音乐小屋（教案）音乐二年级下册

《音乐小屋（教案）音乐二年级下册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

《音乐小屋》教学设计教材内容分析：《音乐小屋》是人音版第四册第七课《小音乐家》里的一首歌曲，2/4拍子，这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。学情分析：二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。教学目标：一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：符点的认识和运用，休止符的作用。培养学生感受、想象及表现能力。教具准备：多媒体课件、、邀请卡。教学过程：一、借卡创境，巧导新课1、导入师：小朋友们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?（出示包装精美的“邀请卡"）。师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?生：……2、师：那我们出发吧！（哼唱旋律，出示课件）教师带领学生随音乐律动。3、（音乐停）师：咦，怎么回事呀？老师上前看一看。

1师：(点击课件，画面出现一幅图)，呀，小朋友们，一座大山挡住了我们去路，这可怎么办呢?让老师上前问一问。师：(点击课件，出示节奏图)大山让我转告你们，它的名字叫节奏山，只要读对这条节奏图，它自然就会为我们让路。小朋友们，加油啊!A、XX|XX0|XXXX|X0||①请个别学生读节奏②我们给这条节奏加上一句话来试试（提示：老师来上课，你想对老师说些什么。）学生可能回说：欢迎|欢迎0|欢迎欢迎|您0||你好|你好0|X老师您|好0||等等。③那我们可以对大山说些什么呢？出示课件大山|大山0|请让我们|过0||④师：看看大山同意让我们过去了吗？(点击课件，大山为我们让路)师：小朋友们，让我们继续前进吧!(哼唱，教师和学生随音乐拍手)4、（音乐停）师：哇，好吓人呀！这怎么有两只凶猛无比的大老虎，这下我们又走不了了，那我们还去不去啊？别着急，让老师上前问一问怎样才让我们通行。哦，原来它们叫旋律虎，会唱下面这条旋律（点击课件）就能继续前进。努力阿!3313|565|45.4|3.0||让我们加上歌词来试试（课件出示）音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我0||音乐小屋非常的欢迎“我”，那怎么样才能突出它真的很欢迎“我”呢？（渗透符点节奏的读法）设计意图：借用邀请卡创设情境，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“0”休止符的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点。孩子天生好强、好胜，创关游戏不仅激发了学生学习的兴趣，而且带动了学生的积极性，，课堂气愤异常活跃，同学们都跃跃欲试。二、柳暗花明，乐中学歌师点击课件，出示了一座美丽的小屋

21、瞧！在森林的深处出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗?可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋里装着一首歌，想见到她，就必须先学会这首歌，神秘的朋友就会出现了。2、教师有感情地表演唱《音乐小屋》。3、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀，我们快把这首好听的歌学会吧!4、歌词教学多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再有节奏的读歌词。5、用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲。师生、男女生用“打电话”（学生伸手做“打电话”状，老师唱一句，学生唱下一句）的形式练习唱。6、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)7、（点击课件）师：小朋友们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)。师：对了，是小仙女！设计意图：这是本课的高潮及重点。通过聆听歌曲，按歌曲节奏读歌词，边听边轻声学唱，边听边体态律动等活动，即在听、读、唱、动等情感体验中感受歌曲，表现歌曲。让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐。这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点，学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。并通过小组合作的形式，加强学生的合作意识及与人交往的能力。三、体验创造，演绎歌曲师：小仙女想在自己家举办一场快乐的音乐party，邀请我们去参加，我们将在这个音乐party上唱歌，还要用我们自己创编的舞蹈为歌曲伴舞！一定会为音乐小屋增添新的色彩。（一）学生为歌曲创编动作（放《音乐小屋》的音乐，学生自由创编动作，教师巡视指导。（二）学生表演，教师评价，表扬舞蹈优美，敢于表现的同学。（三）师生共同表演孩子们边演唱歌曲边用自己创编的舞蹈为歌曲伴舞。设计意图：根据低年级学生活泼好动的特点，我以音乐会的形式，将歌曲的演唱和学生的表演巧妙地融合在一起，让学生自己设计创编舞蹈，这样，培养了学生的创新意识和音乐实践能力，使课堂气氛不断得到升华，充分达到了优化艺术课堂教学的目的。四、回归歌曲意犹未尽l、师：我们的演出非常的成功，小仙女特别的喜欢，可是时间不早了，我们也该踏上回家的旅途。最后让我们用愉快的歌声和优美的动作来离开音乐小屋好吗？(音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生意犹未尽的结束本堂课。)

3设计意图：音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情结束本课。课已完，情未尽。