光的色散教学反思

《光的色散教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光的色散教学反思1.本节课创造了良好的教学情景。比如在引入中，利用彩虹的传说，让学生兴趣盎然。然后再通过实验将彩虹呈现在课堂上，极大地激发了学生学习的热情，使得他们展开讨论，得出白光透过三棱镜，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的结论。再比如，在介绍光的三原色时，让学生通过放大镜去观察电视机，不仅激发学生的兴趣，而且强化ＳＴＳ教育。强调了学生自主探究学习。比如在讲解颜料的混合这个知识点上，让学生自己通过颜料的混合去了解不同颜料混合后的不同颜色，让把单纯的知识讲授转变为让学生参与活动，使枯燥的知识变

2、得生动，突出学生的主体地位，调动学生的积极性。3.成功的利用多媒体课件。由于光的色散概念较为抽象，实验想象也很不明显，所以多媒体课件在这堂课中发挥了极大的作用。比如在讲解彩虹的成因这个知识点时，利用课件帮助学生将抽象的知识转为直观的图像信息，解决了在初中物理知识中没有提及折射率概念；再比如在讲解不透明物体颜色这个知识点时，由于实验器材有限，无法找到单纯的光源，而不做实验，只是传授学生势必非常难于理解。于是精心设计课件，很好地解决了这一问题，突破了本节课的难点。学生在课后的练习此知识点时反馈非常好。同时也

3、发现：1．良好教学情景不仅以激发学生兴趣为基础，而且还要创造一个有利于学生发展的空间。例如，彩虹传说第7页虽然能激发学生的兴趣，但花费时间过长，导致整个课堂时间过于紧张。没有时间处理习题。可以通过提问引入你见过雨后彩虹吗？谈谈你的发现或提出你最感兴趣的问题？，这不仅可以激发学生的兴趣，同时也能逐步培养起学生探究问题的能力。2．实验器材准备不够充分。在本节课程中，将三种不同颜色的透明纸分别蒙在手电筒上，让手电筒的光透过透明纸，照到天花板上的实验效果不明显，影响了教学效果。可将实验改进如下：以用涂有颜色的彩

4、色眼镜代替。在教学过程中，教师可以拿出了自制的彩色眼镜给学生戴，让他们亲身感受一下周围的色彩，知道戴有色眼镜看人的结果是什么。3．作业布置应该精益求精。在此堂课后，给学生的作业是书面的作业。这限制了学生进一步发展的空间。好的作业不仅能使学生获取知识，还能品味到思维的乐趣、知识的升华。如果把书面作业改为让他们制作彩色陀螺，这样可让让学生体验运用知识解决实际问题时的成就感，自身获得知识后的自豪感。4．板书设计过于成旧。新课标要求教育者以师生互动、积极探究、共同发展为过程，以关注学生的情绪和情感体验、关注学生

5、的个性发展为目标。在板书的设计过程中，没有突出以学生作为主体，以解决学生需求为目的，需要改进设计。5．在实验操作中，学生实验能力较弱，缺乏严谨的科学态度。限于仪器的精密度、学生操作技术的准确度，个别学生在做颜料混合的探究不准确。第7页综上所述：创造良好的教学情景，能活跃课堂氛围，唤起学生已有的感性认识，形成表象、观念。也能较大限度的激发学生的学习热情，合作意识，探究欲望。通过对物理规律的探究实验的改进，让学生体验到了科学研究方法，提高了观察，实验能力，思维能力。但学生重结果，轻过程和方法，导致分析生活中

6、的现象时抓不到实质。所以在今后的教育教学中，应增强学生重视过程，重视实验，重视科学的思维方式的意识。教师本身也要进一步提高自身素质，研究知识运用范围，特别是运用知识去分析问题、解决问题方面，着眼于学生的未来，着眼于社会的发展；注重学情分析，注重实验的改进，注重语言的表达，注重方法的传授。反思二：光的色散教学反思经过了半个月的听课见习，在10月12号的第二节课我终于在我们9班上了我的第一节新课：《光的色散》。在上新课之前，我就根据听课所得来的体会老师上课都很注重基础知识，因为学生基础较一般，所以上课时要注

7、意讲课速度，要注意多练习等来写教案，做PPT，然后就请指导老师指正。老师给我的意见是这一节课的内容中可以视天气的情况来定是否适合做光的色散演示，如果天气不适合则播放演示视频。而对于物体的颜色则可以从仪器室借来教具进行演示。同时上课时要注意多练，适当让学生做多些题以巩固知识。同时板书要注意简练，别造成学生的混淆。所以我根据老师的建议进行了修改并在上课前在宿舍试讲了两次。第7页终于到了正式上课的时候了，在上课前心里很紧张，很怕漏讲了一些内容和语速太快。但还是硬着头发上讲台了。还好在正式上课的时候心里就不紧张

8、了，思路也比较清晰，自我感觉上教态还是比较自然的。在演示实验的时候稍微有点紧张。学生都比较遵守纪律，反应还算热烈，能积极配合回答我提出的问题。但是学生在做练习时还是有比较多的不会，所以预先准备要讲的习题并没完全讲完。根据队友对我的评课、老师的建议以及自己的感受，我对这节课的反思是：1、要满足学生的好奇心，可以在满足学生的好奇心的同时让学生接受知识，这样可以调动他们学习的兴趣。因为在开始讲光的色散实验的时候，我拿了一个三棱镜给他们看，因为那天