《上网购买商品》教学设计

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1、《上网购买商品》教学设计一、教材和教学内容分析本课是根据江苏技术出版社出版的《计算机应用基础》学习领域二的项目２－７《上网购买商品》来进行教学设计。本教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，和以往的职业学校计算机基础课教材有很大区别，是以项目为导向，使用任务驱动式的学习模式来教学。教材中选取的项目都是来源于生活，和学生息息相关的一些计算机相关操作。以住的计算机基础课教材内容都是围绕计算机基本操作和一些常用软件的使用，和现实生活的关联不大，以致于一些学生学会了软件使用，甚至考过了全国计算机等级考试后，仍然不会对现实中的信息进行处理。本项目就是根据信息化社会发展

2、的需要而设置的，通过本项目的学习，让学生了解电子商务的相关知识并掌握在现实生活中进行网络购物的方法，根据本课的特点，该项目的完成具有连贯性，所以本课需要两节课来完成整个项目。二、教学对象分析本课的教学对象是职高的高一学生，本届学生在初中时大多已经学过计算机的一些基本操作，对计算机操作并不陌生。因为这个项目和目常生活是紧密联系的，职高生对于网络的了解也比较多，一些学生平时已经接触过网上购物了，甚至个别学生还在淘宝网上开过店。但是学生来自不同的环境，也有一些学生信息素养比较低，对网络购物还是比较新奇的，所以可以调动一些有经验的学生积极性，带动其他学生一起在老师的指

3、导下，小组协作地来进行探索学习。高中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良信息所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。三、教学策略设计根据本课的特点，笔者主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式用课件引导学生进行自主学习，以此培养学生的网络化生活的能力。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，笔者还针对高层次的学生另外设计拓展任务，使高层次的学生在完

4、成任务之余还能有所提高。１．任务驱动：提出本节课的学习任务和要求，学生经过努力在完成任务的过程中掌握有关的方法和技巧，以达到教学目标。２．学生自主性学习：充分调动学生的学习积极性，借助互联网，根据教学任务自主探索、自主学习。另外，在教师设计的课件里已对每个步骤的操作过程录制成视频，当学生操作过程遇到问题时，学生可自主浏览课件、自主学习操作。3．分层教学：课件上设计了供学有余力的学生学习的“练一练”栏目，让学生能按自己的实际情况学习较深层的相关知识。4．课堂评价设计：让学生自我评价和互相评价，经学习发现问题――分析问题――解决问题，以提高自己的综合素质。学生还可

5、以在课件中“反思探究”栏目中对任务实施过程中存在的问题和解决的方法进行留言，进行反思和进一步的探究，从而加深印象，得到更大的提高。四、教学目标：（一）知识目标：1． 了解商务的基本概念和电子商务的几种类型；２．了解网上银行的概念和使用网上银行的安全注意事项；３．能说出第三方支付的基本流程；４．会在网络购物平台上购买商品；（二）能力目标：1．培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力；2．培养学生的表达能力；（三）情感目标：1．培养学生与他人合作与交流的人际关系；2．培养学生实事求是，公平公正的精神；3．培养学生的信息道德素养。五、教学重点：1．网络购物平台

6、上购买商品的流程；2．对商品的搜索查找；我对于重点的处理，是让学生在课件的指导下对任务一的“看一看”栏目的详细操作步骤和“做一做”栏目的视频进行自主学习，在对任务一的总结时让多名学生来进行演示讲解，让他们互通有无，加深学生的印象。六、教学难点：1．在网络购物如何防止电子商务欺诈和保证网络交易的安全2．网上银行的使用我对难点的处理，是让学生观看课件中老师进行网上支付的视频，同时上网搜索相关的知识，了解相关的案例，小组进行讨论，从而突破难点。七、教学方法：任务探究法、协作学习、小组竞争八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课(5分钟)1、设

7、置情景：展示老师身上穿的衣服，鞋子，喝水的水杯，用的皮包，再用照片展示老师的家，吊灯、沙发、儿童床，这些全是网上淘的，老师的日常用品和家庭装修物品大多数都是在网上购买的。2、 引入课题：足不出户什么都可以买到，电子商务的神奇你们也可以领略。提出本课课题，今天我们要来学习如何网上购物。通过老师自身的示例来了解电子商务和我们是如此贴近，明确学习目标。通过老师的示例，让学生了解本课的实用性，激发学习欲望。引入任务，知识铺垫(5分钟)2、提问并让大家讨论：大家经常在网上购物吗？一般在哪些网站购物？买过哪些东西？回答问题，互相讨论通过讨论，引入任务。任务探究，自主学习任

8、务一（15分钟）1、 布置练习任务一：