落实“双减”学校该“减”什么？“增”什么？

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1、落实“双减”学校该“减”什么？“增”什么？长期以来，在功利主义等多种因素影响下，教育窄化为教学，教学窄化为知识点讲授，知识点讲授窄化为应试策略，教育最后的目标仅剩下分数，这种现象比较普遍。校外培训野蛮生长，严重影响了孩子的健康成长。“双减”犹如一剂猛药，直击教育当下的痛处。作为育人主体的学校，应当按照这剂良方寻药治病，纠正错误的教育观念和行为，重构学校工作生态。学校到底该减什么学校层面，“双减”落地需要做四个方面的减法。减掉思想的负担。在我校之前尝试的减负改革中，我们感受到来自家长的阻力，家长对学校教学产生怀疑，指责教师作业布置过少，多数家

2、长给孩子另外购置了教辅资料，送孩子参加各种校外补习班。由于当时既缺乏相应的环境，更缺乏正确的认识，因此学校推行的减负政策并没有真正把学生负担减下来。今年秋季开学，学校借“双减”政策出台，精心策划了三个层面的培训会，先从思想上减负。首先召开家长培训会，向家长讲清楚四点：一是未来社会到底需要怎样的人；二是教育的不当做法到底伤害了孩子什么；三是青少年成长有着怎样的规律；四是学校如何提升教学质量。为什么有些学霸并未成为一个幸福的人？为什么重复作业多了反而影响思维发展？为什么超前学习会影响到最后的学习效果？为什么运动有助于学习效率提升……引导家长从更

3、长远、更大的时空维度看待孩子今天的学习。过去家长一直被焦虑裹挟，很大程度上是茫然跟风所致，道理讲清楚后，唤醒了他们的理性认识，“唯分数”的思想负担减轻。其次召开教师培训会，讲透“双减”的意义，讲清“双减”的内容，讲出“双减”后的学校策略。“双减”的关键在于教师，教师需要在作业减量上做文章，更需要在质量提升上做文章。教师的思想不转变，传统的教学方法和题海战术就不会转变。再次召开学生培训会。“双减”并不是要看淡学习，而是要实现更科学的学习、更丰富的生活、更全面的发展、更高质量的成长。抓住有效的时间学习，仍是学生的主责。减掉多余的教辅。“一科一辅

4、”制度虽然实施多年，但学生书包重量并未真正减轻。各类教辅还是通过多种途径流向了学生书包，主要学科两三门教辅的不在少数。本学期以来，我校严格落实学生“一科一辅”，从源头控制学生作业量。教师可以根据学情自编作业，但不得使用套题、套卷。针对个别家长额外给孩子购买教辅布置作业的现象，从学校和教师层面做到“五不”，即不进学校、不进书包、不布置、不批改、不评讲，避免学生作业增量的攀比。减掉频繁的考试。考试是增加学生心理负担的主要原因，是造成家庭亲子矛盾的重要根源。过多的考试不仅带给学生负担，也打乱了正常的教学秩序。本学期以来，我们停止了周测、月考以及与

5、其他学校的联考，节约出的时间学生可以进行更多的当堂练习，进一步减少了学生课外作业量。学什么就考什么，每学期的期中和期末考试结果作为学情诊断、调整教学策略的依据，是促进学生学习的手段，绝不能成为考倒学生、打击学生信心的工具。减掉偏颇的评价。一直以来，人们习惯以分数来评价学校和学生，让学生时时处于压力中。减掉偏颇的评价，就是减掉“唯分数”的评价方式，建立多元评价系统，鼓励学生多元发展，让每个学生被看见，让每个学生发现自我。我校以“做有自信有力量的中国人”为育人理念，确定了爱国心、仁爱心、自信心、运动力、学习力、创新力、艺术力、生活力八大素养要求

6、，每学期评选出在各项素养发展中表现突出的星级学生，形成对学生发展的多元导向。学生获得多个星级荣誉后，可以参评美德少年、活力少年、慧学少年、行雅少年等荣誉，最后晋级到学校最高荣誉“龙娃奖”，引导学生不断追求新的高度。做完减法，也得做好加法“双减”的目标是减负担，其本质是提质量，通过科学的教学方法，形成全面的质量、科学的质量、可持续的质量。学校做了减法之后，也要做好相应的加法，提质增效。增强课堂实效。课堂永远是质量的主阵地，没有课堂的高效，定然不会有教学的高质。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的

7、意见》第17条明确：“提升课堂教学质量。教育部门要指导学校健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。”我校聚焦课堂，形成学本课堂理念和日常教研机制。教学管理上，教师成长在课堂里，学生成绩出在课堂上，把师生的注意力引向课堂。课堂建设上，形成了学本教学理念，即“学生是课堂的主人、学习是课堂的主线、学情是课堂的基础、学法是课堂的关键、学力是课堂的目标”，着力倡导独学、对学、群学、展学、小老师教学等教学形式，增强学生课堂主体地位，提高学生课堂参与度、专注度、生成度。学科教学上，学校推行“一科一法”，形成学科统一的教学范式。

8、如数学根据学科特点推出新授课、章节复习课、小微专题课、练习讲评课四种课型，新授课设计了独立自学、情境导学、集体研学、应用启学、反思悟学五个环节，备课组内统一行动，群策群力，最优备