教学基本信息

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1、☆教学基本信息课题计算机的工作原理作者及工作单位廊坊市第六中学叶静☆指导思想与理论依据计算机的工作可以是信息技术的某一构成或环节，也可以是一个完整的信息活动过程，信息处理包括信息输入、信息处理和信息输出。计算机在其中担当了什么的角色呢？通过这一课的探究和学习就可以简单了解计算机的工作原理。这一部分的学习以冯·诺依曼理论的基本内容为依据，对计算机工作原理进行和系统划分进行简单讲解，为学生的计算机学习奠定基础。☆教材分析l冯·诺依曼原理是现代计算机的工作原理。l计算机包含的五大部分及其基本功能。l计算机的工作

2、原理。☆学情分析先前的一节课通过自主探究学习，学生对电脑的一些设备进行了简单的了解，学生从自己日常生活和查阅各种资料，得出电脑包括显示器、音响、主机箱、键盘、鼠标、打印机、扫描仪、硬盘、光盘、u盘、，甚至cpu、内存、游戏手柄等等部分。这一节课可以引导学生了解他们都属于五大部分中的那一部分，在电脑的工作中分别起到了什么作用。学生认知电脑工作原理。这是一个比较抽象的知识，在这方面学生的理解会比较困难，结合比喻和对比的多元教学的方法，让学生对电脑的工作原理有更好的理解和更深刻的印象。学生对电脑的发展历史很有兴

3、趣，可以穿插讲解电脑的发展历程在对电脑的五大部分的讲解中，引发学生认知的兴趣，并且加深理解和记忆。☆教学目标1、学生认知电脑工作原理及其五大部分。2、简单了解冯·诺依曼及其原理。☆教学重点和难点 重点：电脑工作原理和计算机系统的五大部分难点：电脑工作原理 ☆教学过程教学环节教师活动预设学生行为 设计意图  提出信息，利用信息事件复习信息技术基础知识并引出新课————提出问题并讨论，人是如何获取信息、处理信息输出信息的————对比讲解冯诺依曼理论（计算机的工作原理、计算机的五大部件、二进制）————————

4、组织学生分类计算机的设备————练习并预习1、 提出信息事件，复习信息技术基础并引出新课提出一个信息事件，以这个信息事件为例，请同学们分析这一事件当中，什么是信息、什么是信息载体，什么是信息的媒体。分析在这一事件中，大家的反应，以信息的可处理性，和人与信息的关系引出问题，引发讨论。请同学们从生物学角度思考人是如何获取信息、处理信息、输出信息的呢？2、解答问题，引出下文人体感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）接收事物的状况，通过神经系统输送到人的大脑，然后由大脑细胞对其进行存储、记忆、识别、联想、比较、重组、构建和

5、创造所形成的（主观）信息。信息存储和记忆在人的大脑中就是意识，表达出来还是信息。意识形成后由大脑储存、记忆或发出指令，支配人的一切生命活动，感知、认识客观外界，指导人们的实践活动，创造、发明新的客观事物等等。 学生参与，划分计算机的五大部件，加深印象请学生参与分类组织讨论：输入设备：键盘、鼠标、手写板、麦克风、扫描仪、摄像头、游戏手柄等输出设备：显示器、打印机、音响、刻录机等存储器：内存条、硬盘、光盘、软盘、U盘、移动硬盘运算器+控制器：中央处理器（简称cpu)学生认知电脑工作原理。这是一个比较抽象的知识

6、，在这方面学生的理解会比较困难，结合比喻和对比的多元教学的方法，让学生对电脑的工作原理有更好的理解和更深刻的印象。学生对电脑的发展历史很有兴趣，可以穿插讲解电脑的发展历程在对电脑的五大部分的讲解中，引发学生认知的兴趣，并且加深理解和记忆。电脑工作原理和计算机系统的五大部分，既是这一课的主要内容，也是这一课的难点和重点。3、引出工作原理。对比讲解初期的电脑也是这样设计的，首先有相当于人们通过类似于人的感官的一部分设备将数字信号输入计算机，我们把这一部分叫做输入设备。输入设备通过数据线将信号传输给计算机大脑，

7、即运算器和控制器，进行数值计算和逻辑运算，并且得出结果。输出设备是计算机的表达器官，他将计算机的结果处理成、图形、声音、文字等信号展现出来。这是最早的计算机，举个简单的例子，你要处理的信息是1+1，你把这个信息输入到计算机中后，计算机的内部进行处理，再把处理后的结果告诉你。随着人们对计算机的使用，人们在中央处理器旁边加了一个内部存储器，先打个比方说，如果老师让你心算一道简单题，你肯定毫不费劲就算出来了，可是如果老师让你算20个三位数相乘，你心算起来肯定很费力，但如果给你一张草稿纸的话，你也能很快算出来。人

8、们在使用中在课程的开始，循例应该给学生复习上一节课的知识，提问了一些概念，如什么是信息、什么是信息技术、什么是信息的媒体和载体。可是这样的提问会使孩子精神紧张，而且枯燥的概念仅仅靠死记硬背是没有效果的。所以我采取举例的方式来检查孩子的概念掌握情况。我选择了两个有趣并且和孩子们生活相接近的两个例子：1、理发匠把皇帝长了驴耳朵的消息告诉了大树的树洞，孩子们把大树的叶子当做哨子吹，结果吹出的声音都是皇帝长了驴耳朵。2、考试的时候，同