部编版小学一年级语文上册第三单元精品教案

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1、9、《aieiui》教案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版教学内容来源:小学一年级语文(上册)第3组教学主题:拼音aieiui课时:第一课时授课对象:一年级学生设计者:目标确定的依据1.课程标准的相关要求1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。解读:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。“

2、识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。2.学情分析让学生认真区别a、e、u与复韵母ai、ei、ui的发音,单韵母发音时口形保持不变,复韵母发音时,口形是变化的。让学生在发音时体会两者的区别。再此基础上,学会正确拼读音节。3.教材分析第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。第三部分是音

3、节kāi、gěi、huí的书写格式。第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。教学目标1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写音节。3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。评价任务任务一:认读“aieiui”4个复韵母。书写“aieiui”及音节。任务二:拼读带调音节。任务三:认识7个生字,会用拼音读句子,儿歌。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入活动一:复习声母表,背声母表。    能准确背诵声母表。活动二:揭示课

4、题,出示学习目标。环节二学习复韵母和写法活动一:看插图学习韵母,知道复韵母的组成规律。老师讲解发音技巧,并范读,学生跟读。认读复韵母,读准音。(评价目标一)活动二:学生练习发音,学读四声。先轮读,后抽读检查学习情况。(评价目标一)活动三:写字:看清字形,注意笔顺,照样子书写。(完成目标一)写完字后,仔细端详,要求写端正美观。(评价目标一)环节三学习相拼音节活动一:范读、个别读、齐读、轮读拼音。(完成目标二)自由拼读,小组拼读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。(评价目标二)活动二:抽读卡片,加强巩固练习。环节四看图读句子,

5、儿歌学习生字活动一:观察图画,说说图上画的是什么时候?能看图说一句话吗?注意观察顺序,说话能说完整。(评价目标三)活动二拼读句子,学习生字。抽卡片检测识字情况。(评价目标三)活动三朗读儿歌1.指导朗读,熟读成诵2.比赛朗读。(完成目标二)读准字音、不添字、不丢字、会在词语间正确停顿。(评价目标三)环节五实践活动巩固新知活动一:练读拼音,扩词练习,背诵儿歌附:板书设计aieiui10、《aoouiu》教案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版教学内容来源:小学一年级语文(上册)第3组教学主题:拼

6、音aoouiu课时:第一课时授课对象:一年级学生设计者:赵红梅目标确定的依据1.课程标准的相关要求1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节,正确书写音节。3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。解读:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势,有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读

7、课文。”是对学生阅读能力的培养,学生在朗读时应注重借助拼音,读准字音。2.学情分析对于一年级小朋友来说,拼音的学习是比较枯燥乏味的,老师要善于创设情景,采用各种教学方法,激发孩子的兴趣,让他们积极地参与到课堂中来,提高课堂学习的效率。 教学本课时,通过生动的语言,丰富多彩的图片及做游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。3.教材分析第一部分是三个复韵母aoouiu及其四声,每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和aoouiu的拼音练习。第三部分是认字,

8、配有图画和句子、儿歌。教学目标1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。2.能准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节,正确书写音节。会读三拼音节,会读拼音词。3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。评价任务任务一:认读“aoouiu”4个复韵母。书写“aoouiu”及音节。任务二:拼读带调

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