新课程实施的总结与体会

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1、新课程实施的总结与体会篇幅太小，图表、阅读、活动比重大,这给教师讲授留下很大的发挥空间，但同时也导致不同教师对教材理解不同，从而在教学时对知识的深度和广度把握不同，造成同样的教材学生学习的效果不同。如何使用教材，处理好正文、图表、阅读、活动的关系，适当取舍，落实知识点也是我们面临的课题之一。解决办法：领会课标要求，加强集体备课，科学把握教材主干知识与活动和阅读材料的关系，适当调整教材案例，创造性地使用教材。问题三：学生初中地理知识基础相当薄弱，部分学生基本上是空白，新教材部分内容知识体系不够完善，知识结构不完整学生接受困

2、难。解决办法：教师讲课时适当铺垫教材缺乏系统性，布置学生课后查找材料，调动学生学习积极性。问题四：每周两课时，学习时间不连续，学生有缺少巩固复习的环节，知识遗忘率高。解决办法：加强作业的有效性，加强课前提问的环节，利用课件在课前进行知识回顾。问题五，高二文理分科后，理科学生学业负担重，轻视地理学可现象明显，学习态度不够端正，地理教学进行困难。强烈建议：地理必修内容在高一学年一年完成。三、适应新课程的具体的工作1、认真学习，领会新课程改革的理念：第4页为了适应新课程改革的需要，实现新课程的课程目标，地理组全体教师积极参加各

3、级各类的新课程和新教材培训，地理组全组教师都已经参加了必修1、2、3的省级新教材培训并学习合格获得证书，目前担任新教材教学的三位教师还积极参加了是市教研室组织的每一次新教材的集体备课，刘洪梅老师还承担了必修I第二单元的主备任务。为了更好地实施新课程，教好新教材，充分发挥集体的智慧，该备课组认真进行集体备课，分析学生的学情，分析新教材与新课程的实质，设计教学过程，努力是教学的每一个环节都能体现新课程的要求，提高教学的有效性。2、挖掘教材，改变学习方式和教学方式：新教材从栏目设置上可以看出湘教版教材体现了课程改革对中学教材的

4、影响，改变了以往中学地理教材只有文字、图像和作业三个系统的状况，大量的图表、阅读和活动的设置不仅提供了教师讲授的内容，而且提供了教师指导学生学习和学生自学的丰富内容，教材内容更为丰满。教材在语言表达上力求活泼有趣，简单明了，在教材中难以看到长篇累牍、枯燥乏味的文字。教材版式设计新颖，呈现方式丰富多彩，既具有知识性、科学性，也富于趣味性、可读性。因此，通过栏目的配置突现了教师教与学生学结合与统一的基本教学过程，有利于三维课程目标的达成。据此我们设计了如下的教学模式，引导学习过程、改变学习方式：第4页指导读图------探究

5、讨论------呈现成果组织活动------探究讨论------呈现成果指导阅读------探究讨论------呈现成果案例分析------探究讨论------呈现成果通过以上的教学模式，倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式，既体现了以学生为主体的思想，也充分凸显出教师的主导作用。从而形成能够激发学生兴趣的、符合学生认知规律的、推动学生自主学习的教学过程。3、利用现代教育技术和手段，提高教学有效性充分利用网络海量信息的功能，广泛获取有用的地理信息，进行有效案例收集，制作出科学、实用、美观的地理课件，是教材的文字活起

6、来，教材图片动起来，在课堂上就可以纵观古今、博览天下，地理课堂从而生动起来，更加贴近生活、贴近学生，调动了学生学习的积极性，如在学习大气对地面的保温作用这一知识点时，课件中选择了热播的电视剧闯关东的一段视频，学生就非常感兴趣，生硬的知识变得亲切起来，难点问题也迎刃而解。在全组教师的共同努力下，已经制作了必修I、II、III三册教材的系列课件。4、研究考试说明，把握学考方向新课程改革的一个大的变化就是把地理学习的时段增长，从原来的一个学年度，变成现在三个学期完成必修的教学任务，由于学习周期加长，有没有足够的课时复习，学生到

7、了高二后，高一学习的内容已经有很多遗忘，如何做好复习工作，在学业水平考试中取得好成绩，成为摆在每一位教师面前的重要课题，所以我们在最后连个月的复习中，认真研究学考说明，严格按照学考说明制定复习方略，抓准主干知识，对必修一，教师通过课堂穿线的方式把知识重新落实，帮助学生理解与掌握，注重知识的应用，对于必修第4页二、三两册教材印发讲义，指导学生自行复习落实知识，同时精选精讲习题，提高复习效率。5、编写配套的复习资料，落实新课标要求新教材没有配套的复习资料，学生课后复习没有抓手，为了解决这一实际问题，在我校领导的指导下，组织担

8、任新教材教学的教师编写教辅资料，解决上述问题。新课程实施的一年半时间内又困难，也有克服困难后的收获，有荆棘，也有鲜花。我们会继续努力，不断探索，为新课程的实施作出自己的贡献。第4页