《年画》教学设计

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《年画》教学设计榆林市第六小学张坤云一、教材分析《年画》为小学岭南美术出版社五年级上册第六单元第14课，学习领域属于“造型•表现”。本课的教学内容是在“我的家乡”单元主题下，以每年家家户户贴的年画为设计课程，旨在培养学生表现美好生活，热爱家乡民间艺术的感情，提高审美素养。教学中主要抓住三大内容：一是欣赏年画；二是掌握年画的特征；三是结合自身能力创作一幅别具一格的年画作品。教学内容符合高年级学生的年龄特点和兴趣需求。二、学情分析本课教学对象为小学五年级学生，由于接触美术作品和阅历的增加，对生活习俗有一定认识，初步形成了一定的审美能力和创造能力，教学中各种熟悉的事情会让他们兴奋不已或引发联想，创造出符合自我个性的年画作品。三、教学目标知识与技能：1、了解年画独有的特征和年画的寓意、造型、色彩、构图等艺术特点。2、通过对年画的人物造型、色彩特征、喜庆效果的理解和感受，发挥想象，创作一幅年画作品。过程与方法：1、通过观看年画视频，感受年画的历史意义、风俗习惯。2、通过欣赏年画图片，知道年画的特征及寓意，加深对年画神韵的体会和理解。并尝试创作一幅能表达美好寓意的年画。情感、态度、价值观：1、感知年画的形式美、寓意美。2、感受民间艺术一年画的魅力，培养学生喜爱祖国民族传统绘画艺术的思想感情。四、教学重难点教学重点：认识与感受年画的寓意、造型、色彩、构图等艺术特点。教学难点：年画特征的恰当表现

1五、教学过程:教学环节教师活动学生活动、视频导入，初步感知课堂导入1、请同学们观看一段视频。2、师提问：通过视频，你知道了过年的什么风俗？（板书题目一“年画”）师：年画就是就是过年时张贴的画，用以辞旧迎新、驱邪纳福，增添节日的气氛，表达对美好生活的祈求。1、观看视频，感知年画。2、生答：我知道是贴年画风俗。设计意图五年级的学生对生活习俗有一定的认识，教学中利用多媒体资源呈现富于美感的或学生熟悉的过年习俗，激发学生的学习兴趣，弓I起他们的思考联想。教学素材二、课堂发展、深入学习过渡语：今天就让我们，开启一场年画之旅，走进年画的世界，去年画之乡一起了解年画的独特魅力吧！第一站：说年画播放年画介绍及年画作品视频片段。师问：同学们，看完视频，你知道了什么？年画有什么表现内容？知识链接：四大"年画之乡”天津杨柳青、苏州桃花坞、山东潍坊杨家埠四川绵竹年画村。第二站：赏年画欣赏河南朱仙镇年画《马上鞭》构图、造型、色彩、线条的特点。（1）《马上鞭》主要运用了哪些颜色？有什么样的特点？（请学生描述所见并谈谈感觉，课件展示图片并出示文字介绍。）师小结：“这幅作品色彩对比强烈、鲜艳，用色以黑、红、蓝、绿、黄为主，构图饱满、造型夸张，富于装饰性。（板书关键词：构图饱满、造型夸张）（2）欣赏王玉绮的年画《龙飞凤舞》仔细观察年画构图上有什么特点？怎样的构图才能让年画看起来更喜庆热闹？学生观看年画介绍及年画作品视频年画的来历及表现内容等相关知识。学习导学材料感知年画作品的魅力，了解年画是岭南传统民间艺术，是国家级非物质文化遗产项目。生：学习年画的色彩和特点生:这幅作品用了黑、红、蓝、绿、黄的颜色。生：这幅作品构图饱满，人物造型夸张、活泼可爱，色彩鲜艳，线条流畅。选取河南朱仙镇年画代表作品为特例，循序渐进地找出年画的构图、造型、色彩、线条上的特点，进一步激发学习兴趣，感知年画特征。通过王玉绮的年画《龙飞凤舞》深入感受年画的特点。

2师小结：“这幅作品构图饱满，人物造型夸张、活泼可爱，富有动感，可以让年画看起来喜庆热闹，这也是年画的一个特点，而且线条要流畅。”（板书关键词：色彩鲜艳、线生：我发现年画里有莲花、小朋友穿欣赏年画《连条流畅）（3）这幅年画里画了什么内容？代表什么寓意，你知道吗？（引的服装是我们的传年有余》。导学生观察到年画中寓意和谐音的统服装，画面里有金从感受艳丽色课体现，如莲花、孩子的传统服饰、鱼比。彩到饱满的构图特鱼等）征，再到理解年画堂生：鱼与“余”中吉祥美好的寓发年画里各种吉祥物象征着哪些同音，人们将它视为意，由浅入深，更意义呢？富余的象征……好地突破教学重难展点。生：这幅年画代这幅年画代表着什么寓意？表着连年有余的寓意。（4）同学们，刚才我们学习了抢答：学生利用年画中的吉祥寓意。现在，老师要所学的年画知识，回将所学的年画考考大家了。看谁能又快又准的把答年画中不同形象知识，运用到抢答图案与对应的吉祥寓意说出来。所代表的寓意，环节中，激发年画师小结：人们会把有吉祥寓意寓意的探索，同时的图案画进年画里，寄予着自己美更好的巩固学生对好的祝愿，为过年带来喜庆和吉祥。年画知识的掌握。过渡语：年画都蕴含着美好的寓意，不同时期的年画也有不一样的特点，对比传统与现代年画，让我们一起感受它们的异冋。学生通过题材、构对比学习提升（5）展示黄鹂的年画作品《新图、内容、色彩、造欣赏能力。春大吉》和刘玉斌的年画作品《渔型表现等方面来比乐图》，进行对比，探究传统年画较。与现代年画的异同？

3学生创作课堂评价三、实践创作、能力提升第三站：画年画作业：作业要求：我们即将举办年画展，现在邀请各位同学创作一幅年画作品参与展览。A:能运用老师提供的素材，添画一幅年画。A+:能独立创作一幅年画。A++：能独立创作一幅有特色的年画。作品要求：构图饱满、线条简洁流畅、造型夸张、色彩鲜艳。（结合板书提出）同学们一定迫不及待地想动手画一幅年画了吧，现在一起完成创作吧！拼拼乐游戏：（1）同学们真是太棒了！接下来老师想看看同学们对年画的知识掌握得如何。接下来，我们来玩一一个“拼拼乐”游戏。（2）这个游戏需要以老师提供素材，学生进行拼画完成，创作一幅年画。2、学生创作，教师巡回指导。（课件循环显示学生范作，播放轻音乐）3、完成作品的同学请把年画贴出来，用我们的创作的优秀年画装扮教室，参与展览。四、课堂评价、提高审美第四站：评年画（给学生提出评价标准）1、“王婆卖瓜，自卖自夸”，谁来夸夸自己画的年画？引导学生说说创作感受。（自评）2、学生进行组内评选，选出心目中佳作，贴在教室。（互评）3、教师从构图、色彩、造型、线条等几个方面进行评价。（师评）说一说根据学生的能力与个性，分层设计作业要求，既有共同的作品要求，也有不同的表达形式，以学生为主体,关注不同学生的需求。培养学生的创新能力。画一画：选择适当的内容，根据要求，描绘年画。通过思考、实践培养学生自主探究年画的寓意知识，也为创作做铺垫。贴一贴学生把完成的作品贴在展示墙上，在视觉上营造一种冲击力，体验成功的喜悦，体验喜庆的年味。在老师引导下，积极大胆地用美术词汇点评年画作品的优点，并从构图、色彩、造型、神态几方面对作品存在的问题提出个人建议。鼓励学生积极参与评价活动，学会用简单的美术词汇进行作品评价，培养欣赏美、感受美的能力。

4拓宽知识面，了解全国各地年画的特点，以及贴年画的风俗各有什么不同，将自己了解的知识，课后与同学互相分享。小结年画的相关文化知识，唤起学生关注我们的非遗民间艺术，课余的时间继续学习年画艺术，达到弘扬民族文化的目的。五、拓展1、通过这节课的学习，同学们你学到了什么？2、“岁时一张画，贴得人间喜气来”。年画是祖先给咱们留下来的宝贵非物质文化遗产，是一种古老的民间艺术。年画不但装饰环境、渲染气氛，还寄托人们辞旧迎新、接福纳祥愿望。3、希望在以后的学习和生活中，同学们能够更多地关注年画，关注祖国的民间艺术，做民间艺术的欣赏者、学习者、保护者、继承者和宣传者，为我国“非遗”添一份彩！旅行惊喜成功完成年画之旅后，听听《年画》音乐，感受旅行之惊喜!听音乐感受学习魅力。放松心情，感受艺术之美。板书设计特点：构图饱满造型夸张14、年画学生作品展示色彩鲜艳线条流畅