容积和容积单位说课稿

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容积和容积单位(二）大家好，今天我说课的内容是《义务教育课程实验教科书》第10册第51页的内容《容积和容积单位》第二课时。下面,我将从指导思想、教学背景、教学目标、教学过程这几个方面进行介绍.一、指导思想：新课标指出,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动和经验.二、教学背景分析:教材分析：《容积和容积单位》属于“图形的变换”这一领域的内容，依据新课程标准，本课的具体目标是：探索某些实物体积的计算方法，促进学生的空间观念的进一步发展。学情分析：《容积和容积单位》是这一单元的第四个内容，它是在学生已经掌握了长方体、正方体的特征、表面积、体积，并初步了解了什么是容积,以及容积的常用单位的基础上进行的.教材把它安排的体积和体积单位的后面,意图就是让学生运用体积的知识来学习容积的知识。我的思考:学生们已经知道了容积的概念，所以对于他们来说

1求一些物体的容积并不是很难,只是注意要从里面测量，然后根据体积公式来计算，如果是计量液体还要注意转换单位。而计量不规则物体的体积是比较抽象，对于孩子们来说也是比较难的.因此,我从学生已有的生活经验出发,同时为学生提供实验的机会，让学生在自主探索和合作交流过程中找到解决问题的办法.三、教学目标:1、掌握容积和体积的联系与区别2、让学生在课前课后的实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感.3.培养观察、独立思考解决实际问题的能力。教学重点：理解容积与体积联系和区别。教学难点：用排水法计算不规则物体的体积。教学准备若干个容积为500ml的量杯,一些水或者一些细沙，一个不规则的物体，多媒体课件.四、教学过程：孔子说：温故而知新.新知识的构建是以已有的旧知识为载体的。因此，在课的开始我设计了课前三分钟，由小组对上节课的知识进行总结，并告知学生们一个成年人每天应喝1400毫升的水,也就是相当于2。5瓶矿泉水那么多。这样，即为学好新知识做了铺垫，同时渗透给学生健康饮水、节约用水的好习惯。然后很自然的谈话引出：在以后的生活中你们一定会多了一双数学的眼睛，你有没有发现学校的刘老师买了一辆汽车，

2他给我们大家出了一道题：课件出示例五。教师问:要想求汽车的油箱应该怎样计算。由学生讨论得出:利用体积公式算出容积，最后把体积单位名数变换成容积单位名数。然后由学生独立完成，集体订正。接下来教学例六:课前老师让同学们准备了一些不规则的物体,例如:西红柿、土豆、石块、苹果等等。他们的体积怎样计算呢?教师利用准备的学具量筒、水并利用乌鸦喝水的故事等启发学生说出排水法，然后设计小组实验活动：请拿出小组中准备出的物体，在小组中讨论一下你们的实验步骤，然后在动手实验算出这个物体的体积.并由小组长做好实验记录。然后小组汇报交流，说出测量的过程。这个过程可以边说边演示……最后组内互评。学生通过亲自参与策划、记录、测量、体验会更加深刻。学生可能会得到不同的方法，只要合理适用教师都予以肯定。教师最后总结:用排水法求不规则物体的体积,水面上升部分水的体积就是不规则物体的体积。记得要将容积单位换算成合适的体积单位。接下来动画演示求西红柿体积的过程.这样做的意图不但肯定了学生的猜想是正确的，也是让学生在体验成功的同时,增加了学习数学的乐趣。最后是反思回顾：回想一下你在本节课的收获。这部分内容由学生进行梳理，不但能使学生加深印象,还有利于知识的建构。