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1、2009年《和田师范专科学校学报》(汉文综合版)Jul.2009第28卷第二期总第58期地、创造性地使用目的语,这也是中介语不能发展成为目的语的原中介语石化现象与英语口语因。目的语规则的泛化是指学习者根据已获得的、有限的、不完整的目的语的经验和知识,对该语言做出不正确的假设或过渡概括,从而类推偏离规则的结构。其中包括过渡概括,忽略规则限制、应曹婷th用规则不全面、形成错误的概念等几种情况。例如:The29Olympicsth(重庆师范大学外国语学院重庆401331)washoldedinBeijing.(itshouldbe“The29Olym
2、picswasheldinBeijing”)。[摘要]中介语石化是二语习得中的一个普遍现象。本文以在英语口二、英语口语课上的石化现象语教学中发现的石化现象为案例,分析中介语石化现象的成因,并在此基础上探从以上对石化现象的特点及起因的分析来看,在很大程度上乃讨如何在大学英语口语教学中帮助学习者突破石化现象,提高英语口语水平。是某些教与学的不同方式导致了石化现象。众所周知,口语教学与[关键词]中介语;石化;英语口语其他教学一样主要以课堂为主。然而,在目前课堂语言教学环境中《大学英语课程教学要求》一书对大学生英语书面表达能力的很少能做到自然、地道的语
3、言输入,这为学习者带来了极大的挑战。要求是:至少能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨下文拟结合笔者所带技能培训班级学生的课内学习和应试时所表现论,能就日常话题用英语进行交谈,能经准备后就熟悉的话题作简出的语言石化现象,对一些主要表现为语言的准确性和流利性等问短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确,能在交谈中使用基题进行分析。本的会话策略。然而,我们不难发现,许多大学生无法达到这个要(一)语言的准确性方面的石化现象求,他们不仅不能在英语口语中准确表达自己的想法,而且有些语语言的准确性主要体现在语音较好,词汇和语法的使用正确。法错误屡错
4、屡犯,口语水平处于一种停滞不前的阶段,这是第二语表达过程中词汇丰富,语法结构较为复杂。言习得过程中普遍存在的一个问题和现象,即中介语石化现象。语音石化现象主要体现在对语音发音的偏误。大家可能听老师Selinker于1972年首次提出中介语石化的概念,他认为石化现象是说过“陈氏英语”、“王氏英语”等,就是所谓的Chinglish(中式英中介语形成中的一个必然过程。此后30多年来,诸多国外语言学专语)。笔者在教学中发现大部分学习者带有地方口音,例如,重庆人家与学者投入到该领域来,取得了丰硕的研究成果。国内学者对中把舌侧音清晰[l]与鼻辅音[n]混淆
5、。如Light和night不分,life和knife介语石化现象的研究主要以介绍国外研究成果和探讨国内外语环境不分。大部分学生把舌齿音[]和[]发成齿槽音[s]和[z]。如将think发中石化现象成因。本文拟以在英语口语教学中发现的石化现象为案成[sik],three发成[sri],this发成[zis]等。还有在辅音后随意附加元例,分析中介语石化现象的成因,并在此基础上探讨如何在大学英音。这种错误很难纠正,具有顽固性,表现出一种停滞不前的徘徊语口语教学中帮助学习者突破石化现象,提高英语口语水平。状态,即石化现象。一、中介语石化现象的定义及其成
6、因语法石化现象主要表现在对第二语言知识的过渡使用。笔者在(一)石化现象的定义接近半年的技能培训中,发现大部分同学都存在语法石化问题。如1996年,Selinker将石化现象重新定义为:“语言的石化现象是在描叙地震发生的情况时,有些学生会这样表述:“Lightsonthe指外语学习者的中介语中的一些语言项目、语法规则和系统性知识ceilingswinged(swung)backandforth”。因为他们认为动词swing趋向于固定下来的状态,年龄的增长和学习量的变化对改变这种固的过去式就是在动词后面加上-ed.再如,有的学生会造出这样的句定状态
7、不起作用。……石化结构一般以前在的方式存在,甚至在表子:“therearemanyoxs(oxen)inthecampustown”,因为他们以为面上似乎已经清除了以后,还是会在过渡语的使用中出现。”简言之,复数就是在单数形式的基础上加上-s,就有了oxs的出现。这就是一Selinker认为石化现象是普遍存在于中介语习得过程中的一种心理种石化现象。另外,还有一些学生对应用规则的了解不全面。如北机制。石化可分为暂时性石化和永久性石化。京奥林匹克话题中,有学生说到“howmanymedalsyouthinkwe’ll(二)石化现象的成因win?”陈
8、述句被当作疑问句来用,作为文句标记的疑问词只是简单根据中介语的不完备性(inadequacy),不稳定性(instability)的放在陈述句中。这表
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