五年级上册语文教案-课文9 西风胡杨｜语文S版

《五年级上册语文教案-课文9 西风胡杨｜语文S版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

<<西风胡杨>>教学设计教材简析：《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和充满哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了作者对环境保护事业的关注。学情分析:在语文学习中，学生一般都不太重视预习，自主学习能力差，对于一篇课文的字、词、句、篇的认识、理解都建立在老师的引导下，综合阅读能力差。而且对于课文很少开动脑筋提出什么问题。读书有唱读的坏习惯，改不过来，指导朗读是每篇课文的重要教学环节。课堂气氛不够活跃，学生不敢回答问题也是一个难题。相对于这篇课文来说，学生对于胡杨和关于课文中提到的塔里木、罗布泊、楼兰、西域等都是陌生的。学生理解作者的写作意图有一定的难度。设计理念:创设问题情境，组织学生的探索活动，让学生提出学习问题和解决这些问题，在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。培养学生以读为主，读中想象，读中悟情的能力。

1教学目标:1、引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。2、读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、关注之心。3、有感情地朗读课文，背诵2、3、4、自然段中的一段。4、帮助学生学会质疑。教学重难点：1、了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。2、体会作者对胡杨命运的同情以及对环保事业的关注。教具准备:录音机、投影器、课件、小黑板教学方法:自主探究法、熟读感悟法、就重避轻法教学过程:第一课时一、直观感悟、兴趣导入开始上课时，老师庄重、激昂地挂上（胡杨图片），然后配播一首激昂地音乐，让学生看图感悟，教师乘机激昂地发声:在荒凉的戈壁上有着一种人称千年不死的“战士”那就是胡杨，它常年生长在沙漠中，而它又是那么美丽、那么坚韧、那么无私和悲壮，今天，我们一起来学习这篇描写胡杨的文章。（板书课题）

2设计意图:通过看图配音乐的直观感悟，可以激发学生的情感，从而把学生带入对胡杨的了解渴望、求知的情感中来，更加激发学生的学习愿望。二、初读课文，学习生字词1、同学们，胡杨所有感人、激昂地故事和品质都在课文里，让我们一起打开《西风胡杨》的课文吧，自由、大声地朗读课文，并和同桌一起学习课文的生字词。出示思考题:（课件）胡杨是一种怎样的树?2、读后小组展开讨论交流3、指名回答：可以用文中的几个词或几句话来概括。结合学生回答出示：（课件）美丽、坚韧、无私、悲壮

3设计意图：这一环节放手让学生自由读课文和同桌一起自主学习课文的生字词，理清文章的脉络，体现了以学生为主，教师为辅的教学理念。4、教师小结：抓住文章的关键词和句子，可以帮助我们快速把握文章的脉络。三、品读课文，理解感悟（一）、小组朗读第一自然段，其他同学细看课文1、提问：同学们你读懂第一段什么？（1）、学生自主讨论交流。（2）、同学奋勇举手谈谈自己的读懂。2、出示课件：在那里，一边是世界第二大的塔克拉玛干沙漠，一边是世界第一大的塔里木胡杨林（1）、指名读这句话。

4（2）、谈谈自己对胡杨生存环境的认识。3、教师小结：（出示课件）胡杨的生存环境是十分恶劣的但是它对人类的帮助是很大的，它的生命力是十分顽强的！（二）、阅读2、3、4自然段，了解胡杨之最1、教师感叹：在沙尘翻滚的大漠里，胡杨在作者的笔下是那么坚韧、无私和悲壮，而课文哪些地方具体写这样的特点呢？它哪些特点会令你最感动呢？那么我们深入课文，细读每字每句，从中体会作者为什么这样赞颂胡杨的。（1）、学生开始品读。（2）、引导学生边读边感悟。（3）、用录音机范读，让学生深入内容加深情感。2、教师过渡，把学生带入意境，拓展学生思维，让学生思维进一步深化，认识一些像胡杨一样具有千年不死，千年不倒，千年不朽的的高贵品质的人物。（1）、学生自由搜集交流。（2）、指名反馈（司马迁、中国女排、任长霞等）3、对着这样的一种树，你有着什么样的感受呢？（喜爱、尊敬）4、在学生情感澎湃的时候，让学生自己选择一段文字或几

5句话，配上合适的音乐和图片，让学生深情地读、憧憬地读、凄怆地读、激昂地读、轻柔地读……，同桌互相交流读法和感受。5、教师结合学生选择的句子出示其中一些优秀的句子让学生演读。句子一：它在零上40摄氏度的炙热中耸立……..句子二：胡杨是挡在沙漠前的屏障……而它并不在乎，它们将一切的浮华虚名让给了牡丹……而是将这催肝裂胆的风沙留给自己。句子三：它们生前为保卫所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。6、鼓励学生用不同的语气读，读出感情，激发自己的情感，让自己感悟到胡杨的坚韧、顽强、无私和悲壮。7、感情升华：刚才同学的朗读很成功，读出真情读出实感同时也感染了老师。8、引导学生了解课文的结构：(总—分)9、小结：介绍一种事物可以先总写事物的特点，再把特点说明白，并且让人详细地、真实地体会到了事物的特点。

6设计意图：通过学习课文1至4段的内容，引导学生理解有关的数据，有关的词语以及句子，让学生在读中感悟，在感悟中体会胡杨之最，从而使学生对胡杨产生赞美之情。四、全文小结：胡杨是那么值得人们去敬佩，它千年不死，千年不倒，千年不朽，这就是我们想要追求的一种高贵的品质，可是作者为什么会担心呢？胡杨的命运将会怎样遭遇呢？我们下节课再寻找答案。设计意图：教师充满激情的小结，升华了本节课的教学主题，也给学生一个悬念，为下一节做好准备

7五、作业布置1、抄写生字词。2、试背2至4自然段。第二课时一、复习导入1、胡杨是一种怎样的树？2、现在的胡杨怎样呢？二、引导学生理解写法1、理解胡杨的过去和现在。2、指名朗读5、6自然段。3、胡杨的过去怎样呢？4、胡杨的现在怎样呢？引导学生理解：也有哭的时候。三、继续精读课文，深入了解课文内容。（一）、理解我的希望和信心（学习7、8自然段）1、我祈求什么？（指导学生理解有关的句子）。2、我坚信什么？（指导学生理解句子）。四、总结全文体会写法。五、拓展（课后题）。六、布置作业。

8板书设计最美丽胡杨最坚韧最无私最悲壮课后反思：这一课时要求引导学生理解胡杨的几个特点，并从中感悟作者所要表达的思想感情，领会作者仔细观察，运用对比、抓住特点的描写景物方法，为了落实教学目标，我采用的教学方法是自主探究法，以读为主等，使学生深入理解课文，感悟作者的深刻思想，在教学过程中，我真正把自主权交还给学生，放手让学生探究，让他们采用各种方式读书，在读中体会，读中感悟，读出准确，读出情感，读出感动，还配音乐朗诵，配图片进行直观感悟，有效地锻炼学生的独立求知能力，增强了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。