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时间:2018-03-03
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1、2017年师大老师个人总结范文终于,我和大部分曾经在**年创造辉煌的同仁们又为石家庄外国语学校锦上添花——实现了中考四连冠!**年的9月份,我又担任了8班的班主任工作,并教授7班和8班的语文课。这对我而言,既是一个全新的舞台,又是一次空前的挑战。我如同一个刚入学的小学生,带有新奇,又带有一丝胆怯。惴惴不安的我硬着头皮上路了。我告诫自己要以人之昭昭,使己昭昭。用心学,用心看,“勤”字当头。新生入学,我是新兵上岗。一切都是新的,一切都得从头开始。班主任犹如一个雕刻家。你必须用心去爱每一块石材,无论质地如何
2、,都要认真端详、揣摩,认真发现每一块石材能成为什么,思考如何才能使其成为什么?不抛弃,更不能放弃。尽心尽力,苦思冥想,夜以继日地想着,念着。我不是能工,更不是巧匠。我认真、平等地对待每一位学生。我不敢说在半年的班主任工作中有什么过人的经验和教训。但我在用心去做。两年过去了,我的班级非常稳定地向前发展。张炳楠同学荣获裕华区“学雷锋先进个人”称号。侯博文小组在**年荣获裕华区“学雷锋先进小组”的称号。在学校的运动会、歌咏比赛、法制演讲比赛、心理手抄报比赛等各项活动中,均榜上有名。学习成绩也蒸蒸日上。优秀率
3、在24个班级中也名列前茅。毫不夸张地说,我班是外语班中,班风最正、学风最浓,学生们最懂事……全体任课老师功不可没,当然,也少不了作为班主任在班级工作中有热情、处理问题有思想、有方法,与学生沟通交流讲究方式方法分不开。第6页在教学方面,教学水平也有了很大的提高。古人云:取法乎上,仅得其中;取法乎中,只得其下。我愿意学习,也善于学习。经常在工作中创造性地完成工作。在**年,国家六十年大庆之际,我提议并牵头组织了“爱国诗文朗诵”比赛活动。50多个教学班,3000多名学生齐声朗诵屈原的《离骚》、梁启超的《少年
4、中国说》选,还有《我骄傲,我是中国人》,真是气吞山河、地动山摇。针对,当前语文教学过于功力化的现状。我一直思考如何在语文教学中进行传统文化教育。我在尝试着:★创设具有文化氛围的语文课堂。把教室的板报、教室门口的特别关注栏、教室外统一规划的学区文化栏作为宣传、学习传统文化的平台。开辟书法专栏,讲解书法知识、学生书法作品展;开辟传统节日专栏,讲解传统节日的来历,古诗中的传统节日等知识的宣传……★学科口号亮起来。课前,师生共诵语文口号成为弘扬传统文化的语文课堂的特色:有“纳百川之流成大海,通千古文章显文采”
5、,有“胸有万汇凭吞吐,腹有诗书气自华”,有“智不坚者智不达,言不信者行不果”。14班学生坚持背诵《少年中国说》选段等,都是一些言简意赅,意蕴深远,具有激励规范性的词句。天长日久,既丰富了积累,又激发学生学习语文的兴趣。★加强古诗文的诵读风雨无阻。并,立足教材,探索新的教学模式。由于,工作比较出色。在**年3月份,我代表裕华区及学校,参加了“全国中小学心理健康教育年会”并发言。介绍了自己站在语文的角度,挖掘美育和德育的素材,弘扬传统文化的经验。第6页如今,学校进行“四环节”教学已经有一年的时间了。我积极
6、投入其中,大胆地实践着。从中摸索到许多经验。我改变了讲小说的固有模式,以别开生面的方式,引导学生在轻松自如的课堂中高效地学习语文。《芦花荡》(教学方案)知识目标:1、复述故事情节,感知老头子的英雄性格。2、展开想像,体味人物心理及故事的传奇色彩。3、领悟文中景物描写的妙处,提高描写的能力。4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌,培养学生的爱国主义情感。能力目标1、通过分析重点词句,把握文中主人公的性格特征;2、感受品味孙犁作品的明丽清新的笔调,秀丽隽永的风格。情感目标通过学习,让学生对战争
7、与英雄有更为深刻全面的理解,树立我们的人民是英雄的人民的信念。教学重点1、刻画人物形象的方法2、领悟文中景物描写的妙处。教学难点人物描写艺术探究,这篇小说是怎样渲染老英雄的传奇色彩的?教学过程第一课时设置项目1、了解文学常识2、整体感知文章,复述故事情节,赏析景物描写。3、扫除字词障碍教学设计1、两位组长快速检查预习情况,两位同学上讲台,其他同学在作业本上测试本课字词。学生,明确应识记的重点。2、自主学习:速读课文,勾画重要词句(能够提示文章故事情节),复述故事情节。板书:世铭有约,名人面对面导入语第
8、6页自古燕赵多慷慨悲歌之士。战国时期,在燕国生死攸关的危急关头,荆轲在“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的悲壮歌声中奔赴秦国,刺杀野心勃勃的秦王。三国时期,赵云孤身奋战于曹军的千军万马之中,救下少主阿斗。其忠贞之心,天地可鉴。沧海横流,方显英雄本色。自古以来,在燕赵这片广袤的大地上,无数的燕赵之士为了民族大义,为拯救民众与水深火热之中,他们抛头颅,洒热血,前赴后继,他们的精神永远镌刻在历史的天空中。在抗日战争时期,日寇的铁蹄肆意地践踏蹂躏着美丽的白洋淀
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