七上历史书的知识点【北师大版】

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1、第二课：第10面：议一议：半坡聚落和河姆渡聚落的异同。相同点：（1）都从事农业生产（2）都过着定居的生活（3）都使用磨制石器和陶器不同点：（1）房屋的结构不同：前者为半地穴式房屋，后者为干栏式房屋。（2）种植的农作物不同：前者主要种粟，后者主要种植水稻。不同点原因：所处的地理环境不同，前者位于黄河流域，而后者位于长江流域。第11面材料阅读：想一想，人类走出洞穴盖房定居有什么重大意义？答：走出洞穴盖房定居，使人们进一步摆脱了对自然的依赖，改善了生存环境，扩大了活动空间，提高了生活质量。第三课：第17面材料阅读

2、：“自我测评”：想一想，神农氏时已经出现了一种什么社会现象？答：出现了物与物之间的交换现象。人们开辟集市，以物换物，互通有无，从事一些简单的交换活动。书22面：想一想：1、启在禹的帮助下培植个人的势力，树立了较高的威信；2、禹死后，启打败了其他不服从的部落，正式继承父位，开始了“家天下”的历史。禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度，开始于尧担任部落联盟首领时。王位世袭制则是指一个家族世世代代世袭王位（帝位），或父死子继或兄终弟及，是一种“家天下”的制度。书25面：议一议：1、统治者要勤于政事，爱护

3、百姓，政策应该符合人民心愿；用人应做到唯才是举，广纳谏言。2、荒淫无度，暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。书27面：材料阅读：材料一讲述的是“天下为公”的大同世界。材料二讲述的是“天下为家”的小康之世。自我测评：1、C2、公元前8世纪70年代。书33面：材料阅读：分封制度。自我测评：通过军队、刑法的暴力镇压和思想上的礼仪教化等双重手段统治人民。书35面：想一想：1、齐是东方大国，有鱼盐之利；2、齐桓公任用管仲进行改革；3、顺应当时政治形势，打起“尊王攘夷”的旗号。书39面：材料阅读：1、秦国用贿赂、威胁的手法

4、破坏合纵，各个击破；2、秦国采取“连横”的策略破了“合纵”；3、五国间“朝秦暮楚”，立场不坚定。书42面：想一想：“公作”时劳动者没有人身自由，被强制集体劳动，生产的收获物全部上缴，因此他们没有生产的积极性，而消极怠工；“分地”时劳动者个体耕作，能够支配一部分自己的劳动，占有少量的生产资料，因而劳动者生产积极性高。书53面：材料阅读：谈谈你对孔子这句话的理解，从中受到了什么启示。答：启示我们在学习时，来不得半点虚伪，只有踏踏实实，认认真真，才有可能学得更多的知识。如果一知半解或不懂装懂，就得不到提高。第三单

5、元13课65页：想一想：战国以来统一成为大趋势，人们苦于战争，渴望和平；秦国变法比较彻底，实力最强；秦采取了正确的军事方针，长平之战后六国皆无力御秦。68页：材料阅读：秦朝的统治非常残暴。广大农民的徭役、兵役负担沉重；刑法严酷；秦二世的统治更加残暴。秦朝的暴政使社会矛盾空前尖锐。在这种情况下，陈胜吴广发动的起义得到全国人民的响应。秦末农民战争推翻了秦朝的统治。自我测评：D14课71页：想一想：1、国家的政令无法统一；2、文化的传播和发展受到阻碍；3、各地区的人们交流困难或无法交流。73页：自我测评：分封制是

6、以血缘关系为纽带，官职是世袭的；而郡县制不是以血缘关系为纽带，其官吏是由皇帝直接任免的。15课：76页：想一想：“推恩令”巧妙在汉武帝不费一兵，不费寸土，就削弱了诸侯封国的势力，使之无力与中央对抗，而且得到封地的诸侯子弟，对此不仅没有反抗，还对皇帝感恩戴德。78页：材料阅读：罢黜百家，独尊儒术。自我测评：D16课：85页：材料阅读：1、同意第一种看法。因为长城的修筑是一种消极被动的防守，一定程度上起了闭关锁国的作用；同时长城把游牧区和农耕区隔开，阻碍了游牧民族同中原的经济文化交流。2、同意第二种看法。因为在

7、西域中列置亭障，成为西汉在西域的政治军事据点，成为中原先进经济文化在西域的传播站；对匈奴的进攻起了屏护作用，保证了汉朝同西域的交通畅通，所以说具有关键意义。17课：87页：议一议：造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，纸日益成为普遍的书写材料；造纸术的对外传播，促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。造纸术的发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。90页：自我测评：A18课：95页：说一说：展现了一种开拓进取的精神风貌。96页：材料阅读：《史记》由五部分组成：本纪12篇——记述帝王的事迹

8、；世家30篇——记述诸侯的事迹；列传70篇——记述重要人物；表10篇——编排时间与事件；书8篇——记述典章制度。自我测评：B第四单元：20课：106页：材料阅读：1、曹操采纳贤士建议，政治上“挟天子以令诸侯”，经济上注意发展农业生产，保证军粮的供应。2、袁绍骄傲轻敌，听不进正确意见。自我测评：战役名称时间交战双方结果官渡之战200曹操——袁绍曹操以少胜多赤壁之战208曹操——孙刘联军孙刘联军以少胜多A、在东汉末年