浅谈中学音乐表演风格形成的主客观因素

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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅谈中学音乐表演风格形成的主客观因素作者：周春红来源：《音乐时空》2013年第15期摘要：中学音乐教学中，很多因素对学生表演风格的形成都有影响，本文将这些影响因素分为主观影响因素和客观影响因素两个方面分别进行介绍。关键词：中学音乐表演风格形成主观影响因素客观影响因素在当今快捷和浮华并存的生活节奏下，音乐作为心灵的清新剂，逐步成为大众感情宣泄的媒介，因此，越来越多的人开始了音乐的学习。其中，中学音乐教学中学生表演风格的形成逐渐成为了教学中关注的重点，一些影响因素的干扰对音乐表演风格的形成起到了不可忽视的重要作用。笔者将从主观影响因素和客观影响因素两方面入手对其加以简单介绍。一、主观影响因素1.气质和性格学生的气质和性格对其音乐表演风格的形成又决定性的影响作用。气质是一个人由内而外散发的自身魅力，而性格则是这些魅力的一种彰显，一个人的气质和性格的形成与其生活环境、作息习惯以及家庭生活等方方面面都有联系。往往一个人的气质和性格也表现在其音乐表演风格中，婉约性格的人更能表演一些轻柔风格的音乐，豪放大气性格的人则更擅长一些波澜壮阔的音乐表演。不同的气质和性格会对学生音乐表演风格的形成有很大的影响。2.生活阅历中学生处于人生的最美好阶段，他们的思想比较单纯，阅历比较简单，这对他们音乐表演风格的形成也有一定的影响。很多音乐家在人生的不同阶段往往会有不同的感悟，进而改进自身的表演风格。随着阅历的增加，音乐表演风格也会随着改变，中学生的生活阅历比较浅显，思想感悟较少，很难融入音乐内部去欣赏音乐表演的精华之美，因此，相对来说，他们的音乐表演风格比较单一。3.文化修养音乐的深入理解会带来音乐表演精华的绽放。而文化修养在音乐知识的扩展中占据重要地位。文化修养较高的人，熟悉音乐发生的文化背景以及所要表达的感情思想，能够更好的深入音乐的灵魂中，发挥音乐之美，形成自身的音乐表演风格。相反，文化修养低的人，很难深入音乐的精华中去汲取音乐之美，也很难融入音乐学习之中，去体会音乐的精髓，更难以形成自身的音乐表演风格。