教科版五年级语文教科上册6.流泪的托尔斯泰【说课稿】

《教科版五年级语文教科上册6.流泪的托尔斯泰【说课稿】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

6.《流泪的托尔斯泰》说课稿《流泪的托尔斯泰》记叙了年轻的歌唱家夏里亚宾和作曲家、钢琴家拉赫玛尼诺夫一同去看望托尔斯泰，并为托翁演唱《老伍士》，托翁像个普通人一样，动情流泪，让我们真切地感受到一位伟人的人格魅力。因本文涉及宏大的时代背景和深广的人文背景，学生不易理解。所以本节课教学的立足点是以读析文，结合俄国当时的历史背景，帮助学生理解托翁“流泪”不仅仅是对老伍士的同情、怜悯，更是忧国忧民的泪，痛恨的泪。为了使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，互相渗透，我确立了如下教学目标：前两个是关于朗读和识字的基础目标，第三个目标是读懂课文内容，理解句子的含义，感受托翁伟大的人格魅力，获得做人的启示。第四个是领悟作者描写人物的方法。通过解析教材，了解学情，我把在阅读中体会人物的思想感情及描写人物的方法定为教学重点，把了解当时的社会背景，深入体会托翁的人格魅力作为教学的难点。我是这样设计本节课的教学流程的：1、导入新课，初识托翁；2、初读感知，初会托翁；3、读文入情，走进托翁；4、升华主题，感悟托翁。第三个环节教学是重点部分，我关注了文本的语言形式和表达方法，使学生得意、得言。首先创设情境，启发学生想象：如果你即将去拜访托翁，此时的心情怎样？在你心目中托翁是个怎样的人？在学生想象的基础上，再回归文本印证，进入到课文第三自然段，对比体会夏里亚宾他们的所见所感，并相机渗透对比衬托的写作方法。然后以所想引读，引导学生改用第一人称，以夏里亚宾的口吻读出人物的心情，读出自己的感受。创设这样的学习情境，让学生角色转换为文中人物，既体验了人物心情，又引领学生创造性表达文本内容，摒弃了烦琐的讲解，培养了学生学习语文的能力，激发了阅读兴趣。接下来4、5自然段是与托翁进行心灵对话的重点部分，教学的切入点是通过理解重点词、句含义，让学生体会到托翁这位伟大的文学家也有着普通人的本真情感。我首先介绍了《老伍士》这首歌曲所表现的内容，帮学生入境。然后让学生默读课文，找出描写托翁听《老伍士》时的表情和动作的词句，将自己的体会及感悟简单批注，在交流的基础上，再让学生体会朗读。之后追问：“你觉得这是两行怎样的泪？”学生的思维和想象力得以拓展，回答角度不一，答案多元，感悟也有不同，虽然对托翁“为什么而流泪”都有了思考，但不深刻。如果重建课堂，我会适度补充一些背景资料，再让学生试着以夏里亚宾或拉赫玛尼诺夫的口吻，转换人称回读课文，这样复沓既能巩固语言表达训练，又能帮助学生体会托翁丰富的内心情感。课堂最后，引导学生结合第6自然段的内容，再次扣题讨论：为什么流泪的托尔斯泰才是最自由的也是最美的？这样设计的立足点是考虑到学生的收获与提高，将读文与读人结合起来，促思想的升华。

1SADFGRWQWWE!@#$%^&*@!#%FE