加强温州中职学校的创业教育

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1、2009年6月号上旬刊○教育教学研究加强温州中职学校的创业教育潘金豹李赐平（西华师范大学教育科学与技术学院，四川南充637100）摘要：创业教育，作为职业教育的一种新的形式，义的深刻变化，为全面推进素质教育注入新鲜的活力。在是教育实践探索和教育理论研究的崭新领域。本文先对2008年席卷全球的金融危机面前，各国的经济纷纷出现创业教育作简单阐述，再通过对温州中职学校创业教育衰退。我国政府为应对危机，在加大投资的同时，非常重现状进行调查与访谈，指出存在的诸多问题，并初步提出视就业问题，鼓励创业。在这样的经济

2、大背景下，宣传和五个对策，即中职学校要转变教育观念，建立创业教育配开展创业教育，是大势所趋。特别是在温州这片创业的热套机制，加强创业教育课程建设，培养创业教育师资队土上，在中职学校对学生开展创业教育，提高他们的创业伍，开展多种形式的创业教育实践活动，以此来提高温州能力，使他们在毕业后，积极投身创业，具有重要的现实中职学校开展创业教育的效果。意义。关键词：中职学校创业教育现状存在问题一、什么是创业教育创业教育是教育实践探索和教育理论研究的崭新领2009年1月，教育部明确提出，中职学校要加强创业域。自从人

3、类的教育实践活动产生以来，就一直存在着非教育，提高学生的创业能力。教育部要求各地在中职学校自觉的、缺少明确意识的创业教育。对于这些思想和观的职业生涯教育和职业指导中加强创业教育，突出对学点，中外教育史上早就有人察及。但在全世界范围内首次生创业精神、创业意识和创业实践能力的培养。有条件的提出创业教育是在20世纪80年代末，在我国也不过只有学校要开设创业教育和创业实训相关课程。学校可通过二十几年的研究与实践。案例剖析、知识讲座、企业家现身说法、宣传中职学生创本文尝试性地对创业教育的概念作如下描述：创业业事

4、迹等多种方式，增强创业教育的针对性和实用性。教育是各级各类学校综合运用教育技术，优化组合教育创业教育是职业学校为适应市场经济的当前需求资源，通过学校、社会、家庭等教育途径开发和增强学生和经济社会发展的长远趋势，为培养新型的创业者而实的创业基本素质，赋予学生独立创业、自谋职业的能力和施的教育。实施创业教育可以使学校的教育观念、培养目本领，培养具有开创型个性的人才为目的的教育。标、人才素质结构、教育教学方式发生一系列富有改革意结合教育部的要求，在中职学校加强创业教育，可通的观念、认识、态度，使学生的道德行

5、为习惯朝着健康的励，以及对学生的严格要求，教师的这种心理状态通过各方向发展。教师要想提高学生的思想道德品质，就必须以种间接的、暗示的方式传递给学生，感染了学生，引起了“心服”为前提，而要想让学生心服，就必须做到心理相学生对教师作出积极的反应，达到了教育的目的。因此，容。师生心理相容是他们彼此相互了解观点、信念、价值教师应以更为友善的态度亲近学生，以更多的时间关心观一致的结果，它意味着教师的行动能引起学生集体和学生的学习，通过必要的激励措施，使学生的成绩沿着教个人相适应的反响，得到学生集体和个人的肯定。

6、心理相师期望的方向不断提高。容能使师生之间的气氛融洽，它对维持正常的师生关系良好师生关系的建立和培养并不是一朝一夕能成就起着重大的情感作用。如果师生之间心理不相容，就会发的事，它需要师生双方特别是教师的真情付出。没有爱就生各种冲突，一方的行为引起另一方行为否定的反应，发没有教育，加强沟通与联系，通过教师的循循善诱，让学生展下去就会导致师生正常关系的破坏和瓦解。打开心扉，畅谈学生在学习和生活方面的问题和建议，让五、暗含期待学生在人生的征程中感受到爱的温暖。教育是一门科学，“十年树木，百年树人”，这是中国

7、自古传诵至今的俗育人成才是一种艺术。几年的教学工作使我深知自己肩负语。它点明了思想道德教育是一个长期的过程，更说明了的责任，我相信只要建立平等和谐的师生关系，通过自身思想道德教育工作的重要性。而“百年树人”中又暗含有的努力让学生成人成才，就一定能从中得到成功的快乐。深刻的哲理：人如树，从小修枝、扶正，方成大材。德育是教师育人的根本，同时也是广大家长，乃是全社会所希望参考文献：的目标。对成功与否的评价不像教学成绩那样快而明显，［1］林崇德.教育的智慧.开明出版社，1999.它是一个长期的、见效慢的工作。

8、但其影响深远，它影响［2］刘铁芳.人、世界和教育：意义的失落与追寻.教育着学生的一生，乃至社会群体，甚至是下一代。所以，教师研究，1997.应当加强学生的思想品德教育，不仅要把它放在各项教［3］石鸥.德育困境中病理性说服教育及其诊治原则.育工作之首，而且要提高自身德育工作的水平与能力。湖南师范大学学报，1994.教育工作中的暗含期待效应，是指教师对学校的成［4］联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生长满怀着信任和期望，由此产生对学生的热情关怀和鼓存.