躬行践履自证其成——读《数学教育研究方法与论文写作

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1、万方数据2012年第51卷第3期数学通报59躬行践履自证其成——读《数学教育研究方法与论文写作》有感李秭①(福建师范大学数学与计算机科学学院350108)苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来．做研究能够让自己主持自己的生活，让自己成为有思想力的思想者．然而，如何述而且作，真正变成研究者，是要讲究方法和策略的．许多数学教师有从事教学研究的意愿，但是经常会面临诸多困难．一些教师和研

2、究生不知道如何选题，如何有效地运用科研方法，如何撰写课题开题报告，如何规范地呈现自己的研究成果，等等．因而如何走出科研困境，成为教师专业发展迫切需要解决的问题．王光明教授是国内知名的数学教育专家，在数学教育领域建树颇丰．2010年于北京师范大学出版社出版的《数学教育研究方法与论文写作》，便是为此应运而生的．1解析作品呈现的特色亮点1．1结构新颖、独特从本书的宏观结构来看，作者对数学教育研究方法的分类，没有承袭以往教育研究方法的分类方式，而是将其分为非基于教育实践现场的研究和基于教育实践现场的研究．非基于教育实践

3、现场的研究方法包括：现象研究，推论、推广研究，专题研究，争鸣研究，综述研究，评论研究；基于教育实践现场的研究方法包括：调查研究，质的研究，实验研究，个案研究等．这种分类方式，别出心裁，独具匠心，令人有耳目一新之感．从本书的微观结构来看，该书的最大特点，是在具体介绍研究方法和论文写作的同时，围绕专题提供了大量“自身”的典型案例，将“研究方法与论文写作”还原为“研究与写作案例”，用典型的“案例”例析具体的“研究方法”，用鲜活的“范文”诠释具体的“写作规范”，以帮助学习者领会其中的方法技巧和研究要领．这在同类书籍中是

4、不多见的．1．2内容丰富、全面．本书立足于数学教育研究的特点，面向数学教育研究者的实际需要，详细而又精要地介绍了数学教育研究的各种方法．既有定性研究的方法，也有定量研究的方法；既有思辨研究的范式，也有实证研究的范式．各种方法和范式，相得益彰，互相补充，形成了相对全面的方法论体系．俗话说，没有规矩，不成方圆．学术论文是一种规范性很强的文体，文题标题的拟定、材料组织与观点论证、参考文献的著录等环节，都有一系列严格的规范和要求．对于数学教育研究成果的表述，书中不仅作了全面、概要的介绍，还以“初中数学合作学习的调查与思

5、考”一文为例，作了详细、生动的解析．内容和语言是评判一篇英语论文质量高低的重要依据；但是，写作格式规范与否亦是一个不可忽略的衡量标准．因此，规范英语论文的格式，使之与国际学术惯例接轨，对于我国数学教育研究走出国门，促进国际学术交流，具有非常重要的意义．为此，本书辟专章论述英文论文撰写的规范，以期与国际通用的学术规范进行接轨，这是非常富有意义的，也是很有远见的．1．3案例丰富、典型本书的最大特色和亮点是，试图通过丰富的典型案例，让读者掌握各种数学教育研究的具体方法．行文中没有空洞的说教，没有学究式的铺①作者简介：

6、李棉(1971一)，男，山西隰县人，福建师范大学教授，博士，博士生导师，主要从事数学教育研究万方数据60数学通报2012年第51卷第3期陈，而是以事例说事、说理，开创了数学教育研究方法的新写法．书中所选用的每个案例，大多是他本人知行合一、躬行践履的结果．这些案例都是发表在教育类核心期刊上的学术论文，具有一定的典型性和代表性．通过认真研读案例中数学教育研究方法的具体运用，在不知不觉中学会数学教育研究方法，这便是作者的初衷和目的．I．4行文平实、易读作者在行文中始终站在研究者的立场上思考问题，对数学教育研究中遇到的

7、问题进行富有针对性的指导；并且在语言的叙述上，也注重使用通俗易懂的话语方式，避免用晦涩难懂的专业术语表情达意，贴近了一般研究人员的实际需求与阅读习惯．全书行文风格精练、平实、易懂，于平淡中见深刻，于漫谈中含哲理，极具可读性和启迪性．2挖掘文字背后的思想主张认真研读和细心品味作品，不难发现作者字里行间浸润的思想主张．2．I数学教育研究是一门实践性的学问俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”．若将“数学教育研究与写作”看做是数学教育的一门分支学科，则其终究是一门实践性的学问，要以操作训练为主要学习方法．也就是说，

8、在了解了相关知识之后，更为重要的是实践．看多了，写多了，改多了，自然就能摸索出题目怎么起、摘要怎么概括、正文怎么说理了．因而本书尽管名其为“研究方法和论文写作”，但并不是系统介绍数学教育研究方法的原理与写作的理论，而更多的是通过作者本人的研究成果，以文献形式介绍数学教育研究方法与论文写作的注意事项．其隐喻便是，数学教育科研不是学会的，在研究中学做研究，才是上策．读了《数学教育研究方法与