加强学校规范管理

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1、加强学校规范管理提高总体办学水平长山峪中心校长关学江学校管理是一门科学，又是一门艺术。管理出人才，管理出效益，因此现代学校管理只有走科学化、规范化、系统化的道路，才能推动学校各项工作高效运转。几年来，我中心校以内强管理，外树形象，科研兴校，效益立校为宗旨，加快学校规范化管理的进程，办学总体水平和效益不断提高，受到当地群众好评和各级领导的认可。现就如何加强学校规范化管理，谈一点自己肤浅的认识。一、实行学校规范化管理的主要依据。科学理论是行动的指南。学校规范化管理必须建立在科学的理论基础之上。我认为，作为学校灵魂的校长，要

2、用以下几点指导学校规范化管理。1、深入学习毛泽东、邓小平教育理论和“三个代表”重要思想及党的教育方针、政策，把握正确的办学方向。2、深刻掌握《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年保护法》、《预防未成人犯罪法》等以及学校食品、安全，教师职务评聘、考核等相关法律法规，力求做到依法治校，依法治教。3、牢固树立以人为本的教育观，教师观、学生观、教学观、质量观，做到一切工作以教师和学生的发展为核心，给师生提供良好的发展平台，创设良好的发展条件，让老师和学生实现最大和最好的发展。64、深入研究学校办学条件，教师

3、学生身心，社会环境等各种现状，立足于一切管理从实际出发，科学谋划，积极落实。如我中心校“1333工程”，全镇1所中学，3所高标准完全小学，3所独立示范幼儿园，3所成人综合学校的格局，就符合我镇的实际情况。二、学校管理规范化的重要内容学校规范化管理涉及到学校工作的方方面面，我在坚持全面、全员、全程管理的同时，突出做了以下几方面的工作。1、组织机制管理规范化——突出抓好三个机制。（1）科学的评价机制。依照校情、师情、生情，本照公平、公正、公开、合理的原则科学地评价教师工作，制订出台了《中学教师工作考核量化方案》、《小学教师

4、工作量化考核方案》、《幼儿教育工作考核量化方案》，认真做好“两评四考”工作，严格考核程序，量化考核细则，强化考核管理，注重考核质量。（2）争先创优的奖励激励机制。以工作业绩为导向，打破了论资排辈的界限，业绩面前人人平等，校与校之间，教师与教师之间形成正当、合理、公平的竞争格局。我们制定并完善了《评奖评优、晋职晋级制度》、《中小学教师教学成绩奖励制度》、《中学毕业班教学成绩奖励方案》、《优秀教研组评选办法》、《优秀教师评选条件》等规章制度。每学期都大张旗鼓地表彰一批先进教师、先进学校。（3）6合情合理的制度制约机制。学校

5、规章制度具有法规性质和管理功能，没有规章制度就等于没有管理。因此，我们依照政策法规，本照以人为本的原则，建立符合学校实际的制度，用制度化促规范化。我们先后出台了《教师工作制度》、《班主任职责》、《学校例会制度》、《中小学德育常规》、《中小学教师课堂常规》、《中小学学籍管理暂行规定》、《校本教研制度》、《教学反思制度》、《教师请假制度》、《学校食品卫生安全管理制度》、《门卫打更人员管理制度》、《值周制度》、《中小学生及幼儿安全管理规范》等20多个制度。2、队伍建设规范化——抓班子，带队伍、强素质。（1）班子队伍建设。要求

6、中心校班子成员要以事业发展为前提，以全心全意为教师服务，为教育教学服务为原则，以健康的情感，求真务实的态度，科学严谨的方法，勤政高效的作风，创造性地开展工作。牢牢把握发展是教师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务，做到放眼长远，把握全局，促进工作发展。要求班子成员转变工作职能，实现人本管理，互相尊重与理解，互相关爱与信任，形成了领导成员之间，领导与教师之间彼此和谐和尊重的氛围。要求班子成员每两周一次政治业务学习，每学期召开两次民主生活会，每年参加四次领导业务培训，每学期听课至少在60节以上。每人一年

7、指导培养两名骨干教师，每学期进行一次民主评议活动，使班子成员掌握国家方针、政策，掌握学校管理知识，教科研知识，组织决策能力，协调指挥能力，具有吃苦耐劳，廉洁从政，为人师表的高贵品质，确实起表率作用。（2）教师队伍建设。尊重广大教师的主体地位，把调动广大教师的积极主动性、创造性作为工作的出发点和归宿点。关注广大教师的生存发展权益，从思想政治，专业文化，教育教学的技能，身心健康，学习生活等方面激励，帮助教师群体和个体的成长与发展。抓6好教师思想政治素质和业务提高两个环节；突出青年教师的培养和骨干教师使作两个重点；以校本培训

8、为突破口，走出去，请进来，引领教师走专业化成长之路。我们要求教师每周一次政治业务学习，每学期撰写一篇教学论文，每学期至少参加8次教研活动，要求中学教师每人每学期听课20节以上，小学12节以上。鼓励教师在职进修，中学本科学历达到87.5%，小学专科以上学历达到52.2%。为使教师适应新课改，掌握先进的教学理念，我们实行以学代考制度，