《灰椋鸟》第一课时教学设计

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1、《灰椋鸟》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。3、初步感知课文内容，理清课文的脉络，感受课文第4、5自然段写灰椋鸟归林的壮观场面。体会句中分号的用法。教学重点：引导学生初步感知课文内容，了解课文的重点是写灰椋鸟归林的壮观场面。教学准备：1、布置学生预习课文，完成《评价手册》上的“预习导航”。2、课件。教学过程：(课前播放《一个真实的故事》MTV)一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，刚刚在课间，我们听到的是一首老歌，名字叫《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地的女孩，名叫——徐秀娟。（出示照片

2、及名字）。2、过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课，我们就来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——灰椋鸟（板书）。二、齐读课题，认识灰椋鸟。1、提醒学生注意：灰椋鸟的“椋”字的读音和字形。齐读课题。2、你们认识灰椋鸟吗？（出示图片）你能用自己的话说说你看到的灰椋鸟吗？请学生读一读《补充习题》86页上的“灰椋鸟的小知识”3、（出示句子）：我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？指名读。这句话的意思是什么？齐读句子。不管怎么说，灰椋鸟好看吗？读了课文后，你对灰椋鸟又有了怎样的认识呢？交流初步感受灰椋鸟归林的壮观。三、检查预习情况。1、（出示词

3、语）：（1）水杉绒地毯栖息扑棱棱深涧翘首应和盛大指名读，提醒注意多音字的读音。生字的字形有什么要提醒大家的？有什么不理解的字词吗？（2）排空而至整群整群浩浩荡荡百鸟争鸣呼朋引伴叽叽啾啾指名读。知道这些词语写什么的吗？自己读一读含有这些词语的句子。说说你的脑海里出现了怎样的画面？用词语形容。（根据学生回答相机板书：归林、壮观、喧闹、热烈等）。2、过渡：这篇课文比较长，特别是一些长句子，你们会读吗？（出示句子）：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。自由读，指名读，体会

4、分号的用法。再齐读句子。3、理清课文脉络。（1）按照：想去观看灰椋鸟—观赏灰椋鸟—回去的路上，把课文分成三段。交流。（2）你觉得文章给你印象最深的地方是哪里？指名读，谈体会。（3）围绕课文质疑。四、学习课文第一段。1、过渡：作者一开始对这种鸟没有什么好的印象，没有想过走近它。后来为什么又决定去看灰椋鸟？默读第一自然段，思考。2、一个偶然的机会，什么叫“偶然”？这是一部怎样的录像呢？发挥你的想象，说一说。3、不管是什么，反正引起了作者的兴趣，所以作者决定去看灰椋鸟。表示看的意思的词语很多，请读一读这两个句字。（出示课后第3题）让学生自由说一说。4、作者与同伴来到林场，走进林内，这是怎样的林子？找

5、出句子读一读。体会林场工人的辛勤劳动。5、小结。五、布置作业。课内：完成《补充习题》第一、二、三题。课外：熟读课文第4、5自然段。板书设计：壮观灰椋鸟归林喧闹热烈