用Word制作电子报刊

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1、指导思想与理论依据信息技术课程强调学生收集信息、整理信息、利用信息的能力，强调利用信息技术解决实际问题能力的培养。在运用信息技术解决实际问题过程中充分发挥学生的主体地位，重视学生体验、探究的过程，教师在恰当的时候给予恰当的指导。为学生创造交流合作的机会，培养他们的团队精神，课堂上加强生生、师生间的交流，营造和谐的课堂气氛。教学背景分析教材分析：《用WORD制作电子报刊》的内容有：报刊的基本要素、版面布局、制作的一般过程和运用自选图形和文本框设计版面。本课是学完WORD基本操作之后的一节综合应用课，学生通过制作电子报刊的过程灵活应用已有知识与技能，根据主题搜集信息、筛选信息、加工处理信息，

2、选择合理的呈现方式。学生分析：教学对象为初中一年级学生，处在从儿童期向青年期的过渡阶段。学生思想单纯、精力充沛、善于模仿;但是好动贪玩,学习、生活无拘无束,自控能力差。根据这些特点，在课堂上，我通过一个个任务来驱动他们探究学习、协作学习，使他们在有效的时间内达到预定的教学目标。本课之前，学生基本掌握了字符排版、段落排版和插入文本框、图片、自选图形、表格等对象的方法，掌握了文件和文件夹的操作。本课通过引导学生制作电子报刊，让他们经历完整的制作过程，灵活应用WORD知识，体验信息处理的整个过程，形成主动学习和使用信息技术的态度。教学方式：1．任务驱动的教学模式2．观察法、体验式、合作学习  

3、教学目标教学目标：1． 知识与技能：A．了解制作报刊的基本过程B．能说出构成电子报刊的基本要素C．熟悉规则式和不规则式两种版面结构，并能合理运用。D．能够画出版面布局草图，并根据草图利用文本框、自选图形等技术设计版面。E．能够灵活运用艺术字、文本框、自选图形等方式呈现信息。2．过程与方法：A．通过介绍制作手抄报的过程，归纳总结出制作报刊的一般过程。通过观察一般报纸的基本组成，归纳总结出电子报刊的基本要素。通过对两种版面结构的分析及画出版面布局草图，归纳总结设计版面的思想与方法。B．通过小组合作制作电子报刊，提高合作能力，根据主题确定信息需求，实现信息的获取、筛选、整理、加工、发布；通过自

4、评、互评及展示与交流，对自己和他人的信息活动过程和结果进行较为合理地评价，提高信息素养。3.情感态度价值观：体验版面设计的技术在电子报刊中的魅力，激发学习兴趣和创作欲望，增强创新意识，逐步提升学生的信息素养和审美情趣。能遵守信息活动的法律法规，健康地、负责任地使用信息。教学重点：1． 制作报刊的一般过程2． 报刊的基本要素及规划设计版面。3． 用文本框、自选图形、艺术字等技术制作电子报刊。 教学难点：1．合理的规划设计版面。2．插入自选图形、文本框、艺术字等对象格式的设置。教学流程图 导入新课    →    构建新知    →    交流评议    →    拓展提高↑  ↑     

5、          相关知识介绍实战演练 教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排导入新课问题1：听说语文课上咱们班都制作了手抄报，能说一说你们制作手抄报的过程吗？师生共同总结并板书：制作报刊的一般过程：确定主题-搜集素材-排版编辑- 出版印刷今天我也给大家带了一份报纸，请大家欣赏一下。（展示电子报刊作品——中学生校报）问题2：你知道这是一份什么报纸吗？你觉得它与手抄报和普通报纸比较有什么优势？问题3：你知道这份电子报刊是用什么软件做的吗？观察一下它用到了我们学过的哪些技术？你想做这样的电子报刊吗？可以参加比赛，有奖品啊，有做好的信心吗？今天我们就来学习如何制作电子小报。板书：制

6、作电子报刊过渡：要制作电子报刊，首先要了解它的相关知识。记住，一份好的电子报刊要做到：要素齐全；版式灵活；色调协调一．电子报刊的相关知识1．报刊的基本要素布置任务一：比较桌子上的报纸，找出它们有哪些共同的地方，填写在学案上。师生共同总结：（课件演示）报刊的基本要素：报头：报刊名、刊号、出版人、出版日期、期数等。报眼：即导读栏。报体：除报头、报眼以外的部分。 介绍制作手抄报的经验    欣赏  回答   回答        了解好的电子报刊的基本要求 观察、讨论、总结、填写学案。     引导学生总结制作报纸的一般过程。 培养学生的语言组织及表达能力。 使学生对电子报刊有一个感性认识 强调

7、电子小报的优势：漂亮、易修改、易携带、成本低。 引导学生观察出电子报刊应用了文本框、自选图形、艺术字等。 调动学生的创作欲望 引出课题  为后面的制作提供依据。  通过观察、比较、交流，总结出组成报刊的基本要素。培养学生的归纳总结能力。             5’              3’          构建新知2．报刊的版面结构教师提问：（出示两份不同版面结构的报刊）从版面形式上看你更喜欢哪一个，为什么？引导学生总结：