为坚强喝彩教学反思

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1、为坚强喝彩教学反思、辅助文及相关链接，细读、精读教材，教师巡回指导学生的疑问，从而提高了阅读实效。第三，教师教学中要设疑导思。在第六课的教学中，为了激活学生思维，我适时选择最佳时机，诱导学生启动思维，为他们创设情境，进而开启知识宝库大门。如：针对学情设疑导思。针对意志、坚强意志等七年级学生难于直接理解的内容，在第一框教学导入环节中采用学生感兴趣的《小品》设疑，引入课题，激发学生兴趣，导出意志品质的相关教学内容；在第二框教学中，针对学生意志品质薄弱的学情，采取自我测试问卷及组织学生参与意志银行活动等设疑，

2、导入磨砺意志，学会坚强的方法学习。最后，注意课堂活动与讨论的实施。在第六课的教学过程中，我依据学生的直接经验创设了一系列的活动与讨论的话题，鼓励学生动脑、动口，让学生在活动和讨论过程中学习，在活动和讨论中内化思想品德。如在第一框设计了活动拓展的教学环节，让学生充分联系自己的日常行为，探究如何主动运用坚强意志去抵制诱惑；在第二框我的意志品质的教学中，采取学生之间进行相互讨论，回顾自己的成长历程，然后相互交流有无坚强意志所产生的不同结果；在磨砺意志，学会坚强第8页的教学环节中，将全班同学先分成小组进行讨论，

3、然后由每个小组选派一位代表发言，在讨论的基础上联系自己的学习生活实际进行交流，得出磨砺意志，学会坚强的方法。这一系列的活动与讨论式教学，极大地调动了学生学习的积极性，使学生主动与积极地参与教学过程，活跃了思想品德课的教与学。通过第六课的教学，我也发现了不少问题，如怎样通过活动开展更好地体现思想品德课教学的思想性；如何巧妙设计活动、挖掘活动的深度，使活动与讨论不至于流于形式，达到设计意图和课堂教学目标；如何将活动延伸至课外，在实践中培养学生的探索精神、创造思维和应用知识的能力这些问题还有待我在今后的教学中

4、不断探索。反思二：为坚强喝彩教学反思《做意志坚强的人》是人教版七年级下册第三单元的内容。现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分，所以我将让学生做意志坚强的人作为研究课题。一、明确目标，树立理想在我国传统思想品质教育中，磨练意志的范例很多。例如：周总理的一生，为党为民，呕心沥血，鞠躬尽瘁，有许多可歌可泣的事迹激励着我们。

5、为中华之崛起而读书就是一个很好的范例。在上课的时候，我带领学生重温周总理的故事，激发学生的斗志，教育他们从小树立远大的理想，并且付之以行动。同时还创造机会，利用机会，放手让学生参加课堂内外的各种实践活动，在实践中锻炼自己，磨练意志，达到砺志的目的。第8页二、培养定位意识有了远大的理想，我再培养学生的定位意识，使他们能正确地认识自己，把握自己。大多数的中学生的目标是尽可能提高自己的学习成绩，待中考能考上一中或二中，但在现实生活中不可能每个学生都能上一中或二中。可是他们每一个人都可以经过努力实现自己的理想，

6、都可以在自己的领域里获得成功，实现自我价值，也就是俗话说的三百六十行，行行出状元。同时鼓励学生利用学校开展的第二课堂，让学生利用课余时间掌握一技之长，以培养学生的自信心。三、导之以行充分利用身边的典型范例对学生实施培养教育，使学生羡慕和敬佩的同时，产生锻炼意志的愿望和决心。学生有了这种欲望之后，就会在他们日后的行为中看到自觉克服困难的积极表现。在学习过程中我给学生讲了我校学生桑小芳的事迹，并让学生与她进行心与心的交谈，让学生了解到她与困难做斗争时的想法。同学们触动很大，有许多同学表示要向桑小芳同学学习，

7、在生活中勇于面对困难、战胜困难。四、寄予希望，进行意志磨练在引导学生进行意志磨练时，教师对学生寄予殷切的希望，是使学生意志品质逐渐完善的一种动力。除了在课堂上对学生关心以外，在课外的时候，我总是想学生之所想，急学生之所急，使学生真切意识到老师对他们的真正爱护，从而体验到意志行为训练的乐趣，使他们在情感上得到满足，这处满足和乐趣可以推动学生刻苦锻练自己的意志，从而获取更大的成功。第8页五、建立互相援助，选择坚强信息资源库。到了本单元学习结束的时候，我带领学生建立一个互相援助，选择坚强的信息资源库，建立资源

8、库的过程都是由学生参加，我将他们分为三个小组，第一个小组收集有关痛苦之中孕育着新的快乐，失败可以转化为成功，挫折可以磨练人的意志的典型事例；第二小组总结磨练坚强意志的有效方法和途径；第三小组写一写自己磨练意志，选择坚强的经历。一旦谁遭遇了失败和挫折，我们就动用这个资源库，向他发出各种选择坚强的援助信息，帮助他们正确面对成长的考验。通过这一系列的方式，对学生的坚强意志的培养起到了一定的作用，学生在这一系列的过程中都或多或少的受到了启发，可是在