双减”背景下小学音乐艺术实践活动的实施与实践研究【市级优秀课题】原创

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活页编号21项目编号16合肥市教育科学规划课题申请书课题名称双减”背景下小学音乐艺术实践活动的实施与实践研究选题分类一般课题课题负责人（签名）ZJXXX责任单位XXX小学填表日期202X年2月合肥市教育科学规划领导小组办公室制（202X年）

1填　报　须　知　1.申请人自愿申报合肥市教育科学规划课题，承诺对所填写的各项内容的真实性负责。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵循学术规范,恪守学术道德；遵守《合肥市教育科学规划课题管理办法》的规定。2．按照《合肥市教育科学规划课题管理办法》，课题负责人必须在项目研究中承担实质性的研究工作。课题实行“双负责人”，负责人至少一人须具有一级以上专业技术职称，课题负责人参加并完成过市级以上课题，且同期只能申报一个课题。3.选题分为重点课题和一般课题。4．申请书须经课题负责人所在单位审核，承诺提供研究条件、经费保障和课题管理职责并签署明确意见，加盖公章。　5．《课题申请书》、《课题设计论证活页》必须使用规定的格式，用A4纸型打印，分别装订。活页表供匿名评审使用，填写时不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，否则，一律不得进入评审程序。活页务必单独装订。申报时需提交《课题申请书》一式两份、《课题设计论证活页》一式四份及其电子版。6．在确保研究者依法享有《著作权法》等规定的相关权益前提下，同意授权合肥市教育科学规划领导小组办公室有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传。13

2课题名称双减”背景下小学音乐艺术实践活动的实施与实践研究关键词双减作业设计多样化课题负责人姓名性别年龄专业职务行政职务工作单位ZJ女38XXXXXXXXXX身份证号XXXXXXXXXXX手机号XXXXXXXX电子信箱XXXXXX单位通讯地址XXXXXXX邮政编码XXXXXXX课题负责人姓名性别年龄专业职务行政职务工作单位XXX女38教师XXXXXX小学身份证号XXXXXXX手机号XXXXXX电子信箱XXXXXZJXXXX单位通讯地址XX小学邮政编码231500负责人近五年完成的课题主持人主持人课题名称课题类别批准时间完成情况批准单位ZJ《XXX小学音乐教学实践研究》》一般课题20XX.X结题合肥市教育教学规划领导小组XXX《区域内乡土特色资源的开发与利用研究》一般课题20XX.8结题合肥市教育科学规划领导小组课题组主要成员姓名性别年龄专业职务研究专长工作单位本人签名XXX女48教师教学研究XX市小学XXX男48教师教学研究XX市小学XJ男42教师教学研究XX市小学ZX男35教师教学研究ZJ区XX小学XJ男42教师教学研究XX市小学ZX男35教师教学研究ZJ区XX小学13

3课题设计论证1.选题依据：国内外相关研究的综述,本课题独到理论或实践意义等。2.研究内容：研究目标、总体框架、主要内容、重点难点、研究对象等。3.思路方法：研究的基本思路、具体方法、研究计划、总体框架及其可行性等。4.创新之处：在理论或实践、研究方法等方面的特色和创新，预计有哪些突破。5.预期成果：成果形式、成果应用及预期社会效益等。1、选题依据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出要“落实立德树人根本任务”、“促进学生全面发展、健康成长”。“双减”政策的落地，意味着素质教育将成为学校的核心教育，而小学音乐课作为小学美育教育的阵地必定将会受到学校与社会越来越高的重视。2004年教育部提出:在全国中小学全面实施“体育、艺术2＋1项目”,即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础.为了保证学生在小学阶段能够掌握一项艺术特长,我校根据新课标中提出“制定国家、地方和学校三级课程管理体系,以提高课程的适应性,满足不同地方、学校和学生的需要”的精神结合我校的实际,开展了“双减”背景下小学音乐课堂艺术设计的实践研究”的课题研究工作.以此满足学生个性化发展需要，适应不同学生的具体需求，从而真正实现音乐教学的减负增效。通过演奏美的音乐不但能激发与影响学生的情绪,促进智力的开发,而且能陶冶情操,净化心灵,培养学生艺术才华潜能,提高受教育者的综合素质,并且还可突破教学环节中的难点,是达到教学目的的重要手段,这就是器乐进课堂的意义所在.在多年的教学实践中,我深切的感受到,小乐器不仅能帮助学生初步掌握乐器演奏的一般知识技能,培养节奏感,而且能培养学生对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性,培养学生基本合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感.但是目前的小学音乐课，在乡村无法正常开展，即使开展，也以课堂教学为主，很少布置音乐学科的专项实践13

4活动，部分教师也认为，音乐是“副科”，学生在课堂中掌握知识技能即可，无需作业。因此，教师常常不布置音乐实践活动，或随意布置背歌词、抄旋律等单一、乏味作业，学生缺乏兴趣，更谈不上落实音乐学习、培养审美能力。基于上述背景，是本选题研究的缘起。也使本课题的研究具有重要的理论意义和实践价值。文献综述：目前国内对于音乐课堂乐器研究活动的研究较多，如:浙江海盐实验小学音乐学科课题《基于审美教育的课堂乐器整合应用研究》,研究如何把乐器教学与音乐的美育整合起来,通过器乐教学培养学生审美能力，广州市天河区XX小学的《简易乐器进课堂优化课堂教学的有效性的研究》简易器乐辅助教学具有开发学生潜能,培养学生艺术才华,提高受教育者的综合素质的特点，可突破教学环节中的难点，是达到教学目的的重要手段.有的就从学习乐器出发,研究如何有效的学习乐器。还有的把学生的课外生活联系起来,丰富学生的课余文化生活等，这些课题研究基本上都是城市发达地区的，象我们小学艺术实践活动的研究是很少的。这个课题从我们学校的现实实际出发,促进课堂教学与艺术实践内容整合,使学生的音乐教育得到全面的发展，而进行的新的教学模式和教学方法的研究，应该说现实对有很大的指导意义。只有加强音乐艺术实践的锻炼，才能提高教师在教学过程中的效率，甚至还能在一定程度上激发学生的内心艺术潜能，让学生在实践中，找到艺术的真谛，以达到音乐艺术实践的教育目的。但是关于“怎样开展小学音乐实践活动”这个问题，学者们都只进行了一些展望，例如李姣凡认为可以通过构建良好校园文化氛围、加强教师团队协作、充分利用现代传媒、建立课外兴趣小组等方式开展音乐艺术实践活动。学者们只提供了基本框架与方向，但未形成系统的活动设计思路与方案。综上所述，对于小学音乐艺术实践活动的研究目前还停留在基本理论分析与展望阶段，未形成一套完整的活动方案，没有将听、唱、舞、演等多种实践方式结合进行活动设计。本课题则进一步对小学艺术实践活动的设计进行研究，将其放置于“双减”背景之下以形成一套可实施的活动方案，在丰富学生课余生活的同时，提高学生的艺术素养。2、研究内容研究目标根据以上相关文献梳理，确定了本课题的研究目标：13

5（1）通过问卷调查了解本校小学音乐艺术实践活动的现状。（2）在实践中探索双减背景下小学音乐艺术实践活动可操作、可使用的有效设计。（3）在实践中探索双减背景下音乐艺术实践活动在小学音乐教育中可行的、可持续的、可推广的有效实施形式。总体框架调查、研究目前小学音乐学科艺术实践活动及实施的现状→研讨、整理现有小学音乐学科艺术实践活动开展、实施方面的经典案例和待开发的资源→挖掘、思考、探索艺术实践活动与素养提升融合的有效途径→成果以论文、艺术实践案例、学生作品、研究报告等形式呈现。主要内容(1)调查区域内学生音乐艺术实践活动参与的现状，分析存在的问题和解决路径；(2)梳理适于学生完成的音乐艺术实践活动内容；(3)设计适于初小学生完成的音乐艺术实践活动的典型、优质案例；（4）结合学生优秀作品，探索小学音乐艺术实践活动实施的主要形式和素养提升的有效性。重点（1）音乐艺术实践活动如何设计。（2）音乐艺术实践活动如何多形式呈现。难点（1）音乐艺术实践活动设计的合理性。（2）音乐艺术实践活动完成的有效度。研究对象区域内四、五年级全体学生。3、思路方法研究的基本思路“双减”背景下，小学音乐艺术实践活动的设计与实施必须从艺术实践活动本身入手，从本学科特点出发展开研究。不同的音乐主题形式，不同的艺术实践活动设计就有不同的呈现方式，因而在有限的时间里，以学生的发展为本，在实践中融合唱、跳、演、弹、画、写等方式，通过多角度的研究，力求艺术实践活动的设计有针对性和富有实效。（1）音乐备课组集体备课完成各种类型的艺术实践活动13

6。以集体备课的形式进行艺术实践活动设计。我们依据课程标准，根据音乐学科的特点和学生的实际学习和生活情况，有创造性的设计学生艺术实践活动，体现其层次性。有乐器或声乐学习经验的同学与音乐基础薄弱的同学，其选项不能一样。老师要依据学生音乐学习水平的不同布置多样性可供选择的艺术实践活动，让学生既能在艺术实践活动中巩固音乐知识技能，又能陶冶情操。教师对学生在音乐艺术实践活动中可能出现的问题需进行提前预设，帮助学生解决问题。（2）利用音乐艺术实践活动学生情况反馈和调查问卷的形式，对音乐艺术实践活动进行监控，逐步提高活动设计的有效性。通过对部分学生的活动实践成果的跟踪调查和分析，梳理出设计中存在的问题。重视总结和反思。（3）研究并改进音乐艺术实践活动设计，尽量让每个艺术实践活动的设计都渗透进学生的生活和学习中，注重设计的新颖和趣味，为学生所喜爱和实践。在学生实践成果中选取成功的、个性化案例进行研究，同时对学生反馈的实践活动中不合理的地方进行及时改进。采用研究--实践--再研究--再实践的方式，不断调整和总结提高设计水平。具体方法（1）调查研究法：采用观察、问卷、访谈等形式，了解目前初小学生音乐艺术实践活动现状和态度。（2）文献研究法：查阅、分析、整理有关艺术实践活动关联的文献资料，组织课题组成员学习、研究系统的教育教学原理、理论，全面了解该课题研究现状和研究意义。（3）案例分析法：在对典型个案进行分析的基础上，本课题根据艺术实践活动内容、学情，意在设计出多个典型的适于学生艺术活动主题，并实施开展、收集数据，总结出一般性的实施方案。（4）行动研究法:探索小学音乐艺术实践活动中可行、有效教学设计案例；邀请专家作报告、指导课题开展；探索艺术实践活动设计在小学音乐教育教学中如何实施。研究计划研究阶段起止时间阶段任务名称阶段成果形式承担人202X.1-202X.3成立课题组、课题论证、完成立项申请书申请书XXXXXXXXXXXXXX202X.4-202X.8申报立项、课题开题开题报告XXXXXXXXXXXXX202X.8-202X.9调查报告XXX13

7设计教师调查问卷、开展教师座谈会，了解小学音乐教师尝试开展学生的艺术实践活动情况，撰写调查报告XXXXXX设计学生调查问卷、开展学生座谈会，了解学生音乐艺术实践活动态度和现状，撰写调查报告202X.9-202J.2邀请专家报告，开展专项研讨会，撰写培训研讨心得和论文论文全体成员202J.3中期报告研究报告XXXXXXXX202X.12-202Z.2指导学生撰写音乐学科艺术实践活动成果感悟，并以学生的发展为本，艺术实践活动中融合唱、跳、演、弹、画、写等方式呈现，优秀作品形成学生作品集学生作品集XXXXXXXXXXXXXXXXX202J.10-202Z.2根据音乐学科特点，设计音乐学科艺术实践活动，在活动中调整和完善活动设计，将艺术实践活动设计资料进行整理，形成教师案例集教师案例集XZXXXXXJXXXXXXX202Z.2-202Z.3完成课题，撰写结题报告结题报告XZJ总体框架13

84、创新之处国内目前对于双减政策研究解读、小学音乐教学方面的成果较多，但在小学音乐艺术实践活动方面的研究几乎是空白。所以本课题立足于小学音乐学科教学，以科学有效、以人为本、立德树人的育人导向进行艺术实践活动形式内容设计，提升学生的核心素养及自主应用的学习能力。（1）音乐艺术实践活动设计是在课标和教材的框架下，设计要精简、精炼，着重聚焦当下时事，遵循音乐学科的实践性、愉悦性、生活性和多样性原则，音乐艺术实践活动能激发学生的主动性和积极性。我们创意式提出紧跟时事的艺术实践活动，在大主题框架下设计不同层次的音乐艺术实践活动，供不同学生多样化的选择。以科学有效、以人为本、立德树人的育人导向进行艺术实践活动的形式内容设计，提升学生的核心素养及自主应用的学习能力。每个假期设计专项主题，可以紧跟时事，例如202X年的下半年艺术实践活动可以以“喜迎二十大”，以党的二十大为主题设计不同类型的艺术实践活动，紧跟时政潮流。（2）在艺术实践活动设计实践方面，我们着重以唱、跳、演、弹、画、写等多元性对艺术实践活动的形式进行一个丰富的展示，不再仅仅局限于书本上纯碎的唱和写，而是更多地注重学生的多样化发展。（3）5、预期成果成果形式（1）调查报告：《小学音乐艺术实践活动的的现状研究报告》（2）论文集：《小学音乐艺术实践活动设计与实施思考》（3）案例集：《小学音乐艺术实践活动设计案例》（4）实践活动作品集：《音乐作品集》（5）结题报告。成果应用及预期社会效益13

9（1）探索编写小学音乐艺术实践活动设计案例集进行实施研究和推广。（2）在实践中探索以“xx艺术实践活动”设计与实施作为双减背景下音乐教育中可行的，可持续的，可推广的有效形式。（3）课题实施使学生有更多的机会去展现自己音乐艺术审美和创新，在一次次的实践锻炼中，增强了学生的自信，提升学生艺术核心素养。（4）促进教师专业发展，通过课题研究教师的理论素养和教科研水平提高了，推动一线教师专业成长，培养一批教研型教师。13

10此栏可根据需要加页说明：前期相关研究成果中的成果名称、形式（如论文、专著、研究报告等）须与《课题论证》活页相同，活页中不能填写的成果作者、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息要在本表中加以注明。与本课题无关的成果不能作为前期成果填写；合作者注明作者排序。13

11完成本课题的条件分析1.人员情况：课题负责人的主要学术简历，在相关研究领域的学术积累和贡献等，课题组人员结构及分工。2.研究基础：课题组前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。3.条件保障：完成本课题研究的时间保证、资料准备、科研手段和经费保障等。13

121、人员情况课题负责XXX：小学一级教师，从事音乐教学工作30余年，合肥市音乐骨干教师、德育先进个人。先后荣获省第三届微课大赛二等奖，市评优课一等奖等。主持市级课题《XXXXXXXX的研究》均已结题，多篇论文在省市区级获一等奖并公开发表。编排舞蹈多次荣获中小学校园文化艺术展演一等奖。XXX：中共党员，研究生学历，小学一级教师，现任XXXXXX校长，曾荣获“优秀教师”、“XXXXXX大赛一等奖”、多篇论文在省市级获奖，主持并参与国家级课题《XXXXXX》结题。人员结构及分工：XZJ主持课题组的全面工作，负责课题的立项申请、阶段性成果、结题报告等文字材料的整理、书写，发表相关论文，收集、整理课题组的研究成果，参与教学案例的收集、校本课程的开发和社团活动的开展。XXXXXX主持课题组的日常工作，协助ZJ做好课题的立项申请、阶段性成果、结题报告等文字材料的整理、书写，发表相关论文，收集、整理课题组的研究成果，参与撰写中期、结题报告。课题组成员阅读、研究相关文献资料，编制调查问卷，开展座谈会，撰写调查报告，做好艺术实践活动内容设计与实施，探索小学音乐艺术实践活动实施的有效形式。2、研究基础课题组成员在本课题之前主持或作为主要成员参与了多项国家级、市级课题的研究，具有进行课题研究的经验和基础；其次课题组主持人是学校执行校长、德育处主任，多位老师是学校美育工作者，了解学生艺术实践活动现状和态度，便于本课题开展过程中与假期实践活动有机结合；最后，课题组多位老师是学校合唱、舞蹈、戏曲、乐团的创建者和指导教师，便于设计实施艺术实践活动。以上都为本课题的有效开展提供了有利条件。3、条件保障时间保障学校、年级组对课题工作大力支持，课题组每周都有半天时间集中进行课题的相关研讨，每周五下午有专门的社团时间进行实践研究。经费保障学校教科室将划拔专门的教研经费，以保障课题研究要支付的各种费用。资料、科研手段学校已为每位老师配备课题研究的相关书籍，课题组前期已经搜集了大量的资料，在后面的研究中，将为每位成员准备知网账号，方便及时查阅文献，解决研究中可能遇到的问题。13

13预期主要研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式主要承担人1202X.9《小学音乐艺术实践活动的现状研究报告》调查报告XXXXXXX2202J.2《小学音乐艺术实践活动设计与实施的研究》论文全体成员3202J.3中期报告研究报告XXXXXXXXXX4202Z.2《音乐作品集》作品集齐亮XXXXXXXXX5202Z.2《小学音乐艺术实践活动设计案例》案例集XXXXXXXXX6202Z.3结题报告研究报告XXXXXXXXXJXXX最终完成时间注：“预期成果”应注意《合肥市教育科学课题管理办法》对课题研究成果的基本达成要求。13

14课题负责人所在单位意见申请书所填写的内容属实；该课题负责人及参加者的政治和业务素质适合承担本课题的研究工作；本单位能提供完成本课题所需的时间和条件；本单位同意承担本项目的管理任务和信誉保证。单位公章年月日课题评审委员会意见建议立项不建议立项年月日合肥市教育科学规划领导小组办公室意见年月日13