陕西省学校发展水平督导评估316工程初中指标体系

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1、陕西省学校发展水平督导评估316工程初中指标体系（试行）一级指标二级指标三 级 指 标分值评分标准得分评估要素一、办学方向(90分)（一）指导思想（37分）1.坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导,认真执行教育法律、法规，树立了正确的教育观、人才观、质量观，依法办学，规范办学，诚信办学。14在学校管理决策层面、发展规划、管理制度、文化建设、以及主要宣传场所等方面充分体现正确的办学方向和党的教育方针，得14分。 2.制定了学校中长期发展规划和年度实施计划，办学目标明确，思路清晰，保障措施得力，可操作性和可检测性强；教职工知晓率高。10制定规划和计划2分，目标明确

2、2分，保障措施得力2分，操作性、检测性强2分，知晓率高2分。 3.坚持以人为本，深化素质教育，制定实施方案，面向全体学生，注重培养学生独立思考能力、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。13制定有创新、有特色的素质教育实施方案4分，校长和教师在教育教学中创造性实施素质教育9分。 （二）教育公平16评价机制正确8分，不公布、不排队4分，不设重点班4分。 22（53分）4.建立正确的教师、学生评价机制，扭转单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法，不歧视学困生，促进学生健康、活泼成长；对学生考试成绩不公布、不排队；不设重点班。5.制定消除大班额（55人/班）、超大班额（65人/班）

3、的措施，基本消除大班额，无超大班额。10制定措施3分，基本消除大班额4分，无超大班额3分。  一级指标二级指标三 级 指 标分值评分标准得分评估要素一、办学方向(90分)（二）教育公平（53分）6.执行教育行政部门规定，保证服务区内适龄人口按时入学；不得组织招生考试或者变相组织招生考试；学校不得责令学生留级、停学、退学、转学或者开除学生；建立控辍保学责任制，辍学率控制在2%以内。15按时入学4分；不组织招生考试2分，不留级等2分；建立责任制3分，辍学率达标4分。 12农村学校：落实责任、提供良好条件各得6分；城市学校：接收进城人员子女、低保户子女入学各得6分。 227.农村学校关爱留守

4、儿童，落实管理责任，为留守儿童提供良好的学习生活条件；城市学校按照教育行政部门规定，及时接收进城务工人员子女入学，保证城市低保户子女按时入学。二、办学经费(60分)（三）经费落实（30分）8.按照国家规定和发展需要落实学校的运转经费、发展经费以及寄宿生生活补助费，保障学校正常运转和健康发展。15运转费、发展费、补助费落实各得5分。 9.教职工工资、国家规定的津贴以及政策性补贴按时足额发放；依法为教职工办理养老、医疗等社会保险和住房公积金。15工资、津贴及补贴落实得9分；“三金”落实得6分。 （四）经费管理（30分）10.学校收费符合国家有关规定；不得巧立名目，提高标准收取费用；不得向学

5、生推销或变相推销商品；不得统一组织学生征订教辅资料。15收费符合规定3分，后3项符合要求各得4分。 11.学校经费管理规范，各项开支符合规定；建立了校务公开、教代会审议制度，定期接受审计监督，无违纪现象。15管理规范5分，校务公开、教代会审议、接受审计各2分，无违纪现象4分。 一级指标二级指标三 级 指 标分值评分标准得分 评估要素 三、办学（五）产权12.依法取得办校资格，学校产权合法、明晰。6  22条件(222分)（6分）有资格得3分，产权合法、明晰得3分。（六）校园规划(52分)13.办学场地独立完整，生均占地面积达到国家分类标准。8独立完整得4分，生均占地面积达标得4分。  

6、14.选址符合国家规定。校址远离污染源，无噪音；学校周围200米范围内禁止开设网吧、歌舞厅等营业性娱乐场所；校门两侧无乱摆摊、堆放杂物等现象；周边环境无安全隐患；学校主要出入口应便于人流迅速疏散，校门外侧应留有缓冲地带和警示标志；通往学校的道路符合消防规定。12共6项，每项达到要求得2分。  15.因地制宜，制定科学的校园建设总体规划，做到教学、活动、生活三区分离，布局合理。6规划科学3分，“三区分离”3分。  16.校园内场地安全，日照充足，排水通畅，道路硬化，干净卫生；生均绿化及科技用地面积不少于2㎡；校园内主要交通道路根据学校人流、车流和消防要求布置。12共3项，每项达到要求得4

7、分。  2217.体育场地，18班、24班、30班以上分别设置300米、300米、400米田径场（环形）1块，附100米直跑道；篮球场、排球场、器械体操区的设置达到标准；有塑胶跑道、人造草坪和现代化体育设施；有专用体育馆并配备相应体育设施。14前3项达到要求各得3分，后1项达到要求得5分。  一级指标二级指标三 级 指 标分值评分标准得分 评估要素  三、办学条件(222分)（七）校园文化(24分)18.校园文化建设坚持继承与发展原则，继承中华