两小儿辩日课堂教学反思

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1、两小儿辩日课堂教学反思[两小儿辩日课堂教学反思]《两小儿辩日》课堂教学体会　　探索中的语文新课程学习方式　　《两小儿辩日》课堂教学体会　　当今社会科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈，新世纪我国现代化建设面临更为伟大，更为艰巨的任务，迫切需要基础教育加快全面推进有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，为提高国民整体素质发挥应有的作用和优势，两小儿辩日课堂教学反思。为了适应新形势的要求，近几年，垦区的教育开始推行新课程的教育。作为新课程的实施者，在实际的教学过程中，认真地推行新的教学方式，并积极地探索新旧教学方式转变的过程。以我在上《两小

2、儿辩日》这一篇课文为例，浅谈自己在课堂教学的得失。　　课程教学功能的转变。《纲要》中指出：“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”　　在上《两小儿辩日》一文时，我特别注重去体现这一点。《两小儿辩日》是一篇文言文，文章是讲了两小儿在辩斗，讨论着“太阳距离我们远近的问题”。在课题导入方面，先拿出一件正方体的事物端正的摆放在讲台上，请出三位学生从三个不同地去角度观察，然后与学生进行对话探讨。问第一位学生：“你看到正方体的多少个面？”学生看后回答：“两个面。”接着问第

3、二位学生：“你看到正方体的多少个面？”学生看后回答：“一个面。”再问第三位学生：“你看到正方体的多少个面？”学生看后回答：“两个面。”然后让学生讨论：为什么同一个事物从不同的角度观察会有不同的结果？这样通过一番讨论后，学生很清楚地明白“从不同的角度观察事物，认识事物，结果自然就不一致”的道理，很快就把学生研讨问题的兴趣提起，形成积极主动的学习氛围，然后导入课题《两小儿辩日》。　　通过这种方式的引入，发现学生的有了较浓厚的学习兴趣，上起课来，学生回答问题变得积极主动。　　如讨论：对两小儿的“辩斗”，你有什么看法？学生纷纷以“从不同的角度观察事物，认识事物，

4、结果自然就不一致”来回答，这时我渐渐地把探讨的话题由课内引向课外，引入到日常生活中去，让学生认识到“两小儿”善于观察常见的生活现象，从中发现问题，引发思考。再如讨论：“孔子不能决也”一句说明了什么？针对这一问题，先鼓励学生各抒已见，各自说出自己的想法：有的说孔子诚实；有的说孔子他也不知道；有的说孔子一个态度端正的人；……然后我把学生的各自见解进行归纳小结，得出结论：1、做人就应该实事求是，不能不懂装懂；2、孔子那样的大学问家，尚且有不能解决的问题，由此看来，知识是无穷尽的，什么人都应该不间断的学习，不放弃探求。正如“知之为知之，不知为不知”“学海无涯”“

5、人活老学到老”。　　一堂课上起来，即注重了知识的传授，又形成了积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的过程，同时学会学习和形成正确价值观。　　学习方式灵活多样。在这堂课上，我把课内知识与课外知识相融合，充分开发与利用语文课程资源，使学生在语文学习的众多资源中学习文化，强调了学生的实践与参与，发表自己的看法和见解。教师应走入学生当中，充分的与学生融为一体，教学反思《两小儿辩日课堂教学反思》(..)。真正实践叶圣陶先生晚年一再强调的思想“教是为了达到不需要教”。引导学生自己解放自己，自己要求自己，在生活的海洋里找加“人”的自尊和阶值，抑或说是找回

6、真实的学习语文的乐趣和需要。在课堂上，我十分注意学生知识点的差异，有意把学生进行分类，面对深浅不同的问题，有针对性的分类让学生来回答，使每一个学生都能自如地回答问题。　　如谷婷婷同学，这位同学是校文艺队，平素胆子较大，话多，在事例导入时所提出的问题有意让她先答，以带动全班学生的兴趣。王登殿同学，学习成绩较好，让他对其他同学回答地问题加于小结或归纳。刘慧女同学，平时爱讲故事，让她用讲故事的口吻叙述文言文的内容，黄杰是一个成绩较差的同学，不爱学习胆大爱出风头，让他回答问题，我先由浅至深逐步善诱其回答，然后给予中肯的赞扬，引导他对学习的兴趣。　　这就要求在上课

7、之前，必须备好每一个学生，牢固树立“服务”的意识----为学生学习做人与学习语文而服务，不惜殚精竭虑、上天入地，去设身处地地考虑我们的服务对象有什么内在需求，我们如何真正尊重这种需求，并在一定程度上加以充实校正，成为真实的需求。　　通过运用新课程的学习方式，使我在教学过程中，得到教学成功的喜悦，课堂气氛活跃了起来，学生的思维得到了“放飞”，学习地兴趣浓厚。但同时也存在一些解决和探索的问题。　　教学内容与教学时间的矛盾。在课堂上要求教师把学生的学习兴趣充分调动起来，自由地发挥学生的想像力，让学生能很好地体现自我。教学内容与教学时间之间的关系如何相互融合是教

8、学过程中困惑之处，这就要求教师在教学过程应有序合理地把握时间，在有限的课堂时间内