中学落实“双减”经验材料

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中学落实“双减”经验材料附属@中学全面落实“双减”政策，深化课堂教学研究，夯实教师专业成长，强化“五项管理”，坚持以人为本，多管齐下，合力探索学校发展新路径。拓宽宣传主渠道，落实政策新思想学校多次召开“五项管理”和“双减”培训专题会议，深度解读“双减”内核，引导教师树立“为党育人为国育才”宗旨，聚焦立德树人根本任务，多维度、多举措推进“双减”工作。筑牢教育主阵地，构建实效新课堂减负重在提质，提质根在课堂。为了推进课堂发展，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量，学校潜心课程研究，不断深化课程审美化课堂教学改革实践。通过课堂教学审美“五力”的培养，进一步优化教学过程，使课堂呈现出教师主导、学生主体、活动主线、创新主旨，具有审美生成的空间特征，打造“情智相长”的课堂生态。搭建研训主渠道，探索教研新途径教师是教育之本，教育发展教师先行。“双减”落地不仅需要教师观念的认同、理念的转变，更需要专业素养的提高和育人能力的全面提升。学校从“做好培青工作、发挥骨干力量、抓好学科教师专业化发展”三点突破，加强教师队伍建设，抓住深化课程改革的关键。

1发挥作业主功能，用心设计新方法作业是课堂教学的补充、巩固、延展。根据“五项管理”和“双减”的政策精神，作业必须要减负增效，除了作业诊断、巩固等功能，还要体现作业的育人功能。优化作业设计，提升作业设计的科学性。2021年起，学校将校本作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。以学生学情、课程标准为依托，学科类作业强调分层作业设计和校本作业二次开发，重在控制作业总量，调控作业结构，丰富作业形式。德育、体育、美育、劳动等注重实践性作业，重在激发学生兴趣、培育良好习惯和掌握生活技能。加强作业管理，增强作业育人的实效性。制定@中学作业管理制度和作业公示制度，建立教导处、德育处统筹引领，教研组、年级组集中研磨，备课组、班级每日公示的三级作业管理体系。加强教学常规检查，对作业批改、作业辅导加强管理。同时，加强班主任家校沟通工作指导，及时关注完成作业有困难的学生，加强学科作业辅导。课后服务多资源，全面育人新方式学校制定课后服务实施方案，着力整合课程资源，推进课后服务课程建设，让课后服务成为学习困难学生补习辅导的灶台，成为特长爱好生凸显个性、张扬天性的赛道。开设拓展课程，促进学生个性化发展。本学期学校开设

260门左右的拓展课程，供学生在课后服务时段选择修习。学生通过学校选课平台，按照自己的兴趣自主选择课程参加，在完成课程学习后获得相应评价。这既丰富了学生的课外生活，激发了学习兴趣，也促进了综合学习能力的提升。面向全校学生开设人文审美素养提升拓展课程，从中国传统文化出发，引导学生对求学之路、生涯规划、提升自身修养等问题进行深入思考，提升人文审美境界。开发校外资源，提升课程的育人实效性。学校在课后服务时

3段引入“新闻课堂”课程，为学生深入认识社会问题提供视角与深度。引入金山区学校少年宫联盟选订课程，包括古文字课程、书法课程、版画课程、科技创新课程等，提升学生审美能力，丰富学生课程体验。家校合力显实效，携手共绘新图景学校推动家校密切沟通，强化家校协同育人。通过广泛宣讲“五项管理”“双减”政策，家长与学校在教育思想上形成默契，建立科学育儿方式。发挥家委会引领作用，实现辐射效应，带领其他家长协同学校，为学生的身心健康、学业发展而努力。下阶段，学校将在优化整体课程方案、推进全员导师制实施、落实单元教学设计和配套校本作业二次开发等工作上做重点突破。全校工作一盘棋，上下一条心，切实提升“双减”

4政策背景下育人实效。