网络课程与网络教学的研究与思考

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1、□教学研究总第80期3网络课程与网络教学的研究与思考孙洪峰(中华女子学院山东分院,山东济南250002)〔摘要〕开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择。网络教学给教学带来了许多新变化、新特点,因此我们必须针对网络教学的特点,调整现有的教学内容和特点,开发适合网络教学的网络课程,并且从网络课程的目标定位、内容选择与组织、主要实施环节等几个方面来思考网络课程的开发和编制,以适应信息时代对教育的要求。〔关键词〕网络课程;网络教学〔中图分类号〕G42〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-6838(2008)03-0078-03ResearchandThoughtonNet

2、workSubjectandNetworkTeachingSUNHong2feng(Women’sAcademyatShandong,Jinan250002,China)Abstract:Networkteachingisthenecessarychoicefacingwithinformationageanditbringsmanynewchangesandnewfeaturestoteaching,sowemustadjustthepresentteachingcontentsandfeaturesaccordingtonetworkteach2ing.Weshou

3、ldexploitnetworksubjectssuitablefornetworkteachingandthinkaboutitsexploitationanddesignfromthetargetlocation,contentchoosingandorganization,andimplementingprocedurestosatisfyfortherequire2mentsofinformationage.Keywords:networksubject;networkteaching一、网络课程的设计学目标的认识,促进学生对学习重点的把握。1.网络课程的设计原

4、则(3)网络课程不是教学资源库,要注意教学内(1)网络课程必须重视教学目标的编写,并以容是否太多,要注明链接与教学内容的关联度,或明显方式呈现,使学生明确学习任务和目标。好的者给出建议阅读的等级。教学目标应该具有SMART(Specific、Measurable、A2(4)网络课程不应类似传统意义上的教材,而chievable、Result-oriented、Timetable)特性,即具体应该是教案和补充教材。纸质教材在网络课程的的、可衡量的、能达到的、结果导向的、有时间控制教学中同样关键。的。(5)网络课程要设定严格的教学实施流程,加(2)网络课程必须重视例题和作业

5、的设计,要强对教学过程的监控和反馈,网上教学应该是受控反映教学目标,便于学生通过例题和作业调整对教的自主学习,而不是放任的自主学习。3收稿日期:2008-01-20作者简介:孙洪峰,男,中华女子学院山东分院计算机系讲师。·78·2008年第3期中华女子学院山东分院学报□(6)网络课程必须要充分利用网络的交流功大招生。能,有效地建构网上学习环境,促进网上学习社区(3)网络环境学生学习行为分析:分析考察网的构建、网上同学关系的认同和同学间的协作。络环境下学生学习的行为特点、素质要求,为网络2.网络课程的主要特点课程的设计、网络学习环境的构建提供依据。(1)模拟仿真动画,多媒

6、体表现力强。色彩鲜(4)网络学习环境:网络环境下的许多问题可艳,播放流畅的FLASH动画,使课堂教学变得生动以通过构造良好的学习环境来解决,因此网络学习有趣,达到了直观、生动、形象、易懂的教学效果;短环境的组成和功能定义是需要探索和研究的。小精悍的动画,有助于教学难点、重点的突破,使得(5)网络课程的教学设计模型:现在许多文章教学效率明显提高。都在讨论网络课程的设计原则,多从网页设计角(2)开发技术先进,注重师生交流。网络课程度,加上些教学设计的基本原理,缺乏对网络课程采用Powerpoint、Authorware和ASP动态网页制作不同于网站设计特点的讨论,对网络课程

7、的教学模技术,交互设计合理,智能性好;方便维护管理和更式、教学活动组织还有许多课题值得研究。新升级;尤其是在线考试栏目,可以让学生随机读二、网络环境下网络教学的设计取试题库中的题目得到试卷,并进行在线测试,得1.学习任务的设计到自己的考分。在线考试、电子考试与评析系统以(1)解决问题的设计:基于网络的研究性学习,准确、高速、网络化的信息技术为手段,解决了传统采用以问题为中心的综合主题式研究性学习方式,考试过程中的工作量大、周期长、反馈能力弱等几选择与学生生活经验有关的问题,让学生在教师的大缺陷,实现学科考试的自动化、科学化和对教学指导下,