用二分法求方程的近似解教学反思

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1、用二分法求方程的近似解教学反思我这节课的教学过程是先回顾方程的根与函数零点的关系，然后给出几个方程让学生求解，其中包括课本例题的方程，然后引出求方程的近似解的方法----二分法，然后通过例题的讲解让同学们理解二分法求方程近似解的步骤。在这节课的教学过程中我个人发现了一些问题，例如学生对二分法求方程的近似解的条件理解并不透彻；对二分法求解方程的近似解的方法思想理解比较肤浅，仅仅是好像知道二分法，但是并不知道二分法具体该如何使用。经过学习，我觉得很有必要对这一节课进行反思，这一节课我个人认为进行得太过机械化，学生对二分法的理解上依旧比

2、较模糊，不能很好的对二分法进行把握。整节课采用了灌输的思想进行教学，生硬的去完成教学任务，并没有给同学们留足够的时间进行思考，进行探索，反而得到的教学效果比较差。苏格拉底曾说过教育不是在灌输，而是在点燃，因此，对于本节课应该把握其核心，即如何有效实施二分法，课堂的中心应该放在用二分法求方程的近似解的实施过程上，并解决实施过程出现的问题上。课堂应该教师引导让同学们主动探索讨论，发挥其创新性，从而总结出用二分法求方程近似解的一般步骤。我想这样达到的教学效果会更好。反思二：用二分法求方程的近似解教学反思第3页这节课既是一堂新课又是一堂探

3、究课.整个教学过程,以问题为教学出发点,以教师为主导，学生为主体，设计情境激发学生的学习动机，激励学生去取得成功，顺应合理的逻辑结构和认知结构，符合学生的认知规律和心理特点，重视思维训练，发挥学生的主体作用，注意数学思想方法的溶入渗透，满足学生渴望的奖励结构.整个教学设计中，特别注重以下几个方面：（1）重视学生的学习体验,突出他们的主体地位.训练了他们用从特殊到一般,再由一般到特殊的思维方式解决问题的能力.不断加强他们的转化类比思想.（2）注重将用二分法求方程的近似解的方法与现实生活中案例联系起来，让学生体会数学方法来源于现实生活

4、，又可以解决生活中的问题.（3）注重学生参与知识的形成过程，动手、动口、动脑相结合，使他们听有所思，学有所获，增强学习数学的信心，体验学习数学的乐趣.（4）注重师生之间、同学之间互动，注重他们之间的相互协作，共同提高.反思三：用二分法求方程的近似解教学反思在教学过程中，以问题为教学出发点，以教师为主导，学生为主体，设计情境激发学生的学习动机，符合学生的认知规律和心理特点，重视思维训练，特别注意数学思想方法的溶入渗透，整个教学设计中，特别注重以下几个方面：第3页1、注重用二分法求方程近似解与现实生活案例联系起来，让学生体会数学方法来

5、源于现实生活，又可以解决生活中的问题。2、重视学生的学习体验，突出他们的主体地位，不断强化他们的转化类比思想。3、注重学生参与知识的形成过程，手、口、脑、耳并用，使他们听有所思，学有所获，增强学习数学的信心。4、注重师生、同学之间互动，相互协作，共同提高。第3页