两小儿辩日教学反思

《两小儿辩日教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、两小儿辩日教学反思在以往的教学当中，我总认为文言文深奥难懂，学生自己几乎不能自主学习，所以我对于文言文的教学大多采用串讲的方式。一字一句，手把手的把字词翻译教给学生，希望通过这样能解决学生课文中存在的疑惑，从来不敢有所怠慢。但我发现，无论我怎样尽力，学生学习的效果都很难提高。为了能有效提高学习效果，我从多方面去精心构思，最后决定摒弃串讲的模式，贯彻课改精神，采用新的教学方法，就是相信学生的学习能力，让他们自主学习，充当学习的主人。一节课下来，我感觉效果还算不错，得到不少听课老师的认同和赏，学生自我感觉也相当好。短短的四十分钟

2、内，我觉得以下几个环节是比较成功的：1、在导入新课这一环节中，我设计了多种方案，最后决定由辩字入手。在板书课题时，我故意把辩写成了辨，这是学生经常弄混的两个字。不出所料，同学们的兴趣一下子上来了，纷纷指出老师写了错别字。通过区别，得出辩的意思是争辩、辩论；在表扬学生善于观察、善于思考的同时，从而引出的中心：两小儿究竟在争论关于太阳的什么问题呢？在此基础上，学生有了研究的兴趣，学习积极性非常高。2、课前，学生如果对课文进行了充分的预习，那么在课堂上将起到事半功倍的效果。我精心设计了这课书的预习导航：1、收集孔子的有关资料。第8

3、页2、认真读课文，学习文中的生字新词，根据注释理解意思。3、借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。4、再读课文，用画出含有日字的句子，并说说你读懂了什么？5、读了这篇课文，你明白了什么？让学生有的放矢的进行预习。事实证明，这种预习是有效的。课堂上学生是各抒己见，很多见解都非常到位。对于两小儿提出的观点及理由，通过生生之间、师生之间的辩斗，再利用收集的课外资料，用当今科学的观点做出解释，使学生了解了不同时间太阳的凉热与日地距离的远近没有关系。3、在课堂上，我不是根据课文内容按部就班的学习课文，而是有意识地引导学生先弄清的重点

4、辨日之谜，再引出孔子不能决也，从而得出辨日启示。这种教学流程让学生自此自终对课文兴趣盎然。不足之处：1、我一直认为学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读，读书百遍，其义自现。但在实施教学时，这种方法却没有得到很好的体现，而且因为文言文的节奏比较难以把握，老师应该进行范读，我也没做到。2、学生根据注释理解文意，在进行全班交流时，由于看到时间紧迫，所以使得交流有点仓促，流于形式，没有达到交流的目的。3、在用当今科学的观点对辩日第8页做出解释时，中上层的学生收集了大量资料，在汇报交流时，谁收集的就由

5、谁汇报，很长的资料也由一人说完。这种做法是不可取的，容易造成听觉疲倦。今后可让小组成员共同完成，既做到了资源共享，又能让听众保持新鲜感。4、的人文内涵大概有两种理解：肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或扬孔子知之为知之，不知为不知，是知也。课堂上学生的感悟都比较深刻，好些优秀生还能联系实际进行阐述，但中下层学生则理解不到位。课堂应是每个学生的课堂，教师应对学生的阐述及时进行评价与引导。总的来说，我觉得这堂课还是比较成功的，设计比较合理，体现了新课标让学生自主合作探究的精神。教学环节紧凑，层次感比较强，学生通过自己的思考讨论质

6、疑释疑而真正得到了知识。通过这节课，我自己也得到了很多启示，对课改有了进一步的认识，希望在以后的教学过程中，能进一步完善课堂，完善自我。两小儿辩日教学反思二：比较成功之处：1、在理解教材的基础上，能较好地理清教学思路，教学设计板块明晰。2、把听、说、读、写、演较好地融入到课堂中来。3、能够较好地肯定学生，引导学生进行问题探究。应该努力的方向：1、没有很好地明确学生的学习需要，还是设置好问题引导学生步步深入，没有真真正正培养学生自主学习的能力。2、学生读得少，对于朗读能力、古文的翻译能力等基本功落实不够到位。第8页总之，这节课

7、有可取之处。但通过不断的反思，我发现，热热闹闹的未必是好课，能培养学生良好的学习习惯，让他们每节课学有所得就非常重要。两小儿辩日教学反思三：《两小儿辩日》选自《列子汤问》。讲述了孔子路遇两个孩子在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个孩子笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子的实事求是的态度。这节课在教学设计中，我字字落实，句句清楚、先读、再议、后讲这样的模式，而是致力于激发学生学习文言的兴趣，赋予文言教学以生命的活力。首先，

8、一开始上课就从文章的标题切入，抓住课题中的辩字，从辩字入手，将学生直接带入到文本所创设的情境之中。通过引导学生反复诵读，找出文中四个轴心词语，弄清两小儿不同的观点和他们各自的依据。文章读通了读懂了，就为下面的辩读和深入理解为学与为人的智慧打下了坚实的基础。其次，是以多种形式的诵读贯穿始终，