2017最新人教版（新审定教材）小学数学二年级上册全册教案精编

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1、2017（新审定教材）人教版小学数学二年级上册全册教案目录第一单元长度单位1课题：统一长度单位认识厘米第1课时1课题：认识米第2课时4课题：认识线段第3课时6课题：确定长度单位第4课时8第二单元100以内的加减法（二）10课题：两位数加一位数（不进位加）第1课时10课题：两位数加两位数（不进位加）第2课时13课题：进加位第3课时15课题：练习二第4课时17课题：不退位减第1课时19课题：退位减第2课时20课题：练习三第3课时23课题：解决“求比一个数多少几的数”的问题第4课时25课题：练习四第5课时27课题：连加、连减第1课时29课题：加减混合第2课时32课题：练习五第3

2、课时34课题：解决问题第4课时36课题：练习六第5课时39课题：整理和复习第1课时40课题：练习七第2课时42第三单元角的初步认识44课题：角的初步认识第1课时44课题：直角的初步认识第2课时47课题：锐角和钝角的初步认识第3课时49课题：用三角尺拼角第4课时52第四单元表内乘法（一）54课题：乘法的初步认识第1课时54课题：练习九（1）第2课时57课题：练习九（2）第3课时59课题：5的乘法口诀第1课时61课题：练习十第2课时63课题：2、3、4的乘法口诀第3课时65课题：练习十一第4课时68课题：乘加乘减第5课时70课题：6的乘法口诀第6课时72课题：练习十三第7课时

3、74课题：解决问题第8课时76课题：练习十四第9课时78课题：整理和复习第1课时80第五单元观察物体（一）82课题：观察物体第1课时82课题：观察立体图形第2课时84第六单元表内乘法（二）86课题：练习十七第2课时89课题：8的乘法口诀第1课时91课题：练习十八第2课时93课题：简单的乘法应用题第3课时95课题：9的乘法口诀第1课时98课题：练习二十第2课时101课题：解决问题第3课时103课题：整理和复习第1课时106课题：量一量，比一比第1课时108第七单元认识时间110课题：认识几时几分第1课时110课题：时间推算第2课时114课题：练习二十三第3课时116第八单元

4、数学广角——搭配（一）118课题：简单的排列第1课时118课题：简单的组合第2课时121课题：100以内的笔算加、减法第1课时123课题：表内乘法第2课时125课题：长度单位角的初步认识第3课时128课题：观察物体认识时间第4课时130第一单元长度单位课题：统一长度单位认识厘米第1课时教学目标：1.通过观察、操作、分析、比较、推理、交流，初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。2.通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。教学重点：建立1厘米的长度概念。教学难点：用学生尺量物体的长度（限整厘

5、米）。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.谈话导入新课。同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？有的学生说比老师高，有的说比老师矮。高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少？（学生思考）“高多少，矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。2.教学例1（掌握统一长度单位）。当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（教师多媒体出示例1情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？引导学生说：古代用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。

6、一拃、一步、一庹都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长。）交流汇报：课桌的长是几拃。生1：10拃。生2：10拃半。教师提出疑问：我量了只有8拃。我们量的都是这张课桌的长度，为什么量的结果不一样呢？第133页共135页让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？学生：用相同的标准进行测量。教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度

7、单位，这节课我们一起来认识长度单位。（板书课题）二、探究新知1.教学例2（整体感知，认识厘米）。观察尺子，认识刻度。请同学们拿出自己准备好的尺子，把你的尺子和同桌的比较一下，观察它们有什么相同点呢？学生可能回答：都有竖线。根据学生的回答，教师进行适当的补充：这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。学生可能回答：还有数字。师：每一个数字都对着一条比较长的刻度线，第一个数字是0，我们就把这条刻度线叫做刻度0。后面的呢？（刻度1……）让我们来读一下这些刻度。尺子上有这样的字母——cm，也有的同学的尺子上是“厘米”两个字。其实cm就