写字教学课题申报_教学反思汇报_教学研究_教育专区

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1、编号：阳信县教学研究课题申报表课题类别语文课题名称小学生规范汉字书写能力的培养研究课题负责人张桂凤负责人所在单位阳信县水落坡镇中心学校填表日期2014年3月填写说明1、本表用计算机打印。2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、学生评价（如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”；如果

2、是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4、文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5、填写的内容要实事求是。6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。课题名称小学生规范汉字书写能力的培养研究课题类别语文成果形式报告课题负责人基本情况负责人姓名张桂凤性别女民族汉出

3、生年月1976．07行政职务专业职称小学二级教师研究专长语文教学最后学历本科最后学位工作单位水落坡镇中心学校办公电话手机13589705406通讯地址阳信县水落坡镇中心学校邮编251803邮箱课题组成员基本情况姓名专业技术职称工作单位研究专长在课题组中的分工杨俊红小学二级及级级水落坡镇中心学校语文教学与研究汉字书写指导于俊花小学一级水落坡镇中心学校语文教学与研究课堂教学李新娟小学二级水落坡镇中心学校语文教学与研究课堂教学任洪明小学二级水落坡镇中心学校语文教学与研究汉字书写指导孙淑芳小学二级水落坡镇中心学校语文教学与

4、研究搜集资料课题负责人的研究工作近况参加课题研究情况课题来源课题名称批准时间担任分工完成时间县级课题一年级情趣化识字研究2010课题成员2011县级课题校本课程开发2007课题成员2008发表论文出版著作情况论文或著作名称出版部门或发表报刊日期小学一年级写字教学论文《校外教育》2013.12参加各种教研活动情况开展教学改革情况对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意见推荐人姓名张云明专业职称小学高级电话15166810878研究专长学校管理工作单位水落坡镇中心学校邮箱推荐意见：推荐人签名：年月日推荐人姓名刘树信专

5、业职称小学一级电话研究专长工作单位邮箱推荐意见：推荐人签名：年月日对选题背景及意义、课题的界定、研究目标的简述一、课题的选题背景你会写汉字吗？你能把汉字写好吗？这个问题可不是故弄玄虚，随着使用电脑的机会增多，现在的学生错别字频现，字迹潦草成了“通病”。目前，在中小学写字教学现状不容乐观，小学里开设的写字课被破隐退到了幕后，另外家长思想比较偏执，只关注孩子的学习成绩，对孩子的自身修养不够重视，留意学生写字姿势，从执笔到坐姿，可谓形形色色，应有尽有，符合传统写字要求的却几乎没有。应试教育使教师、学生、家长都把注意力放在

6、文化知识的学习和积累上，与考试不挂钩的书写能力被严重忽视。如何让小学生写出规范的汉字，是值得大家探讨的问题。通过十几年的教学实践，我发现（玉芬你说用哪句好）（近些年来，由于计算机汉字输入技术的日益普及和运用，人们对汉字的书写越来越不重视。同样，多数学校和教师对写字教学重视不够，对学生书写汉字缺乏严格的要求、指导和训练，）学生在书写方面存在很多问题，总结起来突出表现为以下几点：（1）书写姿势不正确（主要包括坐姿、作业本摆入的位置及握笔的姿势不正确等理解）；（2）书写不规范（主要包括笔顺不正确、字迹不端正、用字不规范，

7、常写错别字等现象）；（3）卷面不整洁（主要包括行款排列不整齐、涂抹现象较为严重等）；（4）书写不美观（主要表现为不注意字体的间架结构，字体的粗细大小安排不当、写出的汉字缺少神韵等）。九年义务教育《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。语文新课程标准理论，《语文课程标准》对小学生提出的书写规范汉字的要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构。”课程中还指出“养成正确的写字姿势和良好的写

8、字习惯，书写规范、端正、整洁。由此可见规范汉字书写应从小学生抓起，应从小培养学生规范汉字书写的能力。我们课题研究关注的视角是小学生，一是小学生是一个特别的群体，这个群体接受新鲜事物最敏感最迅速，规范汉字书写习惯和书写技能最容易形成。整体可塑性极强。是规范汉字书写能力形成的基础时期。二是小学阶段承载着新课程标准中3500常用汉字一半以上的认识量，小学阶段是培养