2015苏少版四年级音乐下册全册教案

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1、2015苏少版四年级音乐下册全册教案2015苏少版四年级下册音乐全册教案一、学生情况分析　　经过三年半的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。两个班的学生中，有一部分学生的音乐素养方面还是很不错的，我要抓住这个有利条件，让他们带动其他学生的学习。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二、教学分析　　四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，

2、学生开始视唱曲谱，这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，另外，注重课堂内容的延伸，与时俱进，开拓学生的音乐视野。三、教材分析本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加

3、强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。四年级下册共编成八个主题单元：《舞起来》、《田野在召唤》、《四季放歌》、《甜甜江南》、《唱游森林》、《月亮的故事》、《奇妙人声》、《地球妈妈》。基本内容包括：听、唱、动、奏、认，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。四、提高教学质量措施1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上

4、好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。五、教学进度计

5、划周次单元内容课时1——2第一单元舞起来三课时3——4第二单元田野在召唤三课时5——6第三单元四季放歌三课时7——8第四单元甜甜江南三课时10——11第五单元唱游森林三课时12——13第六单元月亮的故事四课时14——15第七单元奇妙人声三课时16——17第八单元地球妈妈四课时18期末复习两课时19期末考试两课时第一单元《舞起来》教学内容：欣赏：《花之圆舞曲》《马刀舞》歌唱：《跳吧！跳吧！》《我的家在日喀则》律动：《我的家在日喀则》竖笛：《弦乐小夜曲》第一课时《跳吧！跳吧》教学目标：1、通过学唱歌曲《跳吧！跳吧》，感受新

6、疆歌曲的风格，学会2－3个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的愉快心情。2、掌握歌曲难点节奏 ，能用难点节奏为歌曲伴奏。教材分析：教学重难点：教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学：在歌曲《青春舞曲》中，师生舞蹈律动进教室。【在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。】导入师：同学们，刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？（新疆）你是从哪些动作看出来的？（）谁能来表演一下？（生自由展示）师：这些同学真能干，我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一

7、跳吧！（师生共同表演舞蹈，同时熟悉音乐旋律。）师：是啊，今天我们要跳着好看的舞蹈，带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。二、节奏练习1、听辨鼓点师：听，迎宾的乐声响起来了。你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗？它的节奏是怎样的？ (生聆听手鼓演奏的声音，回答问题。)师：同学们的小耳朵可真棒！是啊，这就是新疆最有特色的乐器——手鼓。（出示手鼓，简单介绍）师：你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗？（听辨节奏，选出真确的节奏。）A．手鼓节奏练习师：手鼓的热情演奏，让我们感受到了新疆人民

8、的好客，我们也来学一学简单的手鼓演奏吧。出示节奏：   

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11、(先练习拍节奏，再用模拟手鼓演奏)【徒手给音乐伴奏】B. 其他节奏练习师：同学们可真能干，让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器——铃鼓吧。铃鼓：  

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14、手鼓：   

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17、C.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律师：真不错，如果能为歌曲伴奏那就更好了。王老师真想演唱一首