新部编人教版小学一年级语文上册第三单元精品教案

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1、一年级语文上册教案班级：一年级教师：时间：2017.9第三单元汉语拼音（二）第九课aieiui教学目标：一、拼音：应会ai、ei、ui3个复韵母1.认一认：（1）利用情景图引出三个复韵母。（2）编顺口溜或儿歌识记三个复韵母。2.拼一拼：(1)学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。(2)学会ai、ei、ui的四个声调。让学生尝试读教材中的ai、ei、ui的四个声调。3.写一写：能按笔顺在四线三格内正确书写páiduì两个音节。二、识字：（一）图片识字：应会“奶”“妹”“白”“皮”四个生字1

2、．借助情景图。2.借助拼音拼读。（二）儿歌识字：应会“奶”“妹”“白”“皮”生字1.会读儿歌。2.借助拼音拼读。三、情感体验：1.增强学生学习拼音的学习兴趣。2.激发学生熟背儿歌的乐趣。教学重难点：重点：ai、ei、ui三个复韵母发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。难点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。教学准备：多媒体课件，音节词语卡片。导学案：小朋友们，我们已经学过了aoeiu这些单韵母了，可大家知道吗？他们可以组成新的韵母哦！很神奇吧，请你去书中认认他们吧，看看怎

3、么能记住他们呢？他们的读音是什么呢？教学时间：2课时教学过程：第一课时一、目标再现，学情调查。1.教师引导：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引导：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)二、精讲点拨，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。(

4、1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？(2)教学ai的发音，认清字形。①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。②师示范发ai的音③教师指导学生发音：读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。(3)四声练习。注意ai的调号标在a上，结合口语训

5、练进行四声练习。教师指导读。āi：我挨着你，你挨着我。ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4)拼读练习，巩固发音。2.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèiwéi(2)教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音：ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)(3)四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习

6、。(4)拼读练习。导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。3.运用规律，合作学习ui。(1)教师引学：打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)(2)教会发音方法。先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。(3)四声练习。(4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，巩固运用：在生活中，我

7、们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)5.自主探究，总结规律：(课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。6.示范指导、练习书写：教师示范书写并指导：(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格

8、，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。三、学习aieiui的四个声调的读法。四、当堂检测：1、写一写：aieiui2、读一读：ai的四声调ei的四声调ui的四声调五、归纳小结：这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。【板书设计】第二课时一、目标再现，学情调查1.师生谈话：这节课我们继续学习《aieiui》2.教师板书课题，学生齐读