音乐之都维也纳教学反思

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1、音乐之都维也纳教学反思辅以说明，恐怕学生难以准确地理解这一问题。因此，在学习课文前我搜集大量的网上资料，如音乐家海顿、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等的生平、业绩，维也纳的公园、街道、礼堂、剧院、城市的装饰，人们的风俗等等,一幅幅展现维也纳独特、美丽、迷人的画面，在古典音乐声中，依次不断地呈现，给了学生一个很直观的印象，学生能真切地感悟到语言文字所带来的意境。金色大厅里举行世界一流的新年音乐会的网上动画视频，既会激发学生求知的欲望，也会给学生带来强烈的视觉和听觉冲击。所有这些感性的东西也就拉近了学生与文本之间的距离，效果真的挺不错。二、在感悟语言中，欣赏美、享受

2、美（1）通读全文便知，维也纳是音乐之都是这篇课文作者所要表达的中心，作者首先介绍了她的地理位置和优美环境---山清水秀、风景如画；多瑙河穿城而过。接着，文章就从三个方面来介绍维也纳被称为音乐之都的缘由(一、维也纳是欧洲古典音乐的摇篮：二、维也纳是一座用音乐装饰起来的城市：三、维也纳是几乎一天也离不开音乐的城市。）层次之清晰，角度之全面，让人不得不感叹她为音乐之都。（2）细读每个自然段，这种美的感觉更为强烈。第一自然段当中作者首先列第3页举了欧洲古典音乐的杰出代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯等，他们在维也纳生活过、谱过曲、演奏过，使得古典音乐

3、这种音乐形式在他们手中日渐成长起来，成熟起来，而维也纳也当仁不让地成为了古典音乐的发源地。这一自然段更可以让学生对音乐之都留下深刻的印象。再者，第二自然段当中到处可以看到大音乐家的铜像或大理石像、多用音乐家的名字命名、就连也用，城市的方方面面、角角落落都用音乐装饰着。再加上维也纳几乎一天也离不开音乐这一自然段，既是赏读训练的好材料，又是写作训练的好范例。它的段落结构与前面两个自然段相仿，但比之又更富有诗意。无论是白天还是夜晚、无论是室内还是室外、无论是欢乐还是庄严，古典音乐从时间、空间、场合上多方面渗透进维也纳人们的生活之中。再加上这三个自然段当中精妙的语

4、言，学生在感悟中终能渐渐体会到维也纳是名副其实的音乐之都。只要我们教者课前多研读教材、吃透教材、搜集资料、想想学生，语文课堂教学的有效性是一定能够提高的。反思五：音乐之都维也纳教学反思《音乐之都维也纳》描写了维也纳城市的独特风貌。讲诉了维也纳被称作音乐之都的渊源，表达了作者对音乐之都的向往和美。课堂教学中主要让学生从课文第3页中找到相关的语句去品读，尽量让学生自主学习，合作交流；引导学生在读中感悟，在读中思考。学生在教师创设的丰富多彩环境中开展自主探究，合作学习，获得积极的情感体验。在制定教学目标、设计教学活动时，努力让学生自主感悟，展现个性朗读。鼓励学生

5、在各自感悟语言的基础上，用不同的朗读去表达自己的内心情感。在教学中，我紧扣课文的教学目标，让学生说一说文章是从哪几个方面来具体叙述维也纳是音乐之都的？让学生对全文的内容有一个总的印象，然后分别从古典音乐的摇篮；用音乐装饰起来的城市；一天也离不开音乐；世界歌剧的中心四个方面进行教学的。我在教学时，搜集了许多图片，学生通过欣赏维也纳风光了解维也纳的地理位置和环境的优美；为说明音乐在当地的普及、影响和了解著名音乐家教学中展示了贝多芬广场、海顿街、施特劳斯公园及他的雕像和他的著名钢琴曲《蓝色多瑙河》，使学生在情境中朗读，更激发了学生朗读的兴趣，同时也感受到维也纳浓

6、浓的音乐氛围，效果相当的好。美中不足的是学生小组合作学习这个教学环节设计、组织的不好；教师的教学语言不够严谨，精炼。第3页