教师招聘《假期有收获》说课稿.doc

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教师招聘《假期有收获》说课稿　　一、说教材　　《假期有收获》位于人教版《道德与法治》二年级上册第一单元第一课，内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不慌乱”两项内容组成，重在学生交流丰富多彩的暑假生活，学好、玩好、休息好、有计划、有收获。从教材结构来看，本节课在整个单元中占有举足轻重的地位，通过联系生活实际，让学生感悟假期生活，合理安排假期，利于学生良好习惯的养成，也为后面的学习奠定基础。　　二、说学情　　学生是学习的主人，学生的特点是教师授课的依据和出发点。本节课的授课对象是小学二年级的学生，本阶段学生好奇心强，活泼好动，对熟悉的事物有所感悟，但有意注意的时间较短，因此，根据学生的特点，授课过程中教师应当注意与学生的互动，引导学生主动思考。　　三、说教学目标　　根据学生的实际情况和课程标准的规定，我确定本课的教学目标如下:　　【情感与态度目标】　　品味暑假生活带来的收获，对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。　　【行为与习惯目标】　　学会计划自己的生活，合理利用假期时间。　　【知识与技能目标】　　知道暑假生活是丰富多彩的，收获是很多的。　　【过程与方法目标】　　学生交流暑期有趣的事情和内心感受。　　四、说教学重难点　　根据教学目标，我确定本课的重难点为：　　【重点】　　知道暑假生活是丰富多彩的，用过心就会有收获。　　【难点】　　对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。 　　五、说教学方法　　为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合小学思想品德课程的特点，本节课我将采用谈话法、小组讨论法相结合的教学方法。这有利于体现学生的主体性，提高学生的学习兴趣，实现学生自主学习、合作学习和独立思考。　　六、说教学过程　　过渡：接下来，进入我说课中最重要的环节，教学过程的阐述。　　环节一：导入新课　　在开课之初我会以谈话的方式与学生交流：孩子们，你们喜欢夏天吗?说到夏天你们会想起什么呢?　　学生可能会说：蝉鸣、雷雨等。　　我会继续追问：这些都是夏天带给我们的礼物，但同学们知道夏天给我们最好的礼物是什么吗?　　在学生回答之后，统一学生认识：这是进入小学的第一个暑假。暑假的生活是丰富多彩的，继而引出课题。　　这样的设计可以建设活跃轻松的课堂氛围，为后面的教学做铺垫。　　环节二：新课讲授　　1.用心过，有收获　　【活动一】小强的暑假生活　　运用多媒体展示《小强的暑假生活》，请学生想一想，觉得小强的暑假快乐吗?为什么?　　学生进行讨论交流，在交流过程中我会留意学生的情况，最后带领学生总结：小强的暑假过得很快乐，因为他去了爸爸工作的地方，既增进了和家人的感情，又见到了高大上的楼房和好看的电影，还交到了新朋友，展示了自己的本领。　　【活动二】说说自己的暑假生活　　运用多媒体展示几个小朋友在分享自己假期收获的图片，请学生认真看一看图中的小朋友在做什么?　　待学生回答之后，我会请学生分享自己的暑假生活是怎么过的，通过小组交流和全班交流让学生都投入到这一活动中。　　最后，我对活动进行总结：在这次的暑假生活中，同学们学到了很多本领，参加了有意义的活动，在愉快的同时，大家还学会了许多做人的道理，新的学期开始了，令人难忘的暑假也画上了句号，但是老师相信，只要用心就会有收获，同学们在新的学期里也会收获更多! 　　【设计意图】通过以上两个活动，学生能够明白自己的暑假生活是丰富多彩的，收获是很多的。　　1.有打算，不慌乱　　【活动三】过暑假的不同方式　　在这一环节中，我主要请学生观看一个视频，小强和小刚分别是怎么过暑假的，最喜欢谁的生活方式，为什么?　　在学生回答之后，针对学生的回答，我会朝着这样的方向引导：我们要对自己的假期有打算，才不会过得忙乱，但也要合理休息，享受假期。　　【设计意图】通过不同暑假生活方式的对比，学生能够明白对自己的假期有规划和打算，才不会过得忙乱，但也要合理休息，享受假期。　　环节三：巩固提高　　通过前面的环节，学生已经体会到暑假生活的丰富多彩，并且知道要有计划的进行学习生活。因此这一环节重在培养学生的良好习惯，我会请学生自己制定一份国庆节的计划表，在计划的指导下去玩耍，去学习。　　【设计意图】：学生观看视频之后能够明白有计划的假期能够使我们的生活更加有秩序，不慌乱，有收获，学会自己制订计划，在计划的指导下去学习与生活。　　环节四：小结作业　　在课程即将结束之时，我会请学生进行自我总结：这堂课学到了什么?针对学生的回答我再做出适当的补充。　　拓展作业：回家跟爸爸、妈妈制定一份假期的新打算，一定要实事求是，切实可行。　　【设计意图】通过学生的自我总结，进一步深化学生对合理利用假期、过有意义的假期的认识和行为。同时，让学生制定一份假期新打算的作业，实现了知行统一，有利于学生良好生活习惯的养成。　　七、说板书设计　　最后说一下我的板书设计，提纲式板书简洁明了，更能突出学习的重点和难点，便于学生掌握本节课的内容，这就是我的板书：