春秋五霸与战国七雄教学反思

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1、春秋五霸与战国七雄教学反思本课内容学生仅熟知几个不连贯的成语故事，对于课本中的其他知识学生较陌生，利用学生熟知的东西去挖掘教材，整合资料，从而找到一节课的兴奋点，使课堂既不枯燥乏味又能浅显易懂是本课教学成功与否的关键。本课内容跨度较大，内容较多，给学生对知识的理解带来一定的难度，教学中需借助相关资料图片增加学生的感性认识，提高学生兴趣。但是兴趣和知识落实之间也存在矛盾，课堂气氛热烈，发言积极的同时学生也会忽视对系统知识的掌握，因此课堂小结中对知识结构的整理强调十分重要。另外本课只是春秋战国的一部分，加之北师大版教材自身的特点，前后知识的连贯性

2、较差，衔接处理有待探讨。反思二：春秋五霸与战国七雄教学反思第3页本节课的教学设计体现了课改要求，重视学习过程中学法的指导，引导学识图，理解这段历史，同时，体现了学科渗透，与语文、与地理，以历史故事为载体，在成语中学习历史并谈出给我们的启示，每个学生都做得很好，而且达到了自我教育的目的。注重史实结合，通过分析齐国首先争霸原因，归结到目前西部开发，同时结合学生年龄特点，创设一定的情境，如课本中故事，让学生当小军事家等，培养学生想象力及语言表达能力。但对内容挖掘不到位，像国与国之间较量，以大而言是政治、经济、军事等综合国力较量，以小而论，是人才、谋

3、略、实力竞争，从纵向谈，他体现历史发展规律由分到合，因此在教学中应注意从现象到本质分析。反思三：春秋五霸与战国七雄教学反思在本节课中我努力运用现代化的教育手段，为学生创设引人入胜的情境，充分调动他们学习积极性，激发他们对新知识的探求欲望，多次组织孩子质疑问难，合作学习，使不同层次的孩子获得成功的体验，让学生在自信放松的良好学习状态下突破重点，掌握难点。当然，在我的设计过程中也存在很多不足，希望各位领导老师不吝赐教。本课知识虽多，但不难掌握，所以学生检测主要侧重于知识部分。学生先采取互相问答的形式强化已经认知的部分。教师在有选择性的就学生认识模

4、糊或容易混淆的地方出题，供学生抢答。最后共同完成练习册上的选择题和重点问答题。教师在涉及问题时，尽量估计的学生的心理特点，出一些形式新颖，具有趣味的题型。如猜猜他是谁，连线题，解读漫画。反思四：春秋五霸与战国七雄教学反思本课在教学设计时导入比较简单，由春秋五霸到战国七雄即可。在讲授新课时，从春秋五霸到战国七雄的演变其实是一个难点，因此这里我多设计了一点时间。学生从《春秋形势图》《战国形势图》中进行观察在阅读第一段的文字，能说出一些，貌似会了，但实际上并不明白，于是我给学生在黑板上画了个演变图，没一个擦一个，最后留下战国的七个诸侯国。再用口诀记

5、忆法齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间第3页记忆战国七雄的方位，学生感觉很有兴趣，很快就记住了。也就很顺利的完成了课后练习题。商鞅变法是本课教学中的重点也是难点。分三部分变法的背景、内容、和作用。难点在背景，当时的社会背景进入封建社会，学生感觉这个概念很深奥，于是我采用了简单示意图的形式感觉效果不错。关于变法的内容引导学生分析学生基本能得出结论。这里让学生感觉有些枯燥。于是我补充了商鞅立木的故事和舌战群儒的故事。以及商鞅得罪旧贵族导致车裂致死。从商鞅之死学生受到了强烈的震撼。最后兼并战争和都江堰学生简单了解即可。最后小结我把兼并战争比喻成长跑，最

6、后的金牌的是秦国。感觉效果不错。不足之处有些学生还是感觉变法背景接受起来有些困难。同时都江堰的设计感觉有点说不清，用多媒体又感觉耗时太多，可能完不成任务。第3页