幼儿园科学课题计划

《幼儿园科学课题计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿园科学课题计划　　【导语】幼儿园科学课题计划怎么写？本网站小编为您提供，欢迎查阅。 幼儿园科学课题计划1 一、课题研究的目标与措施： (一)绘本中阅读习惯的养成 目标： 　　1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。 2.重点指导幼儿阅读的习惯。 　　3.为幼儿提供不同素材的绘本，体验绘本的多样的情绪。 措施： 　　一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣 　　针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。 二、潜移默化的培养幼儿良好的阅读习惯 　　大班的孩子已经有了一定的理解能力。他们能理解一些有意义的书籍。也开始明白大人

2、的所言所为，正常情况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿教师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。 (二)肢体协调能力的发展 目标： 　　1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。 　　2.通过爬行、跳跃、跳绳等，通过全方位的运动锻炼孩子的手眼四肢协调能力。 　　3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探索活动，发展幼儿的身体平衡能力。 措施： 　　一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展 　　在体育活

3、动中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惧，从而出现动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。 　　二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展 　　幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成一定的动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。 　　三、及时、恰当的肯定，推进幼儿协调性的发展 　　作为教师要懂得并且善于用慧眼，发现每个孩子身上的闪光点，帮助孩子

4、相信自己的能力，正确认识自我。 (三)合作能力培养 目标： 　　1.愿意积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有挑战性的活动，动作协调、灵活。具有初步的自我保护意识和能力。 　　2.能在斜坡或有一定间隔的物体上较平稳地行走,与同伴合作在斜坡上完成指定的任务。 　　3.能以手脚并用方式安全地爬攀登架、网等，在遇到攀爬困难时，能主动寻求同伴帮助。 　　4.能连续单人、两人或多人跳绳;会两人甩绳，一人或多人在中间跳的小组合作方式。 　　5.能在小组合作中，能用合理的方法选出组长，代表发言。 措施： 一、更新观念，改变以往的教学模式： 　　二、开展多形式的体育

5、游戏，激发幼儿的参与欲望： (1)提供丰富的游戏材料 　　(2)合理安排体育活动内容，增加组合性游戏，增加合作内容 (3)学习解决矛盾冲突的方法 (4)创设自由的游戏空间和时间 (5)顾及幼儿的个性特点 　　三、引导幼儿通过多种途径获得游戏方法，提高兴趣 　　通过一定的环节教幼儿多种游戏方法，丰富幼儿经验，通过家庭收集一些有趣的民间游戏，特别是一些不需要场地，随时随地可以三五成群做的游戏特别受到幼儿青睐幼儿在自由活动中随机进行，主动参与意识特别强，幼儿在自己的游戏中玩得兴高采烈。 (四)科学活动中的动手操作能力培养 目标： 　　1.引导幼儿探索周

6、围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。接触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。 　　2.引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。 　　3.激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。 措施： 一、创设创新环境，鼓励幼儿积极探索。 　　创设班级环境、活动室科学探索区、科学的心里环境 二、学会记录，体验

7、创新的快乐。 丰富的材料和记录表、教师操作过程的指导 　　三、提供充分操作实践的机会，激发幼儿动手操作的热情。 充分给予幼儿探索的机会和空间 四、通过操作活动，树立幼儿远大的理想。 　　在活动中积极探索，有成功的体验，激发幼儿求知兴趣，陶冶情操 (五)美术活动中审美能力的培养 目标： 　　1.幼儿感受美、表现美的能力，通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验、表现评价，挖掘幼儿的审美潜能，提高其自身的艺术修养和艺术情操。 　　2.欣赏领域侧重于对学前儿童审美感知能力的培养，绘画和手工领域侧重于对学前儿童审美创造能力的培养，审美情感的体验能力则在欣赏、

8、绘画和手工三个领域都能得到培养。 措施： 一、在教学活动中培养幼儿发现美的能力 (1)掌握创作语言。 (2)技能训练和审美培养相结合。