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时间：2022-02-04
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1、多媒体的定义计算机交互式综合处理多种媒体信息─文本、图形、图像、动画、视频和声音，使多种信息建立逻辑连接、集成为一个系统并具有交互性。图形Y=x2图象、声音动画视频交互性五官获得知识的比率感官视觉听觉嗅觉触觉味觉比率83%11%3.5%1.5%1%实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)人类获取信息的来源心理实验同样的学习材料不同感官学习后效果比较多媒体课件多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序。多媒体课件的基本类型演示型：常用于教学演示。交互型：常用于学生自主学习。演示型课件在教学中的应用演示型课件制作7原则目标：恰当的PPT，为恰当的人逻
2、辑：唯有逻辑，使PPT具有说服力风格：有个人风格的PPT，被记忆布局：结构化你的PPT颜色：PPT，不是绘画过程：行动的PPT工具：借鉴其它PPT，引用素材课件在教学中的作用个别化教学,因材施教——通过人机会话，掌握学生学习情况。学生处于积极和主动的学习状态——不思考，不动手，则计算机不反应。能给予学生即时指导——学生不懂，可随时提问。能给学生以即时反馈——收到学生提交的问题答案，即予评分。百问不厌，诲人不倦：一遍不懂，可重复多遍。学习不受时间和空间限制：可随时随地学习。教学直观、形象、生动，又简便易行：彩色，立体，活动图形显示和语言文字解说。模拟实验，节约器材，缩短时间，安全逼真。课件在教
3、学中的作用课件在教学中的最大作用改变了课堂教学模式：教师的角色发生了变化，学生的注意力不再集中在教师身上，教师成了学生的学习合作者和教练。课件的评价标准教育性科学性实用性交互性技术性艺术性教师使用课件应注意的问题不要照搬黑板上的文字内容到计算机屏幕上去。课件只是传统教学的补充，绝对不是传统教学的替代品。教师使用课件应注意的问题在教学中，应该有效地使用课件，不要牵强地为了用而用。教师使用课件应注意的问题传统的教师中心论并未因多媒体课件的引入而得到彻底改变，因此，应关注网络环境下的教学设计以及社会建构注意理论。
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