浅谈中职学校的创业教育

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1、浅谈中职学校的创业教育大厂教育局谢武生开展创业教育，是整个教育界特别是职业教育界面向新世纪的重大课题，是教育发展史上面向未来的全新教育理念。培养创新性人才,培育创业精神，是历史赋予现代学校的光荣使命。中等职业学校如何顺应吋代潮流，培养具有创新精神和创造能力的开拓型、事业型的学生，以适应社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求，是当前职业教育新的价值取向。一、创业教育是中等职业教育发展的必然趋势1.创业教育是特定时期经济形势发展的客观要求社会经济的发展，要求我们不断开拓新的基业、创办新的事业。鼓励创业，以创业拉动经济增长从而促进就业，已经成为众多西方国家以及一些发展中国家的共识。创业能够促

2、进许多科研技术转化为新兴工业，以引发新的经济增长点，促进国民经济的发展。职业教育与社会经济关系密切，是为经济发展服务的。产业结构调整后原有许多产业开始萎缩，在这种形势下，创业教育的实施将会有助于新兴行业的崛起。中等职业教育学校的创业教育有其深远的时代意义。2.创业教育是职业教育深入改革持续发展的迫切需要中等职业教育培养的是高素质的中、初级技术应用型人才和熟练的劳动力。传统的中等专业学校多推崇的职业教育从某种意义上只限于“从业教育”，学校教学也只培养学生的专业能力而不是全面创造能力。而创业教育是通过对学生进行创业意识的教育，开发和提高学生创业所需的基本素质，培养适应国家不同需要，并能在社会

3、上自我谋职的复合型、创造型人才。因此，必须树立现代教育思想，改革人才培养模式，在教学内容、教学方法及课程设置甚至于考试制度等方面进行深入改革和持续创新，从而培养和提高学生的创业和生存能力。1.创业教育是适应H益严峻的就业形势的需要在这个知识经济和全球经济一体化的时代中，我国加入了WTO,全国各行业正面临激烈的国际竞争。产业结构的调整、用T制度的改革和现代化的生产方式使社会对传统行业劳动力需求的总量不足，造成大批劳动力闲置。而每年都有大批的职校生走向社会，大学、大专毕业生的就业冲击着人才市场，下岗分流人员也不断增加，劳动力供需矛盾日益突出，并且这种矛盾将在一定时期内存在下去。中等职业学校学

4、生的就业形势异常严峻。创业教育的提出，赋予了“就业”以新的内涵，帮助学生从被动的就业观念转变为主动的创业观念，鼓励学生将创业作为自己职业的选择，以创业带动就业。实施创业教育，是解决就业问题的一项具有战略意义的措施，可以在一定程度上缓解社会的就业压力。2.创业教育是学生自身素质全面提高的发展需要目前屮等职业学校的学生普遍存在着依赖心理，依赖社会、依赖学校、依赖家长，很少关心和面对自己的未来，社会适应性不强，缺乏吃苦耐劳的勇气和信心。而创业则是一个复杂的、综合因素繁多的过程，涉及许多知识，比如财会、法律、税收、营销、管理等内容。对学生进行系统的创业教育，能培养学生的创新精神和创造能力，变被动

5、就业为主动创业。另外，允许和鼓励学生走出去创业，能够讣学生增加实践学习的时间和机会，可以增强其动手操作能力、组织能力、心理承受能力和团队合作精神，不仅是其专业知识和技能教育的一种延仲，更能使学生的自身素质得到全面发展从而最终实现自身的社会价值。二、中职生创业教育的内涵“创业”的木义是“创立基业”、“创建功业”。从广义上讲，这里的“业”是指对社会有所贡献的一切事业；从狭义上讲，这里的“业”是指“实业”。针对中职学生的年龄特征，这里所讲的创业教育主要应该是创业精神的培养，即更新教育观念，解放教育思想，改变“等、靠、要”的依赖思想，让中职生意识到，无论以后的人生路是继续培训和深造，还是进入社会

6、，只要具备创新思维和创业精神，只要勤奋刻苦，都一样可以成为对社会有用的人，成为对社会能作出贡献的人,从而实现个人价值和社会价值的完美统一。对中职牛进行创业精神培养包括把握机会，运用资源來创造性地实施企业设想，有计划地进行企业模拟。在模拟或真实的情境中创造、设计、规划和实施冒险计划，进而形成交流、决策的社会技能。模拟的形式可以采用制定社区服务计划；开办商业企业；设计、创造、生产、销售产品，做广告或提供服务。创业精神的实质是采取行动，提出开办企业的想法，探索成为企业家的过程，首创、发展和拥有企业。拥有企业对于培养创业精神、获得企业家经验是非常重要的。因此，创业教育要通过行动来进行，强调运用体

7、验性的方法，让屮职生拥有开办企业的愿望，进行企业冒险和企业扩张，并允许其开办企业时根据新形势不断进行调整，在掌握大量信息的基础上作出决策，以培养他们开办成功企业所需的个人品质和态度。三、中职生创业教育的培养在创业教育的实践中，重点需要培养以下三个方面的意识：(1)改革创新意识，它是指人们在认识和改造世界的过程中所表现出的积极、主动、口觉的进取意识，富有不满现有成果、冲破I口的框框、追求新的思维和新的事物的思想倾向，这是创业精神的核心