在作“是否”的意思讲时在下列情况下一般只能用whether，不用if： a.引导主语从句并在句首时；b.引导表语从句时；c.引导从句作介词宾语时；d.从句后有“ornot”时；e.后接动词不定式时。例如： Whetherthereislifeonthemoonisaninterestingquestion.月球上有没有生命是个有趣的问题。 Thequestioniswhethersheshouldhavealowopinionofthetest?现在的问题是她是否应该有一个低意见的测试？ Everythingdependsonwhetherwehaveenoughmoney.一切要看我们是否有足够的钱。 Iwonderwhetherhewillcomeornot.我想知道他来还是不来。 Canyoutellmewhethertogoortostay?你能否告诉我是去还是留？ 4.注意宾语从句中的时态呼应，当主句动词是现在时，从句根据自身的句子情况，而使用 不同时态。例如： Iknow(that)hestudiesEnglisheveryday.（从句用一般现在时） Iknow(that)hestudiedEnglishlastterm.（从句用一般过去时） Iknow(that)hewillstudyEnglishnextyear.（从句用一般将来时） Iknow(that)hehasstudiedEnglishsince1998.（从句用现在完成时） 当主句动词是过去时态（could,would除外），从句则要用相应的过去时态，如一般过去时，过去进行时，过去将来时等；当从句表示的是客观真理，科学原理，自然现象，则从句仍用现在时态。例如： TheteachertoldusthatTomhadleftusforAmerica． 5.think,believe,imagine,suppose等等动词引起的否定性宾语从句中，要把上述主句中的动词变为否定式。即将从句中的否定形式移到主句中。例如： Wedon’tthinkyouarehere.我们认为你不在这。 Idon’tbelievehewilldoso.我相信他不会这样做。四、补语从句（表语从句） 在句中作表语的从句叫表语从句。引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词大致一样，表语从句位于连系动词后，有时用asif引导。其基本结构为：主语+系动词+that从句。例如： Thefactisthatwehavelostthegame.事实是我们已经输了这场比赛。 That’sjustwhatIwant.这正是我想要的。 Thisiswhereourproblemlies.这就是我们的问题所在。 Thatiswhyhedidn’tcometothemeeting.那就是他为什么不到会的原因。 Itlooksasifitisgoingtorain.看上去天要下雨了。 需要注意的，当主语是reason时，表语从句要用that引导而不是because。例如： Thereasonwhyhewaslatewasthathemissedthetrainbyoneminutethismorning. 【注意】whether可引导表语从句，但与之同义的if却通常不用于引导表语从句。五、同位语从句-可编辑修改-
59______________________________________________________________________________________________________________ 同位语从句说明其前面的名词的具体内容。同位语从句通常由that引导，可用于同位语从句的名词有advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等。例如： Thenewsthatwewonthegameisexciting. 我们赢得这场比赛的消息令人激动。 Ihavenoideawhenhewillcomebackhome.我不知道他什么时候回来。 ThethoughtcametohimthatMaryhadprobablyfallenill.他想到可能玛丽生病了。 同位语从句和定语从句的区别： that作为关系代词，可以引导定语从句，充当句子成分，在从句中作宾语时可以省略；that引导同位语从句时，起连词的作用，没有实际意义，不充当句子成分，一般不能省略。 试比较下面两个例句: Ihadnoideathatyouwerehere．（that引导同位语从句，不能省略） Haveyougottheidea（that）thisbookgivesyouoflifeinancientGreece？（that引导定语从句，作宾语，可以省略）六、名词性that-从句 （1）由从属连词that引导的从句叫做名词性that-从句。That只起连接主句和从句的作用，在从句中不担任任何成分，本身也没有词义。名词性that-从句在句中能充当主语、宾语、表语、同位语和形容词宾语，例如： 主语：Thatsheisstillaliveisherluck. 她还活着全靠运气。 宾语：JohnsaidthathewasleavingforLondononWednesday. 约翰说他星期三要到伦敦去。 表语：Thefactisthathehasnotbeenseenrecently. 事实是近来谁也没有见过他。 同位语：Thefactthathehasnotbeenseenrecentlydisturbseveryoneinhisoffice. 近来谁也没有见过他，这一事实令办公室所有的人不安。 形容词宾语：Iamgladthatyouaresatisfiedwithyourjob. 你对工作满意我感到很高兴。 2）That-从句作主语通常用it作先行词，而将that-从句置于句末，例如： Itisquiteclearthatthewholeprojectisdoomedtofailure. 很清楚，整个计划注定要失败。 It'sapitythatyoushouldhavetoleave. 你非走不可真是件憾事。 用it作形式主语的that-从句有以下四种不同的搭配关系： a.It+be+形容词+that-从句 Itisnecessarythat… 有必要…… Itisimportantthat… 重要的是…… Itisobviousthat… 很明显…… b.It+be+-ed分词+that-从句 Itisbelievedthat… 人们相信…… Itisknowntoallthat… 众所周知…… Ithasbeendecidedthat… 已决定…… c.It+be+名词+that-从句 Itiscommonknowledgethat… ……是常识 Itisasurprisethat… 令人惊奇的是…… Itisafactthat… 事实是……-可编辑修改-
60______________________________________________________________________________________________________________ d.It+不及物动词+that-从句 Itappearsthat… 似乎…… Ithappensthat… 碰巧…… Itoccurredtomethat… 我突然想起……七、名词性wh-从句 1）由wh-词引导的名词从句叫做名词性wh-从句。Wh-词包括who,whom,.whose,whoever,what,whatever,which,whichever等连接代词和where,when,how,why等连接副词。Wh-从句的语法功能除了和that-从句一样外，还可充当介词宾语、宾语补语和间接宾语等，例如： 主语：Howthebookwillselldependsonitsauthor. 书销售如何取决于作者本人。 直接宾语：Inone'sownhomeonecandowhatonelikes. 在自己家里可以随心所欲。 间接宾语：Theclubwillgivewhoeverwinsaprize. 俱乐部将给得胜者设奖。 表语：MyquestioniswhowilltakeoverpresidentoftheFoundation. 我的问题是谁将接任该基金会主席职位。 宾语补足语：Shewillnamehimwhatevershewantsto.她高兴给他起什么名字就取什么名字。 同位语： Ihavenoideawhenhewillreturn. 我不知道他什么时候回来。 形容词宾语：I'mnotsurewhysherefusedtheirinvitation. 我尚不能肯定她为什么拒绝他们的邀请。 介词宾语： Thatdependsonwhereweshallgo. 那取决于我们去哪儿。 2）Wh-从句作主语也常用先行词it做形式主语，而将wh-从句置于句末，例如： Itisnotyetdecidedwhowilldothatjob. 还没决定谁做这项工作。 Itremainsunknownwhentheyaregoingtogetmarried. 他们何时结婚依然不明。八、if,whether引导的名词从句1）yes-no型疑问从句 从属连词if,whether引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问转化而来的，因此也分别被称为yes-no型疑问句从句和选择型疑问从句，其功能和wh-从句的功能相同，例如： 主语：Whethertheplanisfeasibleremainstobeproved.这一计划是否可行还有待证实。 宾语：Letusknowwhether/ifyoucanfinishthearticlebeforeFriday. 请让我们知道你是否能在星期五以前把文章写完。 表语：Thepointiswhetherweshouldlendhimthemoney. 问题在于我们是否应该借钱给他。 同位语：Theyareinvestigatingthequestionwhetherthemanistrustworthy. 他们调查他是否值得信赖。 形容词宾语：She'sdoubtfulwhetherweshallbeabletocome. 她怀疑我们是否能够前来。 介词宾语：Iworryaboutwhetherhecanpassthroughthecrisisofhisillness. 我担心他是否能度过疾病的危险期。-可编辑修改-
61______________________________________________________________________________________________________________2）选择性疑问从句 选择性疑问从句由关联词if/whether…or或whether…ornot构成，例如： Pleasetellmewhether/iftheyareSwedishorDanish.请告诉我他们是瑞典人还是丹麦人。 Idon'tcarewhetheryouliketheplanornot.我不在乎你是否喜欢该计划。 if和whether的区别： 1、在动词不定式之前只能用whether。如： 例8Ican’tdecidewhethertostay.我不能决定是否留下。 2、在whether……ornot的固定搭配中。如： 例9Iwanttoknowwhetherit’sgoodnewsornot.我想知道是否是好消息。 3、在介词后，只能用whether。如： 例10Hisfatherisworriedaboutwhetherhelosehiswork.他的父亲担心是否会失去工作。 4、宾语从句放在句首表示强调时，只能用whether。如： Whetherthisistrueornot,Ireallydon’tknow.这是否真的，我真的不知道。 （例11Whethertheycanfinishtheworkontimeisstillaproblem.他们是否能准时完成这项工作还是个问题。－－此例为主语从句，有误，感谢指出） 5、用if会引起歧义时，只用whether。如： 例12Couldyoutellmeifyouknowtheanswer? 这句话有两种意思：“你能告诉我是否知道答案吗？”或“如果你知道答案，请告诉我，好吗？”。如用whether可避免歧义.九、否定转移 1)将think,believe,suppose,expect,fancy,imagine等动词后面宾语从句的否定词转移到主句中，即主句的谓语动词用否定式，而从句的谓语动词用肯定式。 Idon'tthinkIknowyou. 我想我并不认识你。 Idon'tbelievehewillcome. 我相信他不回来。 注意：若谓语动词为hope,宾语从句中的否定词不能转移。 Ihopeyouweren'till.我想你没有生病吧。 2)将seem,appear等后的从句的否定转移到前面。 Itdoesn'tseemthattheyknowwheretogo. 看来他们不知道往哪去。 Itdoesn'tappearthatwe'llhaveasunnydaytomorrow. 看来我们明天不会碰上好天气。 3)有时将动名词，介词短语或整个从句的否定转变为对谓语动词的否定。 Idon'trememberhavingeverseensuchaman. 我记得从未见过这样一个人。(not否定动名词短语having…) It'snotaplacewhereanyonewouldexpecttoseestrangecharactersonthestreet. 在这里，人们不会想到在街上会碰上陌生的人。 (anyone作主语，从句中的谓语动词不能用否定形式。) 4)有时状语或状语从句中否定可以转移到谓语动词前。 Theantisnotgatheringthisforitselfalone. (否定状语) 蚂蚁不只是为自己采食。 HewasnotreadytobelievesomethingjustbecauseAristotle-可编辑修改-
62______________________________________________________________________________________________________________saidso.(否定because状语)他并不因亚里斯多德说过如何如何，就轻信此事。 Shehadnotbeenmarriedmanyweekswhenthatman'syoungerbrothersawherandwasstruckbyherbeauty. (否定状语manyweeks) 她结婚还不到几个星期，这个人的弟弟就看见她了，并对她的美貌着了迷。课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第32讲教学安排的说明章节题目：从属结构（二）学时分配：1本章教学目的与要求：不定式分句-ING分词分句-ED分词分句无动词分句独立结构课堂教学方案课题名称、从属结构（二）授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：不定式分句-ING分词分句-ED分词分句无动词分句独立结构教学重点、难点：不定式分句-ING分词分句-ED分词分句无动词分句独立结构教学内容及组织安排：不定式 1.不定式的复合结构 所谓不定式的复合结构是指"for/of＋名词或代词宾格＋不定式"结构，for/of之后的名词或代词宾格是该不定式的逻辑主语。此结构在句子中可以用作主语、宾语、定语、表语、状语等。如： (1)It'sratherdifficultforthepeopleinthevillagetoseethescreen. 对于村庄里的人们来说，很难看到电视屏幕。(主语) (2)Wethinkitpossibleforthemtofulfilltheirproductionplanwithinafewweeks. 我们认为他们在几周内完成生产计划是可能的。(宾语) (3)Thebestthingwouldbeforyoutograsptheopportunitytofurtheryoureducationinapostgraduateschool. 最好的事是你能抓住这次机会到一所研究生院深造。(表语) (4)It'shightimeforthefactorytoreplacetheoldmachineswithnewones. 这家工厂早就该用新机器取代旧机器了。(定语) (5)Thesituationistoocomplicatedforhimtocopewith. 情况太复杂，他对付不了。(状语) 如果这个结构前的形容词是描写人的品德、素质的，不定式的逻辑主语就用of来引出。这类常用的形容词有：kind,honest,clever,wise,sensible,nice,tactful,thoughtful,brave,bold,foolish,stupid,wrong,cruel等。如： (6)It'sverykindofyoutohelptheblindmancrossthestreet. 你搀扶那位盲人过马路，真是太善良了。 (7)Wethinkitimpoliteofhimtoasktheladyherage. 我们认为他问那位女士的年龄是不礼貌的。 2."疑问词＋不定式"结构-可编辑修改-
63______________________________________________________________________________________________________________ 本结构中的疑问词多指who,whom,which,what,when,where,whether,how等,why几乎不用于此结构。由于本结构具有名词性质，所以在句子中可以用作主语、宾语、表语、同位语等成分。如： (1)Wheretostayforthenightisamosturgentproblem. 晚上在哪儿住是个很迫切的问题。(主语) (2)Idon'tknowwhethertolaughortogetangry. 我不知道该大笑还是该发火。(直接宾语) (3)Heteachesthestudentshowtoimprovetheirlisteningcomprehensionwithinarelativelyshorttime. 他教学生们如何在较短的时间内提高听力理解能力。(间接宾语) (4)Theproblemnowiswhichroutetotake. 现在的问题是要走哪一条路线。(表语) (5)Thequestionwhattodonexthasnotbeendecidedyet. 下一步该做什么的问题仍然悬而未决。(同位语) 3.分裂不定式 不定式符号to与动词之间插入副词，则构成分裂不定式结构。如果不定式涉及到完成体、进行体、完成进行体或被动式时，副词一般插在第一个助动词后；如果强调副词所表达的含义，仍可插在不定式符号to后。如： (1)Hepromisedtoquicklyfinishthejobassignedtohimbyhisteamleader. 他答应迅速完成队长分配给他的任务。 (2)Mypartnerseemstohaverarelymisunderstoodme. 我的搭档似乎很少误解我。 (3)I'msorrytohavealwaysbeeninter-ruptingyou. 很抱歉我总是打扰你。 (4)Iwishtheplantocarefullybemadefortheexperiment. 我希望仔细制定这项实验计划。 4.双重被动结构 双重被动结构是指"be＋过去分词＋不定式的被动式"结构。这一结构中不定式的被动式在句子中作主语的补足语。如： (1)Thebooksherearenotallowedtobetakenoutofthereadingroom. 不准将这儿的书携带出阅览室。 (2)Heisreportedtohavebeenelectedchairmanofthetradeunion. 据报道他被当选为工会主席。 用于被动语态，后跟不定式的被动式的常见动词有：say,report,propose,allow,permit,order,know,intend,expect,enable,desire,believe,attempt,announce,mean等。 5.不定式的独立结构 不定式前有名词或代词主格作其独立主语时，就构成不定式的独立结构，即："名词或代词主格＋不定式"结构。此结构在句子中常作伴随状语。如： (1)Wedividedtheworkbetweenus,LindatosweepthefloorandItocleanthewindow. 我们分了工，琳达扫地，我擦窗子。 (2)Anumberofofficialsfollowedtheemperor,sometoholdhisrobe，otherstoadjusthisgirdle,andsoon. 许多官员尾随皇帝之后，有的拎着皇帝的衣袍，有的给他整腰带，等等。 6."Therebe"的不定式结构-可编辑修改-
64______________________________________________________________________________________________________________ 和其他谓语动词一样，therebe结构可以有自己的不定式形式--theretobe，在句子中可以作主语、宾语和状语等。但要注意，theretobe作主语时通常有for引导；作介词宾语时只能作for的宾语，而不能作其他介词的宾语。如： (1)Fortheretobeamistakeinacomputer'sarithmeticisimpossible.(Or：Itisimpossiblefortheretobeamistakeinacomputer'sarithmetic.) 电脑的计算是不可能出现错误的。(主语) (2)Thesecretaryarrangedfortheretobeanotherinterview. 秘书又安排了一次面谈。(介词宾语) (3)I'dliketheretobeaswimmingpoolinthegarden. 我希望花园里有个游泳池。(动词宾语) (4)Itwastoolatefortheretobeanybus-es. 太晚了，不会有公共汽车了。(状语) 7.固定结构 在一些固定结构中，如：may/mightaswell(还是……为好；不如),hadbetter(最好还是……),wouldrather/sooner/justassoon(宁愿……),cannothelp/choosebut(禁不住……),cannotbut(只能……；只得),letalone(更不用说)等后面要用省略to的不定式。如： (1)Ican'taffordtorentsuchahouseletalonebuyit. 这样的房子我租不起，更不用说买了。 (2)You'dbetterleavenowbeforemywifegetshome. 我妻子回来前你最好离开。 (3)Youmayaswellhelpmetogetthingsstraight.你不妨帮我直接得到这些东西。·-ing分词具有动词的一些特征，可带自己的宾语或状语，从而一起构成动词—ing形式的短语。这个动词—ing形式短语具有名词、形容词及副词的性质，在句子中，可做句子的主语、宾语、宾语的补足语、表语、同位语、定语及状语等成分。(1)作主语-ing分词短语放在句子的前面做主语，但当-ing分词短语较长时，为了使句子保持平衡，常用it作形式主语，而将真正的主语放到句子的末尾。如：Readingmakesamanperfect.阅读使人完美。Cryingoverspiltmilkisnouse.—Itisnousecryingoverspiltmilk.牛奶倒了，哭也无益。-ing分词做真正的主语时常用于句型：Itisnousedoing…/Itisnogooddoing…/Itisuselessdoing…/Itisworthwhiledoing…如：Itisnogoodreadinginthesun.在阳光下看书是不好的。Itisuselessrememberingwordsonly.只记单词是没有用的。(2)作宾语-ing分词既可做某些动词的宾语，也可做介词的宾语。a.-ing分词并不是做所有及物动词的宾语，而是只能做某些及物动词的宾语，如：admit,advise,allow,avoid,consider,delay,dislike,enjoy,escape,excuse,finish,fancy,forbid,imagine,mind,miss,keep,pardon,permit,postpone,practice,prevent,resist,risk,suggest,stop及下列短语动词的宾语：carryon,can’thelp,feellike,giveup,keepon,putoff,setabout,objectto,insiston,preventfrom,payattentionto,stickto,referto,getdownto,lookforwardsto,devote…to,be/getusedto,leadto。如(fromwww.yygrammar.com)：Idislikeplayingcards.我不喜欢打牌。Heenjoysreadingstories.她喜欢读故事。Hegotdowntoworkingassoonashegottotheoffice.他一进入办公室就开始工作。b.下列动词或形容词:want,require,need,deserve,worth带-ing分词作宾语时，主动形式表被动意义。如：Thebookisworthreading.这本书值得读。Thehouserequiresrepairingatonce.这座房子需要马上维修。-可编辑修改-
65______________________________________________________________________________________________________________c.介词除besides,but,except接不定式外，一般都须接-ing分词作宾语。如：Youmustfinishyourworkbeforegoingtotheconcert.你必须在去听音乐演唱会之前必须把工作完成。Onseeinghermother,thelittlegirlbegantocryout.这个小女孩一看见她的母亲就大哭了起来。(3)作表语-ing分词作表语时，有两种情况，一方面，当-ing分词具有名词性质时，-ing分词短语说明主语的内容；另一方面，当-ing分词具有形容词性质时，-ing分词说明主语的性质或特征。如：HisjobisteachingEnglish.他的工作是教英语。(说明工作的内容)Hisjobisinteresting.他的工作很有趣。(说明工作的特征)注意：当-ing分词的动作是主语所发出的时，句子不是系表结构，而是动词现在进行时。如：HeisteachingJapaneseatthatschool.他在那所学校教日语。(现在进行时)(4)作宾语的补足语下列动词可接-ing分词作宾语的补足语。a.感、知觉动词：feel,hear,lookat,listento,notice,observe,sense,see,watch可接-ing分词作宾语的补足语。如：Iheardhersinginginthenextdoor?当时我听见她在隔壁唱歌吗？Iwatchedthemplayingvolleyballontheplayingground.我观看他们在操场上打排球。b.动词find,get,have,keep,leave,send，suggest可接-ing分词作宾语的补足语。如：Ifoundthemissingboyplayingbytheriver.我发现那个失踪的男孩在河边玩。Don’thaveyourgueststandingthereandaskhimtositdown.不要让客人站在那里,请他入坐。(5)作定语-ing分词作定语时，分两种情况。a.单个的动词—ing形式作定语时，它总是位于被修饰的名词之前，说明被修饰名词的目的、用途或特征。如：Chinaisadevelopingcountry.中国是一个发展中国家。Wouldyoupleasegivemesomewritingpaper?请给一些书写纸好吗？b.-ing分词接名词、代词或副词构成的短语作定语时，总是位于所修饰的名词之后，说明名词所处的状态或进行的动作。如：TheboystudyingintheclassroomisLiLei.在教室里学习的那个男孩是李蕾。Don’ttroublethedogsleepingoverthere.不要惹事生非。(6)作同位语-ing分词作同位语时，位于同位的名词之后，且跟前面的名词用逗号隔开，表示前面名词的内容。如：Hisidea,helpingfarmersgetintheircrops,interestedusverymuch.他那帮助农民收割庄稼的想法使我们很感兴趣。Thegoal,makingtwothousandcarsthismouth,excitestheworkers.本月生产两千辆小汽车的目标使工人们很兴奋。(7)作状语-ing分词在句子中做状语，表示谓语动词所发生的时间、原因、条件、让步、方式、伴随、目的、程度和结果。如：a.作时间状语Havingcleanedthehouse,shewentontohelphermotherpickapples.把房子打扫后，她又继续帮助母亲摘苹果。Havinghadhisbreakfast,hebegantolookforworkagain.吃过早餐后，他又开始去寻找工作。b.作原因状语NotknowingEnglish,theyfounditverydifficulttocommunicatewiththepeopleinAmerica.由于不懂英语，他发现在美国跟人们交流很困难。Gettinguplate,hemissedhisearlytrain.由于起床晚了，他没有赶上早班火车。c.作条件状语Livinginapollutedenvironment,peoplemayfallilleasily.如果生活在受污染的环境中，人们很容易生病。-可编辑修改-
66______________________________________________________________________________________________________________Lovingothers,youwillbelovedbyothers.如果你爱他人，你就会得到他人的爱。d.作让步状语Beingatschoolorathome,sheisagoodgirl.不管是在学校还是在家，她都是个好姑娘。Talkingoracting,heisveryhonest.无论是说话还是做事，他都很诚实。e.作方式状语Hewentthereridinghisbike.他骑单车去那里。Theymakemoneysellingfruits.他们靠卖水果挣钱。f.作伴随状语Heusedtosittherethinking.过去他常坐在那里思考。Hewalkedalongtheriversinginginalowvoice.他一边沿着河边走一边低声唱着歌儿。g.作目的状语作目的状语的-ing分词一般是表示所从事的活动方面的动词，如：boating,climbing,fishing,hunting,riding,sailing,shopping,shooting,skating,skiing,swimming,walking,washing等。IoftengoshoppingwithmotheronSundays.星期天我常跟妈妈买东西。Willyoupleasegoskatingwithmethisafternoon?今天下午跟我去滑冰好吗？h.作程度状语。作程度状语时，常用来修饰形容词或副词。如：Hewascaughtintheheavyrainandgothisclothessoakingwet.他淋了一场大雨，把衣服全部弄湿了。Heworehisthincoatinfreezingcolddaysandfellillsoon.他在冰冷的天还穿着单薄的大衣，不久就病倒了。i.作结果状语Hecutdownthetreesinfrontofhishouse,havingitsroofblownoffbystrongwind.他把房前的树给砍了，结果大风把房顶刮走了。Hedied,leavinghiswifeandchildrennothingbutgreatdebt.他死了，留给妻子和孩子的只有巨大的债负。无动词分句（VERSLESSCLAUSE）是一种省略了主语和谓语动词的分句结构。这种结构通常出现在句首，也可出现在其他位置。它的被省略的主语通常也就是主句的主语；被省略的动词通常是连系动词be，因此无动词分句就其深层结构来说大多属于SVC句型。例如：Closetotheurbanareas，thisfarmmainlydoesmarketgardening．由于靠近市区，这个农场主要生产商品蔬菜。Asciencereporter，Jimhasawiderangeofknowledge．吉姆是一位科学新闻记者，所以知识面广。在这里，Closetotheurbanareas=Asitisclosetotheurbanareas；Asciencereporter=Asheisasciencereporter，都是一种省略结构。一、无动词分句的类型无动词分句，就其结构形式来说，分为以下三类：1．不带从属连词的无动词分句这类无动词分句通常只由形容词词组或名词词组构成。例如：Speechless，Henrynoddedandsatonafoldingseat．亨利一言不发，点点头，坐在折椅上。Anxiousforaquickdecision，thechairmancalledforavote．主席急于迅速作出决定，便提交表决。Tureornot，thereportprovidednewammunitionforhisenemies．不管是真是假，这个报告都为他的敌人们提供了新的炮弹。Anexcellentspeaker，hewasneveratalossforaword．作为一位卓越的演讲家，他从来不会无话可说。2．带从属连词的无动词分句能引导无动词分句的从属连词有：when（ever），while，wherever，whether…or，although，though，asif，evenif，once，unless，until，however，nomatterwhat等。例如：Whenstillaboyofsix，Bobwassentawayfromhome．当鲍还是个六龄儿童的时候，就被打发出门。-可编辑修改-
67______________________________________________________________________________________________________________ALthoughaphysicistbytraining，hebecameagreatstatesman．他虽是物理学家出身，却成为伟大的政治家。Whetherrightorwrong，healwayscomesoffworstinanargument．不管有理无理，他在辩论中总是受挫。Youshouldnotdrinkverycoldwaterwhilehotfromwork．因劳动而浑身发热的时候你不应该喝凉水。这类无动词分句还可以是“从属连词+介词词组”，或者“从属连词+副词词组”。例如：WheninRome，doastheRomansdo．入乡随俗。Hespokeungraciouslyifnotrudely．他讲话的口气尽管不算粗鲁却也没有礼貌。Judgeshoweverwiseoreminent，arehumanandcanmakemistakes．法官们尽管聪明睿智，毕竟是人，还是可能出错的。3．带有自身主语的无动词分句以上两类无动词分句均以主句主语作为自己的逻辑主语，从而不须表示出来。带主语的无动词分句便成为一种所谓的“独立结构”。例如：Twohundredpeoplediedintheaccident，manyofthemchildren．两百人在事故中丧生，其中大多数是儿童。MiriamlookedatHarry，hiseyesfullofdoubtanddiscomfort．米里安看着哈利，带着怀疑和不快的目光。Helookedup，annoyanceonhisface．他抬起头来，面有愠色。Breakfastoverhewenttohiscountinghouse．早餐后，他走进会计室。带主语的无动词分句有时并不与主句的主语发生关系，而是与宾语发生关系。例如：Shetalkedaboutherfriends，allofthemtelevisionstars．她谈论她的朋友们，尽是些电视明星。Idon'twishtodescribehisassertions，someofthemoffensive．我不愿细谈他的主张，有些主张令人反感。二、无动词分句的句法功能无动词分句在句中主要作状语和名词修饰语，相当于状语分句和关系分句。1．无动词分句作状语无动词分句的主要功能是起各种状语分句的作用，比如表示原因：Amanofintegrity，hewouldkeephisword，Iamcertain．他是一位正直的人，我肯定他会信守诺言。Themenstaredatthefloor，toonervoustoreply．他们太紧张了，呆呆地看着地板，无言以对。表示条件：Onceconsciousofaninfringementofhisrights，healwaysprotestedtothemanager．一旦感到他的权利受到侵犯，他总是要向经理提出抗议。Ithaslittletasteunlesshot．除非烧热，这东西几乎没有什么味道。表示让步：Thoughalone，hewasnotlost．尽管孤独，他并无失落感。Hissalarywasgood，ifnotuptohisexpectations．他的薪水不低，尽管没有达到他期望的水平。表示时间：Youmusteatitwhenfresh．Ripe（=Whenripe），theseapplesaresweet．当这些苹果成熟时，味甜。表示地点：Whereverpossible，allmovingpartsshouldbetested．所有可以移动的部件都应尽可能加以检验。Thecardboardislight-proofwherethick．这种纸板在较厚的部位上是不透光的。表示行为方式或伴随状况：Therehestood，atrayineachhand．他站在那里，一手端着一个盘子。Stone-faced，thecaptainorderedtoreducespeed．船长脸色严峻，下令减速。2．无动词分句作名词修饰语无动词分句作名词修饰语是对所修饰的名词词组作一些补充说明。在作这种用法时，无动词分句相当于一个非限制性关系分句。例如：-可编辑修改-
68______________________________________________________________________________________________________________Thecastle，nowempty，wasallowedtofallintoruin．那城堡，如今四壁萧然，早已被人遗弃，任其坍圮。Hishands，numbfromthecold，couldnotfindthekey．他的手冻僵了，摸不到钥匙。在上述第一例中，nowempty＝whichisnowempty；第二例中，numbfromthecold=whichwerenumbfromthecold．可是，这类结构到底是无动词分句还是形容词词组似乎并无绝对界限，然而在用作状语的情况下，无动词分句和形容词词组或名词词组是截然有别的。独立主格结构主要用于描绘性文字中，其作用相当于一个状语从句，常用来表示时间、原因、条件、行为方式或伴随情况等。例如：表示时间 Themeetingbeingover,allofuswenthome.开完会后我们都回家了。 Herworkdone,shesatdownforacupoftea.她干完了活，坐下来喝茶。表示条件 Theconditionbeingfavourable,hemaysucceed.若条件有利，他或许能成功。表示原因Therebeingnotaxis,wehadtowalk.没有出租车，我们只好步行。 Hewrappedherupwithgreatcare,thenightbeingdarkandfrosty.夜又黑又冷，所以他把她裹得严严实实的。表示伴随情况 Almostallmetalsaregoodconductors,silverbeingthebestofall.几乎所有的金属都是良导体，而银则是最好的导体。(=Almostallmetalsaregoodconductors,andsilveristhebestofall.)编辑本段用法 独立主格结构主要表示谓语动词发生的时间、原因、条件或伴随情况等，相当于一个状语从句或并列句。用作时间状语 Theworkdone(=Aftertheworkhadbeendone),wewenthome.工作完成后，我们就回家了。用作条件状语 Weatherpermitting(=Ifweatherpermits),theywillgoonanoutingtothebeachtomorrow.如果天气允许的话，他们将在明天组织一次海滨小游。用作原因状语 Animportantlecturetobegiventomorrow(=Asanimportantlecturewillbegiventomorrow),theprofessorhastostayuplateintothenight.因为明天要发表一个重要的演讲，教授不得不熬夜到很晚。用作伴随状语 Hewaslyingonthegrass,hishandscrossedunderhishead(=andhishandswerecrossedunderhishead).他躺在草地上，两手交叉枕在脑后。表示补充说明 Weredoubledourefforts,eachmanworkingliketwo.我们加倍努力，一个人干两个人的活。 *注：独立主格结构表示时间、条件或原因时，相当于一个状语从句，一般放在句首，表示原因时还可放在句末；表伴随状况或补充说明时，相当于一个并列句，通常放于句末。编辑本段形式1>一般独立主格形式:与主句逻辑关系松散 形式为:n.+-ed/-ing形式;n.+不定式;n.+介词短语;n.+形容词;n.+副词.;名词/主格代词+现在分词 名词/主格代词与现在分词之间是主谓关系。如： Thegirlstaringathim(=Asthegirlstaredathim),hedidn'tknowwhattosay.姑娘两眼望着他，他不知道说什么好。 Timepermitting(=Iftimepermits),wewillgoforanoutingtomorrow.如果时间允许的话，我们明天去郊游。名词/主格代词+过去分词 名词/主格代词与过去分词之间是动宾关系。如： Theproblemssolved(=Astheproblemsweresolved),thequalityhasbeenimproved.随着问题的解决，质量已经提高了。-可编辑修改-
69______________________________________________________________________________________________________________ Herglassesbroken(=Becauseherglasseswerebroken),shecouldn'tseethewordsontheblackboard.由于眼镜摔坏了，她看不见黑板上的字。名词/主格代词+不定式 名词/主格代词与不定式之间是主谓关系，且强调的是一次具体性的动作。如： Heisgoingtomakeamodelplane,someoldpartstohelp.借助于一些旧零件，他要做一个飞机模型。 Theysaidgood-byetoeachother,onetogohome,theothertogotothebookstore.他们道别后，一个回了家，一个去了书店。名词/主格代词+形容词 如： Anairaccidenthappenedtotheplane,nobodyalive.那架飞机遭遇了空难，无一人生还。 Somanypeopleabsent,themeetinghadtobecalledoff.这么多人缺席，会议不得不取消。名词/主格代词+副词 如： Heputonhissweaterwrongsideout.他把毛衣穿反了。 Themeetingover,theyallwenthome.会议一结束，他们就都回家了。名词/主格代词+介词短语 如： Theboygoestotheclassroom,bookinhand.那男孩手里拿着书去教室。 Marywassittingnearthefire,herbacktowardsthedoor.玛丽靠近火炉坐着，背对着门。 2>with引导的独立主格:与主句逻辑关系紧密 形式为:with+n.+-ed/-ing形式;with+n.+abj.;with+n.+介词短语 3>each引导的强调型独立主格:强调句尾的复数名词 形式为:句子+复数名词结尾,each+介词短语/形容词短语/名词短语/-ing形式/-ed形式 如: Undertherestructuring,thehugeorganizationthatoperatesthecompany'sbasicbusinesseswillbedividedintofivegroups,eachwithitsownexecutive.（题源:《GMAT语法全解》白勇著，Page38） 4>其他形式Therebeing+名词（代词） 如： Therebeingnothingelsetodo,wewenthome.没有别的事可做，我们就回家了。 Therebeingnofurtherbusiness,Ideclarethemeetingclosed.没有再要讨论的事了，我宣布散会。Itbeing+名词（代词） 如： ItbeingChristmas,thegovernmentofficeswereclosed.由于圣诞节的缘故，政府机关都休息。 Itbeingaholiday,alltheshopswereshut.由于今天是假日，所有商店都关门了。 1）独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在。 2）名词或代词与后面的分词，形容词，副词，不定式，介词等是主谓关系。 3）独立主格结构一般有逗号与主句分开。 举例： Thetestfinished,webeganourholiday. =Whenthetestwasfinished,webeganourholiday. 考试结束了，我们开始放假。 Thepresidentassassinated,thewholecountrywasindeepsorrow. =Afterthepresidentwasassassinated,thewholecountrywasindeepsorrow. 总统被谋杀了，举国上下沉浸在悲哀之中。 Weatherpermitting,wearegoingtovisityoutomorrow. 如果天气允许，我们明天去看你。 Thisdone,wewenthome. -可编辑修改-
70______________________________________________________________________________________________________________ 工作完成后，我们才回家。 Themeetinggoneover,everyonetiredtogohomeearlier. 会议结束后，每个人都想早点回家。 Hecameintotheroom,hisearsredwithcold. 他回到了房子里，耳朵冻坏了。 Hecameoutofthelibrary,alargebookunderhisarm. 他夹着本厚书，走出了图书馆 注：独立主格结构有时可在其前加上介词with。 如：Don’tsleepwiththewindowsopen.别开着窗睡觉。 Hewaslyingonthebedwithallhisclotheson.他和衣躺在床上。 Shecameinwithabookinherhand.她手里拿着一本书走了进来。 Hefellasleepwiththelampburning.他没熄灯就睡着了。 Iwon’tbeabletogoonholidaywithmymotherbeingill.因为妈妈有病，我无法去度假。 Hesattherewithhiseyesclosed.他闭目坐在那儿。 Alltheafternoonheworkedwiththedoorlocked.整个下午他都锁着门在房里工作。 Ican’tgooutwithalltheseclothestowash.要洗这些衣服，我无法出去了。注意事项 1.独立主格与状语从句的转换当状语从句的主语与主句的主语不是指同一个对象时，可用独立主格结构取代状语从句，但不再保留连词。如：Afterclasswasover(=Classbeingover/Classover),thestudentssoonlefttheclassroom.下课后，学生很快离开了课室。 2.不能省略being(havingbeen)的情形：在下列两种情况下，独立主格结构中的being（或havingbeen）不能省略。 (1)独立主格的逻辑主语是代词时。如：ItbeingSunday,wewenttochurch.因为是星期天，我们去了做礼拜。 (2)在Therebeing＋名词的结构中。如：Therebeingnobus,wehadtogohomeonfoot.因为没有公共汽车，所以我们不得不步行回家。 3.通常不用物主代词或冠词在“名词（或代词）＋介词短语”构成的独立主格结构中，一般不用形容词性物主代词和冠词。如：MissSmithenteredtheclassroom,bookinhand.史密斯小姐走进了课室，手里拿着一本书。比较with的复合结构。如：MissSmithenteredtheclassroom,withabookinherhand. 4.独立主格结构没有所有格形式Thechief-editorarriving,webeganthemeeting.主编来了，我们开始开会。(比较动名词复合结构。)编辑本段示例 请看下面一道题： Notfarfromtheschooltherewasagarden,_________ownerseatedinitplayingchesswithhislittlegrandsoneveryafternoon. A.itsB.whoseC.whichD.that 【分析】此题很容易误选B，许多同学会认为句中逗号后是一个非限制性的定语从句，whose在定语从句中用作定语修饰其后的名词owner。此分析从表面上看，似乎天衣无缝，但实质上是错的，原因是空格后根本不是一个句子，因为没有谓语。尽管句中有两个动词，但它们都是非谓语动词。也许有的同学认为，其中的seated可视为谓语动词，但是注意，seat用作动词时，它总是及物的，其后要么接宾语，要么它就用于被动语态，所以若在seated前加上助动词is，则可以选择B（当然若将seated改为sitting，也应选择B）。所以此题最佳答案选A。 请再看一个类似的例子： (1)Hewrotealotofnovels,manyof_________translatedintoforeignlanguages. A.itB.themC.whichD.that (2)Hewrotealotofnovels,manyof_________weretranslatedintoforeignlanguages.A.itB.themC.whichD.that 第(1)应选B，而不能选C，是因为句中的translated是过去分词(非谓语动词)，若选C，则该从句无谓语；第(2)应选C，该句是典型的非限制性定语从句，因为该句修饰的是前面的novels，即指物，所以只能用which做of的宾语，故本题选C。 再请看下面一例： (3)Hewrotealotofnovels,andmanyof_________weretranslatedintoforeignlanguages.-可编辑修改-
71______________________________________________________________________________________________________________ A.itB.themC.whichD.that 【分析】此题与上面的第(2)题不同，两句间多了一个并列连词and，说明这是一个并列句，故应选B，则不能选C。 请做做以下三题(答案均为B)： (1)ThereImetseveralpeople,twoof_________beingforeigners. A.whichB.themC.whomD.that (2)ThereImetseveralpeople,twoof_________wereforeigners. A.whichB.whomC.whoD.that (3)ThereImetseveralpeople,andtwoof_________wereforeigners. A.whichB.themC.whomD.that课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第33讲教学安排的说明章节题目：关系分句学时分配：2本章教学目的与要求：1关系代词引导的定语从句2关系副词引导的定语从句3判断关系代词与关系副词4限制性和非限制性定语从句5介词+关系词6as,which非限定性定语从句课堂教学方案课题名称、关系分句授课时数2：授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1关系代词引导的定语从句2关系副词引导的定语从句3判断关系代词与关系副词4限制性和非限制性定语从句5介词+关系词6as,which非限定性定语从句教学重点、难点：判断关系代词与关系副词关系代词that的用法教学内容及组织安排：定语从句 定语从句在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词词组或代词即先行词。定语从句通常出现在先行词之后，由关系词（关系代词或关系副词）引出。 关系代词有：who,whom,whose,that,which等。关系副词有：when,where,why等。1关系代词引导的定语从句 关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。1）who,whom,that 这些词代替的先行词是人的名词或代词，在从句中作主语和宾语。例如： Ishethemanwho/thatwantstoseeyou?他就是你想见的人吗？（who/that在从句中作主语） Heisthemanwhom/thatIsawyesterday.他就是我昨天见的那个人。（whom/that在从句中作宾语）2）whose用来指人或物，（只用作定语,若指物，它还可以同ofwhich互换）。例如： Theyrushedovertohelpthemanwhosecarhadbrokendown. 那人车坏了，大家都跑过去帮忙。 Pleasepassmethebookwhose（ofwhich）coveris-可编辑修改-
72______________________________________________________________________________________________________________green. 请递给我那本绿皮的书。3）which,that所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等。例如： Aprosperitywhich/thathadneverbeenseenbeforeappearsinthecountryside.农村出现了前所未有的繁荣。（which/that在句中作宾语） Thepackage（which/that）youarecarryingisabouttocomeunwrapped.你拿的包快散了。（which/that在句中作宾语）2关系副词引导的定语从句 关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。1）关系副词when,where,why的含义相当于"介词+which"结构，因此常常和"介词+which"结构交替使用。例如： Thereareoccasionswhen（onwhich）onemustyield. 任何人都有不得不屈服的时候。 Beijingistheplacewhere（inwhich）Iwasborn. 北京是我的出生地。 Isthisthereasonwhy（forwhich）herefusedouroffer? 这就是他拒绝我们帮助他的理由吗？2）that代替关系副词，可以用于表示时间、地点、方式、理由的名词后取代when,where,why和"介词+which"引导的定语从句，在口语中that常被省略。例如： Hisfatherdiedtheyear（that/when/inwhich）hewasborn. 他父亲在他出生那年逝世了。 Heisunlikelytofindtheplace（that/where/inwhich）helivedfortyyearsago.他不大可能找到他四十年前居住过的地方。.3判断关系代词与关系副词 方法一：用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。例如： ThisisthemountainvillagewhereIstayedlastyear.这是我去年呆过的山村。 I'llneverforgetthedayswhenIworkedtogetherwithyou.我永远不会忘记与你共事的日子。 判断改错： （错）ThisisthemountainvillagewhereIvisitedlastyear. （错）IwillneverforgetthedayswhenIspentinthecountryside. （对）Thisisthemountainvillage（which）Ivisitedlastyear. （对）I'llneverforgetthedays（which）Ispentinthecountryside. 习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词where,when联系在一起。此两题错在关系词的误用上。 方法二：准确判断先行词在定语从句中的成分（主、谓、宾、定、状），也能正确选择出关系代词/关系副词。例1.Isthismuseum___youvisitedafewdaysage? A.where B.that C.onwhich D.theone例2.Isthisthemuseum____theexhibitionwasheld. A.where B.that C.onwhich D.theone答案：例1D，例2A例1变为肯定句：Thismuseumis___youvisitedafewdaysago.例2变为肯定句：Thisisthemuseum___theexhibitionwasheld.-可编辑修改-
73______________________________________________________________________________________________________________ 在句1中，所缺部分为宾语，而where,that,onwhich都不能起到宾语的作用，只有theone既做了主句的表语，又可做从句的宾语，可以省略关系代词，所以应选D。 而句2中,主、谓、宾俱全，从句部分为句子的状语表地点，既可用副词where，又因inthemuseum词组，可用介词in+which引导地点状语。而此题中，介词on用的不对，所以选A。 关系词的选择依据在从句中所做的成分，先行词在从句中做主、定、宾语时，选择关系代词（who,whom,that,which,whose）；先行词在从句中做状语时，应选择关系副词（where地点状语，when时间状语，why原因状语）。.4限制性和非限制性定语从句1）定语从句有限制性和非限制性两种。限制性定语从句是先行词不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明确；非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开。例如： Thisisthehousewhichweboughtlastmonth.这是我们上个月买的那幢房子。（限制性） Thehouse,whichweboughtlastmonth,isverynice.这幢房子很漂亮，是我们上个月买的。（非限制性）2）当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的。例如： CharlesSmith,whowasmyformerteacher,retiredlastyear.查理·史密斯去年退休了，他曾经是我的老师。 Myhouse,whichIboughtlastyear,hasgotalovelygarden. 我去年买的的那幢房子带着个漂亮的花园。 Thisnovel,whichIhavereadthreetimes,isverytouching.这本小说很动人，我已经读了三遍。3）非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词,对其进行修饰,这时从句谓语动词要用第三人称单数。例如： HeseemsnottohavegraspedwhatImeant,whichgreatlyupsetsme.他似乎没抓住我的意思，这使我心烦。 Liquidwaterchangestovapor,whichiscalledevaporation.液态水变为蒸汽，这就叫做蒸发。说明：关系代词that和关系副词why不能引导非限制性定语从句。.5介词+关系词1）介词后面的关系词不能省略。2）that前不能有介词。3）某些在从句中充当时间，地点或原因状语的"介词+关系词"结构可以同关系副词when和where互换。例如： ThisisthehouseinwhichIlivedtwoyearsago.这是我两年前住过的房子。 ThisisthehousewhereIlivedtwoyearsago. Doyourememberthedayonwhichyoujoinedourclub?还记得你加入我们俱乐部的那一天吗？ Doyourememberthedaywhenyoujoinedourclub?.6as,which非限定性定语从句 由as,which引导的非限定性定语从句，as和which可代整个主句，相当于andthis或andthat。As一般放在句首，which在句中。例如： Asweknow,smokingisharmfultoone'shealth.如我们所知，吸烟有害健康。 Thesunheatstheearth,whichisveryimportanttous.-可编辑修改-
74______________________________________________________________________________________________________________太阳使地球暖起来，这对我们人类很重要。典型例题 1）Alicereceivedaninvitationfromherboss,___cameasasurprise.A.it B.that C.which D.he 答案C.此为非限定性从句，不能用that修饰，而用which.，it和he都使后句成为句子，两个独立的句子不能单以逗号连接。况且选he句意不通。2）Theweatherturnedouttobeverygood,___wasmorethanwecouldexpect.A.what B.which C.that D.it 答案B。which可代替句子，用于非限定性定语从句，而what不可。That不能用于非限定性定语从句，it不为连词，使由逗号连接的两个句子并在一起在英语语法上行不通。3）Itrainedhardyesterday,____preventedmefromgoingtothepark..A.that B.which C.as D.it 答案B.as和which在引导非限制性定语从句时，这两个关系代词都指主句所表达的整个意思，且在定语从句中都可以作主语和宾语。但不同之处主要有两点：（1）as引导的定语从句可置于句首，而which不可。（2）as代表前面的整个主句并在从句中作主语时，从句中的谓语必须是系动词；若为行为动词，则从句中的关系代词只能用which.。在本题中，prevent由于是行为动词，所以正确选项应为B。as的用法例1.thesame…as；such…as中的as是一种固定结构,和……一样……。例如： Ihavegotintothesametroubleashe（has）.我碰到了跟他一样的麻烦。例2.as可引导非限制性从句，常带有'正如'。例如： Asweknow,smokingisharmfultoone'shealth.如我们所知，吸烟有害健康。 Asisknown,smokingisharmfultoone'shealth. As是关系代词。例1中的as作know的宾语；例2中，它充当从句的主语，谓语动词know要用被动式。.7先行词和关系词二合一 1）Whoeverspitsinpublicwillbepunishedhere.（Whoever可以用anyonewho代替） 2）Theparentswillusewhattheyhavetosendtheirsontotechnicalschool.（what可以用allthat代替）.8what/whatever;that/what;who/whoever1）what=thethingwhich；whatever=anything。例如： Whatyouwanthasbeensenthere.你要的动词都送来了。 Whateveryouwantmakesnodifferencetome.不管你要什么，跟我没什么关系。2）who=thepersonthat whoever=anyonewho。例如： （错）Whobreaksthelawwillbepunished. （错）Whoeverrobbedthebankisnotclear. （对）Whoeverbreaksthelawwillbepunished.王子犯法，与庶民同罪。 （对）Whorobbedthebankisnotclear.谁抢了银行还不清楚。3）that和what -可编辑修改-
75______________________________________________________________________________________________________________ 当that引导定语从句时，通常用作关系代词，而引导名词性从句时，是个不充当任何成分的连接词。宾语从句和表语从句中的that常可省略。What只能引导名词性从句，用作连接代词，作从句的具体成分，且不能省略。例如： Ithink（that）youwilllikethestamps.我想你会喜欢这些邮票的。 Whatweneedismorepractice.我们需要的是更多的实践。.9关系代词that的用法1）不用that的情况 a）引导非限定性定语从句时。例如： （错）Thetree,thatisfourhundredyearsold,isveryfamoushere. b）介词后不能用。例如： Wedependonthelandfromwhichwegetourfood.我们依赖土地获得食物。 Wedependonthelandthat/whichwegetourfoodfrom.2）只能用that作为定语从句的关系代词的情况 a） 在therebe句型中，只用that，不用which。 b） 在不定代词，如：anything,nothing,theone,all,much,few,any,little等作先行词时，只用that，不用which。 c） 先行词有theonly,thevery修饰时，只用that。 d） 先行词为序数词、数词、形容词最高级时，只用that。. e） 先行词既有人，又有物时。例如： Allthatisneededisasupplyofoil.所需的只是供油问题。 Finally,thethiefhandedeverythingthathehadstolentothepolice.那贼最终把偷的全部东西交给了警察。课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：作业：Ex第34讲教学安排的说明章节题目：条件句学时分配：1本章教学目的与要求：真实条件句非真实条件句课堂教学方案课题名称、条件句授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：真实条件句非真实条件句教学重点、难点：真实条件句非真实条件句教学内容及组织安排：条件状语从句可分为两种：真实条件句和非真实条件句/虚拟条件句真实条件句意味着句中的动作很可能发生两种从句的重点都在于时态搭配。主句和从句的先后次序无关紧要。If从句主句一般现在时（表将来）现在完成时（表将来）（强调完成） 一般将来时willdo…情态动词+V.祈使句1.if：一般现在时（表将来），主句：一般将来时willdo…-可编辑修改-
76______________________________________________________________________________________________________________Ifheruns，Ifyouheattheice,Ifyouaskhim,Ifitdoesn’traintomorrow,he’llgetthereintime．itwillmelt.hewillhelpyou.wewillgothere.Iwillbuyitifthepriceisfair.Youwillneversucceedifyoudon’tstudyhard.Thecatwillscratchyouifyoupullhertail．如果你拉猫的尾巴,它会抓你。2.if+一般现在时,S.+情态动词+V.Ifthefoggetsthicker,theplanemay／mightbediverted．如果雾再大，飞机就可能改飞别的机场降落。（也许飞机确实会改飞别的机场降落。）Ifyourdocumentsareinorder,youmay／canleaveatonce．如果你的证明文件都齐备了你可以马上就走。（允许）Ifitstopssnowing,wecangoout．如果雪停了我们就可以出去了。（允许或能力）Ifyouwanttoloseweight,youmust/shouldeatlessbread．如果你想减轻体重，你必须／应该少吃面包。(表示命令、请求或劝告)IfyouseeTomtomorrow，couldyouaskhimtoringme？如果你明天见到汤姆，你能让他给我打个电话吗？3:if+一般现在时,祈使句Ifyouwanttoloseweight,eatlessbread．如果你想减轻体重，少吃面包。Ifyoudon’tknow,askme,please.Ifyoudon’thavetime,justleaveittome.4.从句可用现在完成时，侧重完成：Ifyouhavefinisheddinner，I’llaskthewaiterforthebill．如果你吃完了，我就叫侍者来算账。Ifhehaswrittentheletter,I’llpostit．如果他写完了信，我就把它寄走。Iftheyhaven’tseenthemuseum,we’dbettergotheretoday．如果他们没参观过那个博物馆，我们今天最好去那里。Ifyouhavefinishedthebook,takeitbacktothelibrary.Ifyouhavedoneyourhomework,youcanwatchTV.Don’tgetoffthebusuntilithasstopped.几种特殊情况：if+一般现在时,S.+一般现在时主句用一般现在时可以用来表示自动产生或照例会产生的结果：Ifyouheatice,itturnstowater．如果把冰加热，它就化成水。（也可以用willturn。）Ifthereisashortageofanyproduct,pricesofthatproductgoup．如果某种产品短缺，那种产品的价格就上涨。Will用于从句,表意愿Ifyouwilllistentome,Iwilltellyouaboutit.Ifyouwillwaitaminute,Iwillgoandtellthemanager.Ifyouwilltakeoffyourclothes,wewillputthenewonesonyou.Will表礼貌Ifyouwillcomethisway,themanagerwillseeyounow.Ifyouwill/wouldwaitamoment,I’llseeifMr.Smithisfree.-可编辑修改-
77______________________________________________________________________________________________________________1．虚拟语气在条件句中的用法 （1）若表示与现在事实相反的假设，则条件从句中用过去式，主句中用过去将来式（would，should，could，might+动词原形）；若表示某事将来实现的可能性不大，则条件从句中用should+动词原形也可用“wereto+动词原形”或用过去式动词。如：J IwouldcertainlygoifIhadtime．（现在） JIfitshouldrain，wewouldn'tgoout.（将来）J IfIknewGerman，Iwouldreadthepapertoyou．（现在）J Ifhewerehere，wecouldaskhim．（现在） （2）若表示与过去事实相反的假设，从句中用过去完成式，主句中用过去将来完成式（should，would，could，might+have+过去分词）。如：J IfIhadsetoffalittleearlier，Iwouldhavecaughtthetrain．JShewould/mighthavecomeifshehadn'tbeensobusy．J IfIhadn'ttakenyouradvice，Iwouldhavemadeabadmistake．JIfonlyyouhadn'ttoldhimthenews． （3）含有虚拟语气的条件状语从句中，如有had，should，were这三个词的话，在正式或书面语言中可将if省略，再将句子的主语和谓语动词实行全部倒装或部分倒装。如 J Hadtheytime（=Iftheyhadtime），theywouldcertainlycomeandhelpus． J Shoulditbefine（=Ifitshouldbefine），wewouldgoforanouting． J WereIgo（=IfIwereyou），Iwouldgo． （4）若主句从句所指的时间不一致，即条件从句表示与过去事实相反，主句表示与现在事实相反；或者条件从句表示与现在事实相反，主句表真实情况，则从句中应采用与具体时间相对应的虚拟形式。如：J Ifithadrainedlastnight（过去），Itwouldbeverycoldtoday（现在）．J IfIhadtakenyouradvice（过去），Ishouldhavenotroublewiththeworknow（现在）．2．虚拟语气在宾语从句中的用法 在动词suggest，order，demand，propose，request，command，insist等后的宾语从句中，用虚拟语气（即Should+动词原形或只用动词原形）来表示愿望、建议、命令、请求等。在动词wish/wouldrather后的宾语从句中，用过去式表示与现在事实不符，用过去完成式表示与过去事实不符。如： J Isuggestthatwe（should）setoffatonce． JThedoctorinsistedthatthepatient(should)beX-rayed．JIwishIwereasstrongasyou． J Iwouldratherthatyouhadn'ttoldhim．3．虚拟语气在主语从句中的用法 在Itisnecessary/important/strange/natural；Itisrequested/suggested/desired/proposed；itisapity等结构后的主语从句中要用虚拟语气，即Should+动词原形或只用动词原形。如：J Itisnecessarythathe（should）besentthereatonce．JItisrequestedthatProfessorLi（should）giveusaspeech．JItisdesiredthatwe（should）geteverythingreadybytonight．4．虚拟语气在表语从句、同位语从句中的用法。-可编辑修改-
78______________________________________________________________________________________________________________ 在suggestion，proposal，idea，plan，order，advice等名词后的表语从句、同位语从句中要用虚拟语气，即should+动词原形或只用动词原形。如：JOursuggestionisthatyou（should）bethefirsttogo．J Myadviceisthatwe（should）sendforDoctorLi．J Doyouknowtheorderthatyou（should）keepwatch？5．虚拟语气在其他状语从句中的用法 在asif引导的状语从句中，用过去式表示与现在事实不符，用过去完成式表示与过去事实不符；在sothat，inorderthat引导的状语从句中，常用should/would/could/might+动词原形来表示虚拟语气。如： JTheytalkedasiftheyhadbeenfriendsforyears． JShestayedathomeforafewdayssothatshecouldtakecareofhermother． J Hetookataxitothestationsothatsheshouldnotmissthetrain．6．虚拟语气在定语从句中的用法： 在itistime后面的定语从句中常用过去式表示虚拟。 JIt’stimeIwasgoing. JIt’stimesomebodytaughtyoutobehaveyourself.课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第35讲教学安排的说明章节题目：直接引语和间接引语学时分配：1本章教学目的与要求：1.并列连词2.从属连词课堂教学方案课题名称、直接引语和间接引语授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1.陈述句疑问句祈使句感叹句的间接引语2.混杂句子的间接引语教学重点、难点：1.陈述句疑问句祈使句感叹句的间接引语2.混杂句子的间接引语教学内容及组织安排：直接引语怎样变为间接引语一般情况下，直接引语变为间接引语时，时态都需作相应的变化，但在下列几种情况下时态可以保持不变。1．当直接引语是不因时间而变化的、永恒的、客观的普遍真理或格言时，变为间接引语，时态保持不变。“Thesunrisesintheeast，”hismothertoldhimwhenhewasachild．→Hismothertoldhimwhenhewasachildthatthesunrisesintheeast．-可编辑修改-
79______________________________________________________________________________________________________________2．当直接引语为经常发生的、反复性的、习惯性的动作或表状态时，变为间接引语，时态不变。“Myfatheralwayshasacupofteaaftersupper，”saidXiaoWang．→XiaoWangsaidthathisfatheralwayshasacupofteaaftersupper．Shesaid：“Igetupat6：30everymorning．→Shesaidthatshegetsupat6：30everymorning．3．当直接引语所述内容是真实的或谈话时动作仍在继续时，变为间接引语，时态不变。Hesaid：“Mybrotherisanadvancedworker．→Hesaidthathisbrotherisanadvancedworker．“Theworkersaretryingtofinishthistaskaheadoftime，”theengineersaidtous．→Theengineertoldusthattheworkersaretryingtofinishthistaskaheadoftime．4．当主句的时态是一般现在时、现在进行时、现在完成时或一般将来时时，变为间接引语，时态不变。WeiFanghassaid：“I'mnotwillingtodoit．”→WeiFanghassaidthatsheisnotwillingtodoit．Shesays：“Iwillneverforgetyou．”→Shesaysthatshewillneverforgetme．5．直接引语为过去完成时，变为间接引语，时态不变。Hesaid：“Wehadn'treturnedtothestorewhenshecame．”→Hesaidtheyhadn'treturnedtothestorewhenshecame．6．当直接引语中，一般过去时同一个具体的、明确的表示过去的时间连用时，变为间接引语后仍用一般过去时。“Ibegantoworkin1986，”saidtheworker．→Theworkersaidthathebegantoworkin1986．7．直接引语中，如果从句是由when，while，since引导的时态为过去时的状语从句，变为间接引语时，主句时态可变也可不变，但从句的时态不变。“WhenIwasaboy，Ioftenwenthungry，”saidDad．→Dadsaidthatwhenhewasaboy，heoftenwenthungry．Shesaid：“Everythinghaschangedsincehecame．”→Shesaidthateverythinghadchangedsincehecame．8．在wish，wouldrather及it'stime之后，所跟从句中一般过去时并不表示过去时间，所以变为间接引语时，时态不变。“IwishIknew，”hesaid．→Hesaidhewishheknew．Theteachersaidtous，“It'stimewestarted．”→Theteachertoldusthatitwastimewestarted．由直接引语变为间接引语，分以下情况：1．直接引语是陈述句时间接引语为that引导的宾语从句（口语中that可以省略），主句的引述动词主要有say,tell,repeat,explain,think等。Hesaid,"YouareyoungerthanI."-'Hesaid(that)Iwasyoungerthanhim.2.直接引语是疑问句时间接引语为陈述语序：主句的谓语动词say改为ask,或改为wonder,donotknow,wanttoknow,benotsure,bepuzzled等。（1）一般疑问句或反意疑问句变为if(whether)引导的宾语从句。Shesaid,"Doyouoftencomeheretoread-可编辑修改-
80______________________________________________________________________________________________________________newspapers?"→Sheaskedmeif(或whether)Ioftenwenttheretoreadnewspapers.Sheaskedme,"Youhaveseenthefilm,haven'tyou?"→Sheaskedmewhether(或if)Ihadseenthefilm.（2）选择疑问句变为whether….or宾语从句。Iaskedhim,"Willyoustayathomeorgotoafilmtonight?"→Iaskedhimwhetherhewouldstayathomeorgotoafilmthatnight.(3)特殊疑问句变为由原来的疑问词引导的宾语从句。Heasked,"Wheredoyoulive?"→HeaskedmewhereIlived.3.直接引语是祈使句时间接引语为不定式，作ask,tell,beg,order,warn,advise等动词的宾语补足语（don't变为not）.Theteachersaidtotheboy,"Openthewindow."→Theteachertoldtheboytoopenthewindow.Hisfathersaidtohim,"Don'tleavethedooropen."→Hisfathertoldhimnottoleavethedooropen.[注意]（1）有些表示建议、提议、劝告或要求的祈使句，可以用suggest,insist等动词加以转述。例如：Hesaid,"Let'sgotothetheatre."→Hesuggested(our)goingtothetheatre.或Hesuggestedthatwe(should)gotothetheatre.(2)"Wouldyoumindopeningthewindow?"heasked.→Heaskedmetoopenthewindow."Whydon'tyoutakeawalkaftersupper?"heasked.→headvisedmetotakeawalkaftersupper."Shallwelistentothemusic?"heasked.→Hesuggestedlisteningtothemusic.4.直接引语是感叹句时间接引语为what或how引导，也可以用that引导。Shesaid,"Whatalovelydayitis!"→Shesaidwhatalovelydayitwas.或Shesaidthatitwasalovelyday.5．如果主句谓语动词为各种现在时或一般将来时，则间接引语中的动词仍保持直接引语原来时态。如果主句谓语动词为过去时，间接引语中的动词时态按下列变化：（1）一般现在时变为一般过去时（2）现在进行时变为过去进行时（3）一般将来时变为过去将来时（4）现在完成时变为过去完成时（5）一般过去时变为过去完成时（6）过去完成时不变，仍为过去完成时[注意]（1）如果直接引语是表示客观真理时，变为间接引语，一般现在时不改为一般过去时。如：Theteachersaid"Theearthgoesroundthesun."→Theteachersaidthattheearthgoesroundthesun.（2）如果直接引语中有明确表示过时间的状语，变为间接引语时，一般过去时不改为过去完成时。如：Hesaidtome,"Iwasbornin1973."→Hetoldmethathewasbornin1973.(3)如果直接引语所述事实在当时和目前同样生效，变为间接宾语时，一般现在时不改为一般过去时。如：Hesaid,"I'maboy,notagirl."→Hesaidthatheisaboy,notagirl.-可编辑修改-
81______________________________________________________________________________________________________________(4)如果直接引语中的谓语动词表示一种反复出现或习惯动作，在变为间接引时，一般现在时不改为一般过去时。如：Thegirlsaid,"Igetupatsixeverymorning."→Thegirlsaidthatshegetsupatsixeverymorning.(5)如果直接引语中含有since,when,while引导的表示过去时间的状语从句，在变为间接引语时，只改变主句中的谓语动词，从句的一般过去时则不变。如：Hesaidtome,"IhavetaughtEnglishsincehecamehere."→HetoldmethathehadtaughtEnglishsincehecamehere.(6)如果直接引语中含有情态动词must,need,hadbetter以及情态动词的过去式could,might,should,would,在变为间接引语时，这些情态动词没有时态的改变。例如：Theteachersaidtome."Youmustpaymoreattentiontoyourpronunciation."→TheteachertoldmethatImust(haveto)paymoreattentiontomypronunciation.Hesaid,"IcouldswimwhenIwasonlysix."→Hesaidthathecouldswimwhenhewasonlysix.课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第36讲教学安排的说明章节题目：修饰学时分配：2本章教学目的与要求：名词修饰语同位语状语课堂教学方案课题名称、修饰授课时数：2授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：名词修饰语同位语状语教学重点、难点：同位语状语教学内容及组织安排：修饰代词和名词的就是我们平常所说的定语，但定语也有很多种，有的放在后面叫做后置定语，比如peoplealive（活着的人），alive就是后置定语。同理，状语也可以是介词短语等等，如peopleintheroom.下面再给你提供几种修饰，希望对你有帮助：形容词adj.修饰名词n.放于名词之前例如beautifulgirl、hardtime等副词adv.修饰形容词例如Sheisverykind.中的very就是副词，修饰kind注意：1、有些形容词长得很像副词，如friendly、lovely等-可编辑修改-
82______________________________________________________________________________________________________________2、有些词既是形容词又是副词，如pretty,作形容词是“漂亮的，好的”，作副词是“很，非常，等于very”副词修饰动词v.例如:Ireallylikeit.其中really是副词，修饰like通常几个修饰语在名词之前出现时，它们的秩序应该这样排列： 首先是限定词（determiner），如“the,my,this”等。接着是所有格（possessivecase），如“man's,children's,John's”等。第三是序数（ordinal）如“first,next,last”等。第四是数目（number），如“many,several,ten”等。第五是性质形容词（adjectiveofquality），如“interesting,beautiful,gloomy”等。第六是形状，（size,shape,length）如“little,round,long”等。第七是颜色（colour）,如“red,black,white”等。第八是国家（nation），如“French,Indian,Singapore”等。第九是属性名词（即充当修饰语的名词，attributivenoun），如“history,oil,silk”等。 现在举几个例子给大家参考。 ①Forsuchanoccasion,youneedaredsilkshirt. ②John'sofficeisequippedwithsomenewwhitesteelfurniture. ③Myfriend'srestaurantservesdeliciousredFrenchwine. ④Thelecturer'sfirstlongpublicspeechwasarealsuccess. ⑤Therearesomecomfortableroundblackchairsinthelivingroom. ⑥Theartist'sfirstthreeexpensivelongblueChineseoilpaintingshavebeenstolen. 由此可见，英语的几个修饰语，必须顺序排列，以便同时修饰后头的名词。 有些人对上述修饰语的排列秩序没有明确的概念，结果句子虽然合语法，但读来不顺口。例如⑦a和⑦b都合语法，但前者有问题，后者没有： ⑦aMyteacherisaChinesestorywell-knownwriter. ⑦bMyteacherisawell-knownChinesestorywriter. 不同词类的修饰语如此，同词类的修饰语也如此。例如我们常常习惯一连用几个性质形容词来修饰同一个名词。这个时候，每个形容词便要重音读出，每读一个便要稍微停顿一下。书面语则用逗号表示。这些性质形容词之间没有什么严格的秩序问题，不过习惯上，长的或音节多的形容词，最好排在后头，如： ⑧Thisisadull,difficultandbadly-organisedessay. ⑨Yesterdaywasawindy,stormyandimpleasantday. 此外，词义较重要的修饰语，也较后才出现，如：⑩Thatperson'sdestinyisbadandtragic. 11.Iloathepeoplewhoareunfriendly,unhelpfulandhypocritical. 12.Goodlanguageteachersareabletomakelessonseasy,enjoyableandeffective.同位语从句一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。如：Iheardthenewsthatourteamhadwon．我听到了我们队获胜的消息。Ihadnoideathatyouwerehere．我不知道你在这里。-可编辑修改-
83______________________________________________________________________________________________________________二、可以跟同位语从句的名词通常有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，words（消息），possibility等。如：I’vecomefromMrwangwithamessagethathewon’tbeabletoseeyouthisafternoon．我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。三、英语中引导同位语从句的词通有连词that，whether，连接副词how,when,where等。（注：if,which不能引导同位语从句。）如：lhavenoideaWhenhewillbeback．我不知道他什么时候回来。Hemustanswerthequestionwhetherheagreestoornot.他必须回答他是否同意这样一个问题。四、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。如：Severalyearslater，wordcamethatNapoleonhimselfwascomingtoinspectthem．几年以后，有消息传来说拿破仑要亲自视察他们。Thethoughtcametohimthatmaybetheenemyhadfledthecity．他突然想起可能敌人已经逃出城了。五、同位语从句与定语从句的区别。1、同位语从句与前面的名词是同位关系，即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，即限定它前面的名词范围，或补充一些情况。如：Thenewsthatlhavepassedtheexamistrue．我通过了考试这一消息是真的。（同位语从句，即从句所表达的意思就是前面名词的内容。）Thenewsthathetoldmejustnowistrue．他刚才告诉我的消息是真的。（定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。）2、引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成份，而引导定语从句的that是关系代词，除起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。如：Theideathatcomputerscanrecognizehumanvoicessurprisesmanypeople.计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇。（that在从句中不充当任何成份。）Theideathathegavesurprisesmanypeople．他提出的观点令许多人感到吃惊。（that在从句中作gave的宾语。）一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词(或其它形式)就是同位语。同位语与被它限定的词的格要一致，并常常紧挨在一起。英语中的状语按其用途，可以分为时间状语、地点状语、方面状语、原因状语、结果状语、目的状语、条件状语、让步状语、程度状语、方式状语、伴随状语等11种。 一、时间状语 Sheistobemarriednextmonth.她预定在下个月结婚。 I’llmeetyouat4o’clock.我将在4点钟和你见面。 Alotofstudentsmissedmylectureyesterday.昨天许多学生误了我的课。 二、地点状语 Helivesoverthemountain. 他住在山的那一边。 IfirstmethiminParis.我初次见到他是在巴黎。 Thechildrenareswimmingintheriver.孩子们正在河里游泳。 注：地点状语除表位置外，还可以表“出发”“去向”“距离”等。如： Areyougladtobegoingbacktoschool?返回学校你感到高兴吗? -可编辑修改-
84______________________________________________________________________________________________________________Theylivedmanymilesfromthetown.他们住的地方离镇子好几英里远。 三、方面状语 Sheisveryweakinphysics.她物理很不行。 Chinaisveryrichinnaturalresources.中国自然资源丰富。 Thisisbetterineverywaythanthat.这个在哪一方面都比那个要好。 Thebridgeis2500metersinlengthand150metersinheight.这座桥长2500米，高150米。 四、原因状语 Hewassurprisedatwhatshesaid.听到她说的话，他很吃惊。 Hesucceededbyhardwork.他由于努力工作而成功。 Hewassenttoprisonforrobbery.他因为抢劫而坐牢。 Lastweekshefellillfromcold.上星期她着凉生病了。 We’re proudofourmotherland.我们为祖国感到骄傲。 五、结果状语 Hetalkedhiswifeintobuyingacar.他说服他妻子买一辆小汽车。 Theboxistooheavyformetolift.这个箱子太重了，我提不动。 Itrainedheavily,causingseverefloodinginthatcountry.大雨滂沱，造成了那个国家洪水泛滥。 HewenttoAfricain1963,nevertocomeback.他在1963年到非洲，然后就再也没回来过了。 六、目的状语 Theywentoutforawalk.他们出去散步了。 Hesavesonbehalfofhisson.他为儿子存钱。 Hestoodasideforhertopass.他靠边站让她过去。 Hecuppedhiseartohearbetter.他的手捂着耳朵，以便听得更清楚。 Hewenttothesouthinsearchofabetterlife.他去南方寻求更好的生活。 Iwentto FrancenottostudyFrench,buttostudyarchitecture.我去法国不是为了学法语，而是为了学建筑。 七、条件状语 Canyouseewithoutyourglasses?你不戴眼镜能看得清东西吗？ United,westand；divided,wefall.团结则存，分裂则亡。 WithmoremoneyIwouldbeabletobuyit.钱多一点的话，我就买得起。 Tolookathimyoucouldhardlyhelplaughing.看到他你就会忍不住笑起来。 Wemustbelosingatleastathirdofourstaffundernewtechnology.在新的技术条件下，我们必定要解雇至少三分之一的员工。 Weatherpermitting,we’llhavethematchtomorrow.天气允许的话，我们将于明天进行比赛。 八、让步状语 Forallhismoney,he’saverylonelyman.他虽然富有，可是非常寂寞。 Carolwenttoworkinspiteoffeelingill.卡洛尔尽管感到不舒服仍去上了班。 Withallhisefforts,helostthematch.虽然尽了全力，他还是输了那场比赛。 Youcouldn’tdothattosaveyourlife.你即使为了救自己的命也不能那样做。 Laughedatbyeverybody,hehadmysympathy.人人都嘲笑他，但我却同情他。 Knowingallthis,theymademepayforthedamage.-可编辑修改-
85______________________________________________________________________________________________________________他们尽管了解这一切，还是要我赔偿损失。 九、程度状语 Idon’tlikecoffeeverymuch.我不太喜欢咖啡。 Toagreatextent,itisnotfair.在很大程度上，这是不公平的。 Thesystemwhichisusedinthisschoolisverysuccessful.这个学校所施行的制度是非常成功的。 十、方式状语 Wecameonthebus.我们坐公共汽车来的。 Youmustpaythebillincash.你必须用现金付账。 Iwatchedthegameontelevision.我在电视上收看了那场比赛。 Weseewithoureyes,andhearwithourears.我们用眼睛看，用耳朵听。 Iheardofthejobthroughanewspaperadvertisement.我从报上的广告中知道了这个工作。 十一、伴随状语 Isleptwiththewindowopen.我开着窗睡觉。 Shesaidgood-byewithtearsinhereyes.她含着泪水说再见。 Heranuptoherbreathingheavily.他气喘吁吁地跑到她跟前。 Herushedintotheroom,hisfacecoveredwithsweat.他满脸是汗跑进屋来课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第38讲教学安排的说明章节题目：省略学时分配：1本章教学目的与要求：1． 并列结构中的省略现象2.主从结构中的省略现象课堂教学方案课题名称、省略授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：1． 并列结构中的省略现象2.主从结构中的省略现象教学重点、难点：1． 并列结构中的省略现象2.主从结构中的省略现象教学内容及组织安排：1． 省略句Likeadrink?来喝一杯?【分析】句首省略了wouldyou。 Herhusbandwasbanished,andshewithhim.她的丈夫被流放了，她随丈夫一起被流放了。【分析】she之后省去谓语wasbanished。 —I’mhungry.我饿了。—Areyou?是吗?【分析】省去表语hungry。 一Showmeyouressay.给我看看你的文章。-可编辑修改-
86______________________________________________________________________________________________________________一I’llshowyoulater.我以后给你看吧。【分析】you后省去直接宾语myessay。 Hespentpartofthemoney,andtheresthesaved.那钱他花了一些，其余的他都存了起来。【分析】therest之后省去定语ofthemoney) Iwantedsilence.Justsilence.我需要安静，只是安静。【分析】just前省去了Iwanted。 Ifyouwantmeto,I’llbuythetickets.如你要我买票的话，我就去买。【分析】to后的被省略部分buythetickets出现在与其相应部分之前。 I’llbuytheticketsifyouwantmeto.【分析】to后的被省略部分buythetickets出现在与其相应部分之后。 Heisdead,andIalive.他死了，我却活着。【分析】I之后省去的am和与其相应的is也不相同。2。在有些特殊语境中，有时可以省去句子的谓语。如：Onlyoneofuswasinjured,andhejustslightly.我们当中只有一人受了伤，而且只是轻伤。分析：he后省去谓语wasinjured。WewentthroughthetestsonaMonday.Jennyhadhersduringtheday,andImineafterwork.有一个星期一，我们进行了检查。詹尼在白天，我是在下班之后。分析：I之后省去谓语had。■有时可省去谓语中的主要动词。如：I’llberoundasquickasIcan.我将尽快赶来。分析：can之后省去主要动词be。Ipitiedhersincerely,asIwouldachildofmyown.我真心地爱怜她，就像爱怜我自己的孩子一样。分析：would之后省去主要动词pity。3．为了简洁起见，有的状语从句(如时间状语从句、条件状语从句、方式状语从句等)有时可省略从句的主语和部分谓语(尤其是当从句主语与主句主语一致，且从句谓语包括有动词be时)：Shefellasleepwhile(hewas)doinghishomework.他在做作业时睡着了。While(hewas)doingso,hetrembledalittle.他这样做时稍稍颤抖了一下。Heopenedhismouthasif(hewas)tospeak.他张开口，好像要说话似的。Oftenshewouldweepwhen(shewas)alone.她一个人时，常常哭泣。I’dliketoseeyouwhenever(it’s)convenient.在你方便的时候我想来看看你。If(youare)travelingnorth，youmustchangeatLeeds.如果你是向北行，你必须在里兹换车。【注】有些由if构成的省略结构，已属固定短语，如ifany,ifnecessary,ifpossible,ifnot,ifso：Therearefew,ifany,mistakesinthatbook.那本书就是有错误也不多。Ifnecessary,ringmeathome.如果必要，可以打电话到我家找我。Ifpossible,Iwishtogotherenextsummer.如果可能，我希望明年夏天去。Hemaybebusy.Ifso,I’llcalllater.Ifnot,canIseehimnow?他可能很忙，要是这样，我以后再来拜访。要是不忙，我现在可以见他吗?课堂练习或讨论、布置作业：课堂练习：Ex作业：Ex第39讲教学安排的说明章节题目：后置、前置、倒装学时分配：1-可编辑修改-
87______________________________________________________________________________________________________________本章教学目的与要求：后置、前置、倒装课堂教学方案课题名称、后置、前置、倒装授课时数：1授课类型：理论课教学方法与手段：讲授、讨论、指导教学目的的要求：后置、前置、倒装教学重点、难点：倒装教学内容及组织安排：汉语的定语一般只可放在名词之前，而英语的定语则既可放在名词之前，又可放在名词之后。放在名词之前的定语称为“前置定语”，放在名词之后的定语称为“后置定语”。Practiceyourgrammar提示：注意介词短语作定语的位置1.Thedictionaryonthedeskismine.桌子上的字典是我的。2.Idon’tthinktherewasanyonebythatname.我觉得没有人叫那个名字。3.Whatisthenameofthegirlinabluecoat?穿蓝色大衣的那个女孩叫什么名字？4.Let’sgiveuptheseattothewomanwithababyinherarms.咱们把座位让给那个抱小孩的妇女吧。5.Thebuildingontherightisthelibrary.右边的建筑物是图书馆。6.Pleasegivethebooktotheboyonthecorner.请把书递给角落里的那个男孩。7.Whoisthatmanbehindyou?你后面的那个人是谁？39．1倒装句之全部倒装 全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用于一般现在时和一般过去时。常见的结构有： 1）here,there,now,then,thus等副词置于句首,谓语动词常用be,come,go,lie,run等表示来去或状态的动词。例如： Thencamethechairman.那时总裁来了。 Hereisyourletter.你的信。 2）表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。例如： Outrushedamissilefromunderthebomber.轰炸机肚底下窜出一枚导弹。 Aheadsatanoldwoman.前面坐着一个老妪。 注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。例如：Herehecomes.他来了。 Awaytheywent.他们走开了。39．2倒装句之部分倒装部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。如果句子的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do,does或did，并将其置于主语之前。 1）句首为否定或半否定的词语，如no,not,never,seldom,little,hardly,atnotime,innoway,notuntil…等。例如： NeverhaveIseensuchaperformance.从未见过如此糟糕的表演。 Nowherewillyoufindtheanswertothisquestion.无论如何你不会找到这个问题的答案的。 Notuntilthechildfellasleepdidthemotherleavetheroom.-可编辑修改-
88______________________________________________________________________________________________________________母亲一直到孩子入睡后离开房间。 当Notuntil引出主从复合句，主句倒装，从句不倒装。注意：如否定词不在句首不倒装。例如： Ihaveneverseensuchaperformance. Themotherdidn'tleavetheroomuntilthechildfellasleep.典型例题 1） Whycan'tIsmokehere? Atnotime___inthemeeting-roomA.issmokingpermitted B. smokingispermittedC.smokingisitpermitted D. doessmokingpermit答案A.这是一个倒装问题。当否定词语置于句首以表示强调时，其句中的主谓须用倒装结构。这些否定词包括no,little,hardly,seldom,never,notonly,notuntil等。本题的正常语序是Smokingispermittedinthemeeting-roomatnotime.2）Notuntiltheearlyyearsofthe19thcentury___whatheatis. A.mandidknow B.manknow C.didn'tmanknow D.didmanknow 答案D. 看到Notuntil…的句型，我们知道为一倒装句，答案在C，D中选一个。 改写为正常语序为，Mandidnotknowwhatheatisuntiltheearlyyearsofthe19th.现在将not提前，后面就不能再用否定了,否则意思就变了。39.3以否定词开头作部分倒装如Notonly…butalso,Hardly/Scarcely…when,Nosooner…than等，要倒装。例如： Notonlydidherefusethegift,healsoseverelycriticizedthesender.他没有收下礼物，还狠狠批评了送礼的人。 Hardlyhadshegoneoutwhenastudentcametovisither.她刚出门，就有个学生来访。 Nosoonerhadshegoneoutthanastudentcametovisither.她刚出门，就有个学生来访。典型例题Nosooner___thanitbegantorainheavily.A.thegamebegan B. hasthegamebegunC.didthegamebegin D. hadthegamebegun答案D.以具有否定意义的副词放在句首时，一般采用倒装句（谓语前置）。这类表示否定意义的词有never,seldom,scarcely,little,few,not,hardly,以及notonly…but（also）,nosooner…than,hardly…whenscarcely…when 等等。注意：只有当Notonly…butalso连接两个分句时，才在第一个分句用倒装结构。如果置于句首的Notonly…butalso仅连接两个并列词语，不可用倒装结构，如NotonlyyoubutalsoIamfondofmusic。39．4so,neither,nor作部分倒装 用这些词表示"也"、"也不"的句子要部分倒装。例如： TomcanspeakFrench.SocanJack.汤姆会讲法语，杰克也会。 Ifyouwon'tgo,neitherwillI.你不去，我也不去。典型例题 ---DoyouknowJimquarrelledwithhisbrother? ---Idon'tknow,_____. A.nordon'tIcare B.nordoIcare C.Idon'tcareneither D.Idon'tcarealso答案：B.nor为增补意思"也不关心"，因此句子应倒装。A错在用don't再次否定，C-可编辑修改-
89______________________________________________________________________________________________________________neither用法不对且缺乏连词。D缺乏连词。 注意：当so引出的句子用以对上文内容加以证实或肯定时，不可用倒装结构。意为"的确如此"。例如： TomaskedmetogotoplayfootballandsoIdid.汤姆邀我去踢球，我去了。 ---It'sraininghard.---Soitis.雨下得真大。是呀。39.5only在句首倒装的情况。例如： Onlyinthisway,canyoulearnEnglishwell.只有这样，你才能学好英语。 Onlyafterbeingaskedthreetimesdidhecometothemeeting.叫了三次，他才来参加会议。 如果句子为主从复合句，则主句倒装，从句不倒装。例如： Onlywhenheisseriouslyilldoesheeverstayinbed.病得狠重时，他才卧床休息。39.6as,though引导的倒装句 as/though引导的让步从句必须将表语或状语提前（形容词,副词,分词,实义动词提前）。但需注意： 1）句首名词不能带任何冠词。 2）句首是实义动词,其他助动词放在主语后。如果实义动词有宾语和状语，随实义动词一起放在主语之前。例如： Tryhardashewill,heneverseemsabletodotheworksatisfactorily.他工作很努力，但总不能让人满意。注意：让步状语从句中，有though，although时，后面的主句不能有but，但是though和yet可连用。14.7其他部分倒装1）so…that句型中的so位于句首时，需倒装。例如：Sofrightenedwashethathedidnotdaretomoveaninch.他害怕得很，动也不敢动。2）在某些表示祝愿的句型中。例如： Mayyouallbehappy.愿你们都快乐。3）在虚拟语气条件句中从句谓语动词有were,had,should等词，可将if省略，把were,had,should移到主语之前，采取部分倒装。例如： WereIyou,Iwouldtryitagain.我是你的话，就再试一次。典型例题：1）Notuntiltheearlyyearsofthe19thcentury___whatheatis A.mandidknow B.manknew C.didn'tmanknow D.didmanknow答案为D. 否定词Not在句首，要求用部分倒装的句子结构。2）NotuntilIbegantowork___howmuchtimeIhadwasted. A.didn'tIrealize B.didIrealize C.Ididn'trealize D.Irealize 答案为B。3）DoyouknowTomboughtanewcar? Idon'tknow,___. A.nordon'tIcare B.nordoIcare C.Idon'tcareneither D.Idon'tcarealso答案为B.句中的nor引出部分倒装结构，表示"也不"。由so,neither,nor引导的倒装句，表示前一情况的重复出现。其中,so用于肯定句,而neither,nor用在否定句中。 课堂练习或讨论、布置作业：-可编辑修改-
90______________________________________________________________________________________________________________课堂练习：Ex作业：Ex-可编辑修改-
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