由瑞吉欧教育引发的“我们的瑞吉欧方案教学”思考与实践

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1、万方数据第28卷第08期2013年08月乐山师范学院学报JournalofLeshanNormalUniversityV01．28．No．08Aug．2013由瑞吉欧教育引发的“我们韵瑞吉欧方案教学”思考与实践刘蓓蓓，卢清(西华师范大学教育学院，南充637000)摘要：瑞吉欧幼儿园教育是受到官方、学者、教师广泛好评的“最先进”的幼儿教育，其教育经验极具特色，尤其是作为其主要特征并将理论运用于幼教实践的方案教学对形成适合我国幼儿园实际情况的方案教学有重要的指导借鉴价值。文章结合案例“鱼”从“我们的瑞吉欧方案教学”应具备的基本教育理念，实施过程，反恩三个方面进行了尝试性探索。关键词：瑞吉欧教育

2、；方案教学；我们的瑞吉Et-)了案教学中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：1009—8666(2013)08-0122-03ThinkingofReggioandReflectionofOurOwnProgettazioneEducationEnlightenedbyReggioEducationLIUBeibei，LUQing(ChinaWestNormalUniversity，NanchongSiehuan637000，China)Abstract：Reggiochildreneducationisthebestwayofeducationthathasbeenwidelypr

3、aisedbyofficials，scholarsandteachers．EducationexperienceofReggioeducationhasalotoffeatures．ProgettazionehasbeenrecognisedasthemainfeaturesofReggioeducationandappliedtheorytoteachingpractice．Itshedsmuchlightonchildreneducationinmanyaspects．Combiningwiththecaseoffish，thispapertriestodosomeresearchon

4、threeaspectsincludingthebasicideaofeducation，theimplementationprocessandthereflectionofthisidea．KeyWords：ReggioEducation；Progettazione；OurOwnProgettazioneOfReggioEducation一、瑞吉欧教育概况瑞吉欧是坐落于意大利北部艾米利亚的一个小城市，自20世纪60年代以来，该市被美国《新闻周刊》鉴定为世界上最先进的儿童早期教育机构之一的戴安娜学前教育学校在瑞吉欧教育灵魂人物马拉古兹的领导下，探索出一种新颖的学前教育模式，它主张运用图像等

5、视觉语言支持儿童的学习；采用“动态性”和“生成性”的方案教学；强调儿童是教育活动中的主角，教师和父母是合作者、支持者和引导者；巧用“互动”关系的作用；收稿日期：2013-06-12作者简介：刘蓓蓓(1988一)。女，江苏盐城人。西华师范大学教育学院硕士研究生，研究方向：学前教育；卢清(1966一)，女，四川平昌人。西华师范大学教育学院教授，研究方向：学前教育。122万方数据注重“第三位老师”——环境的创设；主张用拍摄、录音和观察等方法记录儿童的活动过程，并以此与儿童进行有效的交流。二、瑞吉欧教育中的方案教学作为瑞吉欧教育的主要特征并将理论运用于幼教实践的方案教学一直是幼教界关注的热点和焦点

6、。美国幼教专家丽莲·凯茨认为方案教学是以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据儿童的兴趣、需要让儿童对主题网络中的不同小子题进行探索、研究的教学活动。[11结合瑞吉欧方案教学中的“人群”案例，以及方案教学的基本步骤，我们可以进一步加深对方案教学内涵理解，其主要包括三个阶段：阶段一：活动的发起及准备阶段。这一阶段的主要任务就是主题的产生和主题网的制作。教师的任务主要有两个，一是备儿童，即充分了解和调动儿童与主题相关的原有经验。二是备主题，即依据教师原有经验和对儿童的了解，预测儿童在活动中可能会出现的想法，并使用“主题网”予以呈现。儿童的主要活动是在教师的调动下积极回

7、忆、展现其关于主题的原有经验，展现的方式主要是前面提到的视觉语言，如绘画、泥塑等。阶段二：活动的进行与发展阶段。这一阶段的主要任务是获得新的直接经验。它可以说是瑞吉欧项目活动中非常典型的一个环节，儿童的主要活动是通过参观，收集实物等全面了解主题涉及的事件本身，就是发现规律，探讨事实的真相，然后将结果用儿童自己的方式表达出来。竭“人群”案例中的儿童到集市上亲身感受人群，然后通过小组讨论后画出他们自己的“人群”，再通过与同伴