部编版小学一年级语文上册第三单元精品教案

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1、9、《aieiui》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（上册）第3组教学主题：拼音aieiui课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求1．学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。解读：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。“

2、识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析让学生认真区别a、e、u与复韵母ai、ei、ui的发音，单韵母发音时口形保持不变，复韵母发音时，口形是变化的。让学生在发音时体会两者的区别。再此基础上，学会正确拼读音节。3.教材分析第一部分是三个复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音练习。第三部分是音

3、节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。教学目标1．学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。评价任务任务一：认读“aieiui”4个复韵母。书写“aieiui”及音节。任务二：拼读带调音节。任务三：认识7个生字，会用拼音读句子，儿歌。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动一：复习声母表，背声母表。　　　　能准确背诵声母表。活动二：揭示课

4、题，出示学习目标。环节二学习复韵母和写法活动一：看插图学习韵母，知道复韵母的组成规律。老师讲解发音技巧，并范读，学生跟读。认读复韵母，读准音。（评价目标一）活动二：学生练习发音，学读四声。先轮读，后抽读检查学习情况。（评价目标一）活动三：写字：看清字形，注意笔顺，照样子书写。（完成目标一）写完字后，仔细端详，要求写端正美观。（评价目标一）环节三学习相拼音节活动一：范读、个别读、齐读、轮读拼音。（完成目标二）自由拼读，小组拼读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。（评价目标二）活动二：抽读卡片，加强巩固练习。环节四看图读句子，

5、儿歌学习生字活动一：观察图画，说说图上画的是什么时候？能看图说一句话吗？注意观察顺序，说话能说完整。（评价目标三）活动二拼读句子，学习生字。抽卡片检测识字情况。（评价目标三）活动三朗读儿歌1．指导朗读，熟读成诵2．比赛朗读。（完成目标二）读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。（评价目标三）环节五实践活动巩固新知活动一：练读拼音，扩词练习，背诵儿歌附：板书设计aieiui10、《aoouiu》教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（上册）第3组教学主题：拼

6、音aoouiu课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：赵红梅目标确定的依据1.课程标准的相关要求1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节。3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。解读：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读

7、课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。2．学情分析对于一年级小朋友来说，拼音的学习是比较枯燥乏味的，老师要善于创设情景，采用各种教学方法，激发孩子的兴趣，让他们积极地参与到课堂中来，提高课堂学习的效率。　教学本课时，通过生动的语言，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。3.教材分析第一部分是三个复韵母aoouiu及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和aoouiu的拼音练习。第三部分是认字，

8、配有图画和句子、儿歌。教学目标1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节，正确书写音节。会读三拼音节，会读拼音词。3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。评价任务任务一：认读“aoouiu”4个复韵母。书写“aoouiu”及音节。任务二：拼读带调