《锦瑟》教案设计.doc

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《锦瑟》教案设计　　教学目标：　　1.疏通字词，了解典故，读懂诗歌句意。　　2.初步领悟情感，品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。　　3.了解李商隐，解读诗歌背后的故事。　　教学重点：　　字词典故句意的理解、领悟情感、品味意境。　　教学难点：领悟情感、品位意境。　　课时安排：1课时　　教学过程：　　一、激情导入：名句对接　　相见时难别亦难，东风无力百花残。　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。　　夕阳无限好,只是近黄昏。　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。　　身无彩凤双飞翼，心有灵一点通。　　你能说出这些诗句的作者是谁吗？（李商隐）　　今天我们来共同赏析晚唐诗人李商隐的代表作《锦瑟》。　　二、知人论世，走进作者　　李商隐(约813—约858)字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生，晚唐诗人。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)受牛党令狐楚赏识而中进士，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他忘恩负义。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时便去世。　　唐代诗人，李商隐是为数不多的刻意追求诗美的作者。李商隐擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗，或抒发自己政治失意的痛苦心情，或反映晚唐的政治生活，或托古讽今以咏史，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。 　　李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。留下了许多脍炙人口的爱情诗，尤以《无题》组诗怀念那段美好的时光。　　无题　　其一　　相见时难别亦难，东风无力百花残。　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。　　蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。　　其二　　昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。　　身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。　　隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。　　嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。　　三、诵读诗歌，初步感知。　　1.解题　　锦瑟楚人喜爱的一种丝类乐器。《周礼?乐器图》：“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦，饰以宝玉者曰宝瑟，绘文如锦者曰锦瑟。”　　《锦瑟》是唐朝诗人李商隐的代表作。诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。　　《锦瑟》是李商隐极负盛名的一首诗，也是最难索解的一首诗。诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。本诗属于一首晚年回忆之作，虽然朦胧，却历来为人传诵。　　2.读读品品赏赏析析　　（1）你能从诗中找出表明主要内容的关键词吗？　　（2）你能从诗中找出表明诗人情感的词吗？（找诗眼）　　内容之眼：思华年　　情感之眼：惘然　　四、疏通诗句　　1.锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。　　诗意解读：　　锦瑟呀，你为什么无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。 　　2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。　　诗意解读：　　我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣。而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。　　3.此情可待成追忆，只是当时已惘然。　　诗意解读：　　这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。唉，追忆逝水年华，一切都已恍如隔世了！　　五、感受形象，体味意境　　分析首联和尾联，把握作者感情。　　（1）、‘无端“是什么意思？此句传递出诗人怎样的思想感情？　　“无端”是无缘无故，没有来由的意思。无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。　　（2）由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了手法？　　锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁弦，联想到年华往事的繁多。（起兴、联想的手法，本联可以理解为诗人在某一天回首青春往事而引发的一生感慨。）　　（3）赏析“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”　　诗意：这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。诗人回环曲折地表达了自己的怅惘苦痛。　　（4）赏析颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。　　典故1庄周梦蝶　　一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷：不知是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？诗人化用这一典故包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。　　作用：诗人想到昔日的理想和情思是那样美好,在回忆中又是如此真切,致使诗人觉得它才是真实的存在,而眼下的困顿状况只不过是一场梦。　　典故2望帝啼鹃 　　传说岷江(四川省）上游有恶龙，常发洪水危害人民。龙妹乃赴下游决嘉定之山以泄洪水，恶龙闭之五虎山铁笼中。有猎者名杜宇，为民求治水法。杜宇持竹杖与恶龙战，大败之，又于五虎山下救出龙妹。龙妹助杜宇平治洪水，遂为杜宇妻。杜宇亦受人民拥戴为王。杜宇有贼臣，昔日之猎友也，常羡杜宇既得艳妻，又登高位，心欲害之。一日猎山中，遇恶龙，遂与密谋，诡称恶龙欲与杜宇夫妻和，乃诱杜宇至山中而囚之。贼臣遂篡杜宇位，并逼龙妹为妻。龙妹不从，亦囚之。杜宇被囚不得出，遂死山中。其魂化杜鹃，返故宫，绕其妻而飞，日夜悲鸣，啼到血出才停止。其妻龙妹闻其声，亦悲恸而死，魂亦化鸟，与夫偕去。　　作用：杜宇之悲托于杜鹃，就如同诗人无限的悲感、难言的愁绪和怨愤托于锦瑟之声。　　“春心”也蕴含着对青春、爱情或理想的向往与追求　　颔联解读：我曾经像庄子梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终却只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣。　　思考：颔联中为什么要使用“庄生梦蝶”、“望帝托鹃”的典故呢？　　美好的理想和情思或许是虚幻的梦，无论是梦是真，都不要让自己的“春心”自生自灭。即使死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。　　（5）赏析颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。　　典故3鲛人泣珠　　南海水中有鲛,在水中生活像鱼一样,从来不放弃纺织的工作,它哭的时候能哭出珍珠来(它的眼泪是珍珠)　　珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。这是美好的民间传统之说。月本天上明珠，珠似水中明月；泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，“沧海、明月、明珠、泪珠”这一连串凭借联想交融起的意象，在诗人笔下，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境。　　典故4暖玉生烟　　传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但在日光煦照下它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。这种光气只能在远观时才可见，近处是看不到的。蓝田美玉的精气只能远观而得，这代表了一种美好的理想，只能远观，却不能把握也无法亲近。　　此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。　　颈联解读：而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。　　小结：本诗主要的艺术手法——用典，间接抒情。（详见课件）　　六、归纳诗歌内容：探究诗歌主题 　　（首联）锦瑟牵情，回首往事　　（颔联）往事如梦，感伤深沉　　（颈联）对月而泣，美梦如烟　　（尾联）追忆此情，当时惘然　　诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。　　探究诗歌主题　　《锦瑟》是李商隐诗歌中最为难解的一篇，其主旨历来众说纷纭，有悼亡说、恋情说、自伤身世说等。这首诗内容隐晦，意境凄迷，语言华美，给人以丰富的想象空间，可以说每一联都代表了一种情境，一种心绪，你能试着说说吗？　　后人对《锦瑟》的三种解读：　　1.对亡妻的深情悼念（悼亡诗）　　2.思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）　　3.作者的自伤身世（咏怀诗）　　诗人一生经历，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，往复低回。诗人追忆了自已的青春年华，伤感自已不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。　　七、课后作业　　1.完成同步训练各题　　2.背诵默写全诗