线段的比教学反思

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1、线段的比教学反思这节课的基础是小学学习的比，由于很多学生小学五年级上完就来上初中，（注：我们这里小学是六年）所以关于比的概念学生没有印象，再一个学生学过的时间太长，已经有不同程度的遗忘，所以对于两个数的比的概念还是需要复习的。另外，在学习过程中，应该让学生明确两个数的比就是两个数相除，即是一个道理，学生明白这个很重要，这样就比较容易理解了。通过本节课的学习，还应该让学生明白：在使用同一单位的情况下，表示两条线段长度的数值的比，叫做这条线段的比。线段AB，CD的比可以写成或AB：CD的形式，其中，线段AB，CD分别叫做这个线段比的前项和后项。刚开始，学生对这个概念的不是太懂，可以

2、从以下几个方面来理解：（1）是两条线段的长度的比；（2）测量两条线段时，单位要统一；（3）线段的比是一个没有单位的正数；（4）线段的比与所采用的长度单位没有关系。本节课中还用到勾股定理，所以在学习前应该先进行一下复习比较好，特别是勾股数，建议让学生记住一些常用的勾股数，在以后的学习中会提高效率。另一个知识点就是特殊的直角三角形三边之比，应该让学生理解记忆，在直角三角形中，特殊的直角三角形有两个，30，45第2页的直角三角形，也是在以后的学习中常用的，考试时会经常涉及到，通过这节课的学习，学生明白了如何得到这两种特殊的直角三角形的三边之比，所以就让学生记住：30的直角三角形三边之

3、比（从小到大），45的直角三角形的三边之比。反思二：线段的比教学反思在三月二十七日江城列电十二中联片教研一起研讨了关于《线段的比》的教学，课堂预设的主要目标是：了解线段比的概念.会计算两条线段的比.会求两条线段的比.学生的数学语言概括能力，分析解决生活中的数学问题的能力。在教学时，我学习了左立敏老师和张银敬老师的做法，而分小组探讨的做法，我只是在我的两个教学班中较好的一个班进行了实施，在实施过程中，学生探索动手操作还算理想，学生在自己求比及总结概念是都进行得很好。教学后主要有以下感想。一、体现生活化。课一开始，我把左老师的引入（第2页