(授课)鉴赏诗歌表达技巧解析.ppt

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鉴赏诗歌表达技巧鉴赏诗歌表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创建意境、表达思想感情时所实行的特殊的表现手法。它的含义特殊广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的运用，也包括各类表现手法和艺术构思上的奇异运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所作用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 一、古典诗词中常用的修辞手法有：比方、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、双关等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和推断修辞手法是什么，驾驭和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。 1、比方把一种事物或情景来比作另一种事物或情景。有突出事物特征，化抽象为具体，化无形为有形的作用。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 2、夸张为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增加联想，给人启示。秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的酷爱，对苟且偷生、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭遇的苦难的深切怜悯，表现得淋漓尽致。 3、拟人把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。新晴（刘颁）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 4、对比。把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立事物的冲突显明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面相互衬托，相得益彰，给人深刻印象。越中览古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。陶者（梅尧臣）陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 5、借代借用相关事物来代替所要表达的事物。借代的运用使语言简练、含蓄。朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否，知否，应是绿肥红瘦。终岁不闻丝竹声。何以解忧，唯有杜康。 6、双关利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。恰当地运用双关，可使语言幽默，饶有风趣，也能适应某种特殊语境的须要使表达含蓄曲折、生动活泼，以增加文章的表现力。杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。我失骄杨君失柳，杨柳轻直上重霄九。 7、对偶结构相同或基本相同、字数相等、意义上亲密相联的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶，这种辞格是近体诗（律诗和绝句）中最常用的。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。8、设问无疑而问，自问自答，以引导读者留意和思索问题，这种辞格叫设问。设问可以提示留意，引导思索；突出某些内容，使文章起波澜，有变更。如：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。9、反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达猛烈情感。如：江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ （2004）阅读下面这首宋词，然后回答问题。(6分)木兰花（宋祁）东城渐觉风光好，縠皱[注]水纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。〔注〕縠皱：皱纱，此处比方水的水纹。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？“闹”字用拟人手法，作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热忱，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飘舞，春鸟和鸣，杷一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）（2004福建卷）秋　夜（朱淑真）夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）奇异；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。） （2005福建卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）与夏十二登岳阳楼(李白)楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象奇异，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006安徽卷）柳梢青·送卢梅坡（刘过）泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆忙，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒②吹梅:吹奏《梅花落》作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。这首词作者在表达感情时，主要运用了比方手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比方来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比方来表现思念之切。 二、古典诗词中常用的表达方式有：叙述、争论、抒情、描写。1、记叙。在作品中对人物、事务的交代和介绍。如“故人具鸡黍，邀我至田家”“风劲角弓鸣，将军猎渭城”“越王勾践灭吴归，战士还家尽锦衣”。2、描写。用形象的语言对人、物、环境等的形态、特征作具体生动的描绘。使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。如“明月松间照，清泉石上流”“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”。3、抒情。在作品中抒发主观感受，表露自我感情。如“愿将腰下剑，直为斩楼兰”“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。4、争论。在作品中干脆阐述观点、表明看法。如“生当作人杰，死亦为鬼雄”“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”。 1、虚与实诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，将来是虚；已知为实，未知为虚等等。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如《梦游天姥吟留别》。2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经阅历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜《虞美人》，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。3、设想的将来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将始终延长到将来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》，《西厢记·长亭送别》。三、艺术手法 1、虚与实在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，将来是虚；已知为实，未知为虚等等。再看看诗歌中的“实”。 在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形等。  “虚实相生”是指虚与实二者之间相互联系，相互渗透与相互转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者供应广袤的审美空间，充溢人们的审美趣味。 虚景和实景的关系，有时是相反相成形成猛烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的旺盛景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比显明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。如欧阳修的《踏莎行》：候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 2、情与景情与景，是诗歌创作的两个要素。“景乃诗之媒，情乃诗之胚”，情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并从而达成融合无间的状态，于是奇异的诗歌意境便产生了。情因景而物态化，景因情而意象化，这便是诗人进行形象思维和艺术构思的基本内容。而触景生情——情景相生——情景交融，便成了诗歌意境创建的基本途径之一。从我国的古典诗歌民族传统看，情景交融标记着我们民族基本的审美趣味与审美志向。古典诗歌往往通过借景言情，寓情于景，而使诗情画意高度融合，从而在艺术上表现为含蓄蕴藉，诗味浓郁，使人读之，悠然神远。 诗人写景抒情，或前景后情，或前情后景，或情景相间，具体写法，不一而足，要在擅长变更。黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。诗人撷取“孤帆远影尽”“长江天际流”这两幅动态画面，逼真地描写了远望中的船儿消逝时情景，也勾画出诗人翘首凝视的神情。诗人久久伫立，始终望到友人的帆影消逝时的情景。这里，借景抒情，表现了人情之美——诗人与孟浩然的情深意重，抒发了特殊真挚的友情。 登高（杜甫）风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登合。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深厚；用意曲折，而一气流转，诗人面对宽敞的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，长江滚滚，落木萧萧，如何能不引发诗人的身世之感。诗人把新愁旧恨，浓缩在后四句诗里，参差错落，一语百情。由后四句回看前四句，可知全诗情景融洽，不着痕迹。情是景中之情，景是情中应有之景。 直抒胸臆。干脆对有关人物和事务表明爱憎看法的抒情方式。如陈于昂《登幽州台歌》。全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台干脆表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 3、动与静艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。明月松间照，清泉石上流。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 如汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写:头上倭堕髻,耳着明月珠. 缃绮为下裙,紫绮为上襦.行者见罗敷,下担捋髭须.少年见罗敷,脱帽著梢头.耕者忘其犁,锄者忘其锄. 来归相怨怒,但坐观罗敷.前四句是正面描写,后八句是侧面描写.前四句夸张的写罗敷的服饰之美,是为了衬托人物的珍贵和奇异.至于罗敷具体怎么美呢 是很难描绘的.于是作者笔势一荡,不干脆写罗敷本身,而去写四周的人为罗敷所吸引的神态,通过侧面描写,给人留下无限的想象空间.你想她怎么美,她就有多么美.4、正面描写和侧面描写 5、渲染与烘托、衬托：渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所须要的事物显明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。马致远《天净沙·秋思》、杜甫《旅夜书怀》衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬的事物显得更加突出，形象。分正衬和反衬。渲染:通过(环境)景物描写来渲染气氛烘托:通过(景物)环境描写来烘托心情衬托:通过这件事或人来衬托那一件事或人,那件事高于这件事,突出的是那件事 6、联想与想像：联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有确定联系的另一事物。“相关”“因果”“相像”“对比”“相近”这些联系就是“联想的桥梁”。想象，是一种有目的、创建性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息，构筑新的形象的心理活动。月下独酌（李白）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 7、用典：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和看法、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。作品恰当运用典故，对丰满诗歌形象，丰富诗歌内涵，增加作品的表现力和感染力都很有好处。《永遇乐·京口北固亭怀古》《桂枝香·金陵怀古》《登金陵凤凰台》《蜀相》《锦瑟》 用典分明用、暗用、借用、反用。明用。干脆引用典故本事，诗人感情和所用典故思路一样。“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”用了周公姬旦辅佐年幼成王一事：“一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹操用此典，显示招致人才、礼贤下士之诚意。暗用。暗用也叫化用。把典故溶化在诗歌中，不露痕迹。行文流畅贯穿，辞若己出，即使不知其中用典，也可领悟诗意；知道出典则更觉意味深长。李商隐“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦”（《隋宫》）这两句诗讽刺隋炀帝奢侈糜烂的生活。隋炀帝曾叫人搜集大量萤火虫，在夜间游山时放出，使满山都是萤光。他为到江都（今扬州）行乐，又下令开凿运输河，并在河边遍栽杨柳。李商隐借用这两个故事，说明豪华生活只留下凄凉的景象，寓讽刺于写景，手法特殊奇异。 用典分明用、暗用、借用、反用。借用。借典故来写与典故无关的事物，叫做借用。借事起兴，旁敲侧击，而又能起切中肯綮、言简意赅之效。李贺的“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”用了“女娲补天”的典故。女娲补天故事一般指功业宏大，志怀高迈，才德超群，对社会有所匡补。此处写李凭弹箜篌的乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了神，竟然遗忘了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。奇异的想象表现出李凭箜篌演技之超群技巧，女娲神话也为传达音乐的奇异做出了贡献。反用。即反旧典意而用之，通过示意、对比、衬托等手法将典故具有的含义加以引申，言此而意在彼。朱熹“无尽今来古往，多少春花秋月，那更有危机。与问牛山客，何必独沾衣。”春秋时，齐景公登牛山，北望国都临淄而流泪，叹息道：“若何滂滂去此而死乎！” 8、托物言志：诗人不干脆表露自己的思想、感情，而是接受象征、兴寄等手法，把自己的某种志向和人格融于某种具体事物。花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留青白在人间。飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。 9、抑扬：是诗文写作中一种常见的表现手法，即在表扬或指责某一事物时，为了使别人信服或预先防止别人的反对，往往把要表扬的先从某一缺点加以指责，或把要指责的先从菜一优点加以表扬。抑扬手法往往能使行文反差猛烈、出人意料，于反差中产生盎然的情趣，于曲折中增加隽永的意味。欲扬先抑法。如叶绍翁的《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”前面缺憾，后面兴奋，心情在先抑后扬的落差中跌宕，春色在由喜转忧再由忧转喜的变换中更加美丽。欲抑先扬法。如王昌龄的《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”刻画了少妇由乐观而懊悔的心理变更，表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的心情，突出了“闺怨”的主题。 赋得暮雨送李曹（韦应物）楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。10、照应：指诗中对标题或前面所写的内容作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。这是一首咏春雨的送别诗。首联写送别之地，扣紧“雨”、“暮”主题。二、三两联渲染迷离暗淡景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。尾联写离愁无限，潸然泪下。全诗句句写雨，句句不离送别情意，情景交融，一脉贯穿，前后呼应，浑然一体。 早行（陈与义）露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干特殊明。孤独小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，特殊光明，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的安静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独孤独之感(步骤三)。 (2006辽宁卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)东坡(苏轼)雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以衬托作者心灵明澈的精神境界。 （06福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赐予客观景物以深厚的主现色调，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 （2006江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。  三江小渡（杨万里）  溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。  交情得似山溪渡，不管风波去又来。（2）诗人接受什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。全文围绕“交情”绽开描写，诗人接受对比、比方以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比方“交情”，赐予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 （2006年陕西卷）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。雨后池上刘攽(bān)一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的安静的。（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。（1）水面犹如轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的安静。（2）一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 阅读下面两首诗，依据提示，完成赏析。（2006湖南卷）薛宝钗咏白海棠林黛玉咏白海棠珍重芳姿昼掩门，半卷湘帘半掩门，自携手瓮灌苔盆。碾冰为土玉为盆。胭脂洗出秋阶影，偷来梨蕊三分白，冰雪招采露砌魂。借得梅花一缕魂。淡极始知花更艳，月窟仙人缝缟袂，愁多焉得玉无痕。秋闺怨女拭啼痕。欲偿白帝凭清洁，娇羞静默同谁诉，不语婷婷日又昏。倦倚西风夜已昏。咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用显得新颖新颖：“洗”“招’二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而“秋阶”“露砌”的衬托，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴实淡雅、清洁自励的品性。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联： 阅读下面两首诗，依据提示，完成赏析。（2006湖南卷）薛宝钗咏白海棠林黛玉咏白海棠珍重芳姿昼掩门，半卷湘帘半掩门，自携手瓮灌苔盆。碾冰为土玉为盆。胭脂洗出秋阶影，偷来梨蕊三分白，冰雪招来露砌魂。借得梅花一缕魂。淡极始知花更艳，月窟仙人缝缟袂，愁多焉得玉无痕。秋闺怨女拭啼痕。欲偿白帝凭清洁，娇羞静默同谁诉，不语婷婷日又昏。倦倚西风夜已昏。“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的明丽干净，后句再以梅花之魂赐予了白海棠孤傲岸世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，敏捷新颖。