部编版《道德与法治》五年级下册第3课《弘扬优秀家风》优质教案+知识点习题

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1、统编版道德与法治五年级下册第3课弘扬优秀家风第一课时教学设计课题3弘扬优秀家风第一课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受家风、家训中蕴含的传统美德和精神力量。2、能力目标：能够通过网络搜索、查找相关典籍等方式了解家风家训。3、知识目标：在了解家风、家训的过程中感受、学习蕴含其中的传统美德和精神力量。重点感受、学习蕴含在家风中的传统美德和精神力量。难点感受、学习蕴含在家风中的传统美德和精神力量。教学环节教师活动设计意图导入新课1、展示：家法伺候图片2、讨论：我们经常在看连续剧的时候听到“家法伺候”这样的话，那么，“家法伺候”究竟是

2、什么呢？动用家法的依据和目的是什么？导入新课。讲授新课1、视频：忠烈杨家将2、总结：²家法伺候：是对违反家法、家规的惩罚方式。²依据：家法、家规、家训等。²目的：维护、培育优秀家风。3、解释：什么是家风。4、小抢答：你知道哪些有名的家训、家规吗？5、介绍：²《朱子家训》²《颜氏家训》²《袁氏世范》6、小活动：请你摘抄一些你喜欢的家训，并说说你为什么喜欢它！7、中国古代十大经典家训家规，意味深长，读懂受用一生！8、总结：我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多被广为传播，对后人的思想和生活产生了广泛的影响。9、泣血家书：展示课本第17-18页三风家书。10、小小分享会：请

3、你细细品读这三封家书，说说你体会到了什么？11、总结：认识中国古代一些著名的家训，在家训中学习道理。从家书中感受烈士精神。在培育良好家风方面，先辈们为我们作出了榜样。不同的时代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。1、家风探察员：通过这节课，我们了解了许多优秀的家风、家训，这些家风、家训中蕴含着哪些品德精神？2、总结：“天下之本在家”优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。3、优秀家风在我家：对长辈

4、做一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于其中的中华民族优秀传统美德。4、思考：十八大以来，习近平总书记多次谈家风。通过对这节课的学习，你是否明白，习近平总书记如此重视家风的原因呢？从家书中分析品质美德。认识培育优秀家风的重要意义。课堂小结家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。总结提升板书统编版道德与法治五年级下册第3课弘扬优秀家风第二课时教学设计课题3课弘扬优秀家风第二课时单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受优秀家风的力量，主动做优秀家风

5、践行者。2、能力目标：能够从名人家风、自己家的家风故事中分析出家风的意义。3、知识目标：认识培育优秀家风的重要意义，学做优秀家风的传播者。重点认识培育优秀家风的重要意义。难点主动做优秀家风践行者。教学环节教师活动设计意图导入新课1、杨家将的故事。2、感悟分享会：（1）为什么杨家将满门忠烈？这是什么东西在影响着他们每个人？（2）从杨家将一家四代，精忠报国，死而后已的故事中，你感悟到了什么？3、导入语：杨家将家风严谨，精忠报国，这样的精神在杨家一代代相传，因此，才有杨家满门忠烈。导入新课《优秀家风代代传》。讲授新课1、一探究竟：我们有时候会发现，一些家庭总是人才辈出。比如

6、，曾国藩的子孙后代人才辈出，梁启超的孩子也是个个优秀。为什么会出现这样的情况呢？2、视频：这2种家风，是最珍贵的“家产”3、总结：优秀家风塑造人。4、家风故事会：你还知道哪些类似的名人家风故事吗？（1）朱德的家风故事。（2）任弼时的家风故事。5、视频：我的家风故事。6、过渡语：不仅是名人家庭有良好的家风，我们每个人的家也都有自己的家风。7、小小分享会：请你和同学一起，分享一下自己的家风故事吧！8、家风小手册：请你仔细回忆一些家庭生活的一些细节，总结一下，自己家都有哪些家风，把它记录下来，制作成家风小手册，以便我们了解家风、学习家风，以便更好地传承家风吧。Ø在我家，吃完

7、饭后……Ø在我家，出门时……Ø在我家，爸爸要求我们要……9、家风汇聚成“风”：请同学们在自己家的家风中，选择一个你认为最重要的家风词语，贴到黑板的“小清风”上。10、展开想象：这些良好的家风会汇聚成为一股怎样的“风”呢？如果每个家庭都能够培育好优秀家风，对社会有何影响？11、总结：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。社会风气好，就能和谐稳定、健康发展。从曾国藩、梁启超后代的成就中感受家风对于人的作用和意义。再通过名人故事和自己的家风故事感受家风塑造人的作用。并鼓励学生通过自身的行为规范来传承家风