4昆虫备忘录【说课稿】部编版语文三年级下册1

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第4课昆虫备忘录《昆虫备忘录》说课稿部编版小学语文三年级下册第一单元第4课开场白∶尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试小学语文的8号考生，我说课的题目是《昆虫备忘录》。接下来我将从六大板块开始我的说课。一、纵横联系说教材《昆虫备忘录》是部编版三年级下册第一单元第4课，本文以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性等，为我们打开了一扇探索昆虫世界的大门。本单元以感受多彩的春天为主题，意在借助优美的文字提高学生的观察力和想象力。本文在本组中起到了深化主题的作用。二、联系实际说学情三年级的学生对本文昆虫的题材较感兴趣，但是在想象昆虫的形象，体会字里行间的精妙有一定困难，需要教师借助多媒体等启发引导，促进学生养成良好的观察习惯。三、有机整合说目标知识与能力∶正确认读文中的字词，有感情的朗读课文。过程与方法∶通过备忘录的形式，体会昆虫在外形、习性等方面的特征。（同时这是我本节课的教学重点）情感态度与价值观∶提高观察力，产生探索昆虫奥秘的兴趣。（这也是我本课的教学难点）四、教学相长说方法儿童应在乐趣中学有所获，因此，本节课以"乐教趣学"展开。教师"乐教"主要通过情景闯关模式配以想象法、启发法等真正提高学生的积极性;学生"趣学"具体表现为"身心投入、主动体验、学习运用"。五、情景闯关说过程纸上得来终觉浅，接下来，我将从五个环节具体展示我的教学过程。环节一∶谜语激发，趣味萌芽兴趣是最大的内驱力。上课伊始，我会对学生说"老师带来了一条谜语∶眼如铜铃，身象铁钉，有翅无毛，有脚难行。打一动物"。明确蜻蜓的基础上，请学生畅谈对昆虫的了解，顺势引入课题《昆虫备忘录》。这样设计让学生产生强烈的阅读渴望，极力促进后文的学习。环节二∶引入闯关，感知文脉此环节引进"昆虫之旅"闯关游戏。首先，明确师生在应约昆虫族长的邀请，前往城堡的路途中需闯过四关，方可成功。并交代旅途中四道关卡都会有不同的昆虫给予提示等规则。接着，开启第一关∶"能量激活"。要求读准字音、读通句子，同时尝试着谈谈记忆"绸、膜、瞎"等方法，并找出文中围绕哪几种昆虫展开叙述。读毕，同桌二人互相检查自学情况，在学生尝试挑战读词时，相机提醒"绸"翘舌音的读法。再融合回答，巩固"膜、绸、瞎"等联想记忆、熟字加偏旁等记忆法。在此基础上，师生概括出本文昆虫主角依次为∶蜻蜓苍蝇等复眼、瓢虫、独角仙，蚂蚱。这样以游戏促进学生监督、帮助学生，调动每个人的积极性。环节三∶情景再现，乐教趣学在扫清朗读障碍，夯实基础的前提下，师生在自读自悟中，进入第二关∶"快乐研究"这一关卡意在以蜻蜓为例提高学生的观察意识。基于此，首先，让学生边读边找出复眼有何特点?不难发现其视觉灵敏的特性。顺势抛出问题∶作者是如何研究得出答案?带动学生思考。

1其次，在朗朗的读书声中，从作者琢磨的一连串问题""复眼，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么旨东西呢?"等这句中，引导学生牢牢的抓住"琢磨"这个关键词，感知体会其思考研究的韵味。再次，学生可以联系下文"作者走进蜻蜓苍蝇时，他们敏锐地应对"这一描写，在朗读探究中感受出结论的获得也幸于作者细心的观察。我将抓住这一教育契机，教育学生"学习作者勤于观察钻研，做生活中的有心人"这一道理。陶冶他们的情操。随后，联系实际，请学生谈谈生活中还有何种昆虫是复眼，丰富课外知识。最后，再次用心朗读，读中感悟勤于思考和钻研的韧劲。与此同时，第二道关轻松突破，师生进军第三关∶"生动记录"比关卡以瓢虫为例提高学生综合表达力。因此，一方面，请学生谈谈瓢虫让自己产生兴趣的信息。在进入情境的朗读中，首先，引导学生关注"朱红、小圆点"这些描述瓢虫外表的词语，结合插图，初步感受瓢虫外表之美。接着，当学生读出"瓢虫款款地落下，折好它的黑绸衬裙-膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅;严丝合缝"这一句时，紧扣"款款落下"这个词，展开学生的想象;聚焦"膜翅、硬翅"，通过出示"黑绸衬裙"和"膜翅"的图片，加强联想。随后，为了加深情感体验，在学生闭眼想象之余，我适时播放瓢虫折好膜翅，收拢硬翅的视频，拓宽思维。进而在对比朗读中明确比喻的巧妙，使富有感染力的语言将瓢虫的美描绘的栩栩如生。产生探究自然界昆虫的兴趣。紧接着，学生朗读，相机补充瓢虫有害虫和益虫之分这一经验。一方面，鼓励学生用自己喜欢的方式，围绕瓢虫的外表、习性生活等做一份备忘录。动手操作，趣味浓厚。在学生身心投入中，不知不觉已来到第四关∶"学贵迁移"学习重在方法的引导，这最后一关，请学生结合前面的方法，在其余三种昆虫中选择自己喜欢的一种，抓住特征，为其创作备忘录。我会提示学生前后四人为一组，充分发挥各自的擅长，以提高效率。至此，通往城堡之旅顺利成功。环节四∶拓展延伸，趣味升华请学生谈谈感兴趣的昆虫，引导学生感知每种昆虫的存在都有其价值和意义，更多知识应主动从课外读本中获得。环节五∶总结回顾，趣味蔓延课的尾声，学生汇报收获，我适时地予以补充。并请学生课后阅读《昆虫记》，为自己喜欢的昆虫制作备忘录。六、画龙点睛说板书好的板书是一篇文章的袖珍版，我的板书图文结合，一目了然。