教师资格面试真题初中美术《门》教案设计

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1、初中美术《门》一、考题回顾二、考题解析初中美术《门》主要教学过程及板书设计教学过程(一)激发兴趣，导入新课教师出示手掌，请学生猜字。师：老师的手心里写着一个字，我想请同学们猜猜它是什么字?师：你们真聪明。对了这个就是象形文字中的“门”字，在古代单扇门为户，两扇相并才是门。顺势引出课题《门》。(二)欣赏门，直观感知1.提问：你都见过哪些材料制作的门?学生回答后教师总结：木质、铁、竹子。2.欣赏中国传统门的图片，提问：门的形状主要分为哪几种?学生回答后教师总结：拱形、方形和圆形。(三)环环相扣，具体分析1.出示北京四合院大门，请找出门的各部分结构?——门头

2、、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇2.深入学习门的装饰。(1)对比分析，认识门的装饰特点学生回答后教师总结色彩：北方采用红黄色调。南方采用黑白灰文雅色调。装饰方法：雕刻、彩绘和镶嵌。中国门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方则以浮雕和镂空雕为主。(2)学习雕刻彩绘门的装饰特点A.装饰的内容：提问：刚刚看到的门上都有哪些图案?学生回答教师总结：装饰的内容有几何图形或线条、人物、动物、花鸟等。人们通常会用蝙蝠象征幸福;用牡丹、玉兰花代表富贵;用寿字或者桃子来寓意长寿;用葫芦、葡萄、石榴代表多子多孙;在花瓶上面插上月季花代表“四季平安”。B.装饰的形式：

3、提问：门上的纹样形式?学生回答教师总结：门饰的形式主要是对称、图案的重复排列。(3)学习镶嵌门饰的装饰特点A.门钉：出示北京天安门城门图。B.门钹：出示各种门的图片。我们家的门上都有把手，古代的人门上也有，叫门钹。C.门簪：在门框的上面还有一件很重要的构件。造型像古代女人头上的发簪，有两枚也有四枚或者更多。D.门枕石：课件展示门枕石图片，你们猜猜这门枕石有什么作用?(加固作用)为了让开门关门时大门不会摇晃，门枕石可以强固门框的作用。因为雕成枕头形或箱子形，所以叫门枕石。而且还是区别家族地位的标志。(四)巩固新知，实践展评1.谈一谈感受与想法：欣赏了这么

4、多的门，如果让你来设计，你会将哪些元素画进你的作品中?门的形状和纹样你会什么想法呢?2.布置作业：用各种各样的线为横店影视城的围墙设计一扇具有传统风格的门。学生作画，教师巡视。播放音乐，课件图片循环播放。3.作业展评。(1)展示方式：让学生将作品展示在围墙上。(2)评价角度：在我眼中，你们每个人都是设计师，在你的眼中，这么多的门哪一幅作品设计得最出色?哪一幅最具特色?说说你的感受和理由。(3)评价方式：采用自评、互评、师评方式进行。(五)回忆探索，小结拓展学生谈谈学习本课的感受，如何保护传承传统门饰建筑。教师以提问的方式回顾本课重点内容并请学生在课下了

5、解西方门饰特点。板书设计答辩题目解析1.中国传统建筑的构成?【专业知识】【参考答案】台阶、房屋、屋顶。2.列举几种美术教学方法，并且说明其作用?【教学实施】【参考答案】教学方法：示范法——学生的学习兴趣和注意力，使他们更积极地思维，巩固所学知识;有助于锻炼学生的观察能力、感受能力和想象能力。讨论法——学生的主体、学习积极性和主动性，优化学生参与学习的质量与效果，培养学生间的合作与交往能力;提高学生学习的独立性。练习和实践指导法——可使学生通过练习牢固地掌握知识，形成技能、技巧，进一步提高要求，发展学生记忆、思维、想象及创作能力。情境法——再现视觉直观性

6、，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起丰富的想象和情感。比较法——对比分析中，更容易的掌握美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性;有利于学生审美情趣的提高。角色扮演和模拟活动指导法——学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。