交流读书体会主题发言稿——薛瑞萍老师对我的影响

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1、交流读书体会主题发言稿——薛瑞萍老师对我的影响第4页交流读书体会主题发言稿——薛瑞萍老师对我的影响第4页老师们;下午好!我今天跟大家交流读书体会，是因为看了小学教师薛瑞萍的几篇文章和她写的两本书，对我影响、启发和帮助很大。薛瑞萍老师，安徽合肥市62中学小学部的一位普通教师，她说教师工作日复一日，年复一年，让人心灵结茧和蒙尘。接着她引用了美国女诗人狄金森的诗：跳着舞过暗淡的日子，伴我飞翔的是一本书。我觉得这句话说出了我的内心所思所想，真是一语雨击中，想象着与书为伴的日子确实精彩纷呈，美妙绝伦。最初看到薛瑞萍这个名字，是在《人民教育》杂志上，因为她写的《书，美丽的种子》深深地吸引着我，

2、让我爱不释手，反反复复读了无数遍，还不过瘾，干脆带到班级读给我的学生听，没曾想到五年级学生还是能够听懂，并且很喜欢听，教室里静悄悄的，读完以后，学生们若有所思，脸上带着会心的微笑，我感觉学生是收益匪浅的。现在不妨读几段给老师们听。语文不光是课。语文更不是那种放之四海而皆准的模式课。语文是这样的老师与这样的学生一起学习语文时候独特的生命体验。失去了类似耳鬓厮磨的相知默契，我觉得那课好比一个钻头发力于一个老是打滑的工作面，其实质作用不容乐观。爱是世界上最纯洁、最高贵的感情，爱也是世界上被污染被糟蹋得最严重的字眼儿。爱是博大的，有亲情之爱、师生之爱、同学之爱、朋友之爱.也有对大自然、对一

3、切有生命无生命的美好事物的爱，当然也包括了男女之间的爱情。《情人的礼物》，一本关于爱的好书，在这里你可以根据自己对于爱的体会，读出不同层次不同广度的意义。你的心胸有多么广阔，你的收获就有多么丰厚。如果我拥有天空和空中所有的繁星，以及世界和世上无穷的财富，我还会要求更多的东西;然而，只要她是属于我的，给我地球上最小的一角，我就满足了。如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，只要他们是爱我的，给我一个班的孩子我就心满意足了。孩子们，老师热爱生活。老师当你们是生活送我的情人的礼物!我对薛瑞萍老师的崇拜由此产生，也许她是一位小学班主任，我也是，她是教语文的，我也是

4、，因此有更多共同的东西。上学期，我在我们学校的图书馆里看到了她的两本书《心平气和的一年级》和《给我一个班，我就心满意足了》，我一看到这个熟悉的名字，就如获至宝，当即借来，如饥似渴地读着，兴致勃勃地摘录着，她在这本书的序言里是这样写的工作是艰辛，往往也是孤独和单调的。可是，与飞尘的间隙，也有清风，与喧嚷的中间也有乐声，与荆棘的丛中也有野芳。我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。也有沉重和迷茫。但我的文字，往往略掉了疲惫、沮丧和困苦无涉于诚实、全面与否。这是我的选择有意的，我将目光投向了值得的地方

5、。在薛老师在自序中又一次阐述了她的人生信念--真诚，读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。薛老师本书的第一篇就是《不说爱》。钟南山不说爱，护士不说爱，想象中与苏格拉底的对话，在这个世界上，有没有一个人，可以让你真正不计回报地付出，直至牺牲一切?有，只一个，那就是我的孩子。啊，大师，我知道我真正爱的是谁了。我也明白先前的错了，我不该将尽职和爱混为一谈的我的爱是不是太少了?不，这种纯粹的爱是人类情感的钻石，惟其稀少，所以可贵。将它给予你该给予的人吧，至于其他方面，能够做到尽职就很不错了。是的，我们这些平凡的人能够做到尽职就很不错了，薛老师跟我们一

6、样是个平凡的人。平凡的人，跟我们一样有平常人的想法，比如她也曾对借读生、农贸市场的孩子怀有偏见，对于家庭教育差的孩子一样是有些无能为力。《走出险境》的最后，薛瑞萍老师谈了我们常听说的只有不会教的老师，没有教不好的学生这句话的看法，她说在我看来，这话和人有多大胆，地有多大产是一路的。如果是老师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼;如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。看看这段，哪个家长还能把孩子的全部希望寄托在老师身上?给孩子挑个好学校，找个好老师，家长就万事大吉了，绝对不是，家庭教育一点不

7、比学校教育来得轻松。我坚信，一样的学校教育，一样的社会环境，学生之间之所以会有巨大差异，根子绝对在家长那儿。家长们可以不教孩子文化知识，但一定要督促孩子学习，教给孩子做人的道理。看薛老师这些话，你能觉得这是一个真实的老师，她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。她上的语文课也跟她的人一样朴实自然，真诚潇洒，又富有吸引力、感染力，这跟她平时博览群书，和渊博的知识，深厚的文化底蕴是分不开的，她说：鱼儿养到大海里，想它小都难呢。在我的课堂上，想要开小差都难呢。这是她的名言;只